淺談初中數(shù)學(xué)課堂與教育技術(shù)的整合

關(guān)蘭蘭

（河北省霸州市第八中學(xué)，河北 霸州 065701）

課堂教學(xué)的現(xiàn)代化優(yōu)勢(shì)得以全面的突出，真正借助現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，變革課堂教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)的氣氛，形成獨(dú)具特色的教學(xué)情景，深深地吸引學(xué)生的目光，最大化地激發(fā)學(xué)生的潛能，讓課堂教學(xué)充滿生命力，指導(dǎo)學(xué)生不斷地前進(jìn)。教育技術(shù)是獨(dú)特而又新穎的，能夠成功的喚醒學(xué)生的意識(shí)，幫助學(xué)生形成獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把握教學(xué)契機(jī)，成功的開(kāi)展課堂教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐，確保課堂教學(xué)的形式真正與學(xué)生的實(shí)際融為一體。作為初中數(shù)學(xué)教師，需要升華課程體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)，要運(yùn)用教育技術(shù)，不斷地進(jìn)行整合，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變革，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力，要確保課堂教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，得以全面的發(fā)揮展現(xiàn)教育技術(shù)的教學(xué)價(jià)值，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面就以初中數(shù)學(xué)課堂為例，就與教育技術(shù)的整合有何必要性，又應(yīng)采用哪些措施得以推進(jìn)，進(jìn)行如下闡述。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與教育技術(shù)整合的必要性

教育教學(xué)改革，需要依托現(xiàn)代化的力量進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，這樣一來(lái)才能形成優(yōu)美積極的教學(xué)環(huán)境，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓課堂教學(xué)充滿吸引力，更加全面地進(jìn)行知識(shí)的展示，確保課堂始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中。對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，由于本身的抽象性相對(duì)比較強(qiáng)，梳理知識(shí)體系，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行深度的創(chuàng)新，才能順其自然的進(jìn)行課程的改革，讓學(xué)生親身參與到知識(shí)的形成中，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，挖掘出教育技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和意義，體現(xiàn)其課堂教學(xué)的魅力。在初中數(shù)學(xué)課堂中與教育技術(shù)整合的必要性集中體現(xiàn)在：

（一）能夠形成獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教育教學(xué)方式相對(duì)比較陳舊和落后，沒(méi)有什么新鮮感，課堂教學(xué)的環(huán)境相對(duì)比較沉悶，不利于學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展。在這樣的情況下，通過(guò)有效的策略運(yùn)用教育技術(shù)，顯得十分必要。作為初中數(shù)學(xué)教師，不僅僅思考教學(xué)的結(jié)構(gòu)和特色，更應(yīng)該運(yùn)用教育技術(shù)挖掘教學(xué)課程的魅力，科學(xué)化的進(jìn)行調(diào)整，要確保教學(xué)資源更加豐富，能夠引起學(xué)生的關(guān)注，逐漸形成獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以全面的發(fā)展和提升。

（二）能夠形成新穎高效的教學(xué)體制

課堂教學(xué)在不斷地發(fā)生更新，整體的課堂教學(xué)改革，依然沿著高效的方向發(fā)展，這樣一來(lái)學(xué)生的接受能力才會(huì)得到提升。對(duì)于以往的初中數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，在組織教學(xué)改革中，由于各種信息缺乏實(shí)踐性，不能形成完善的結(jié)構(gòu)，影響到學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的思考能力不能得到提升。在與教育技術(shù)融合的過(guò)程中，整體的課堂教學(xué)內(nèi)容，在發(fā)生翻天覆地的改變，教育教學(xué)體制，逐漸走向高效化，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知也在不斷地提升，課堂教學(xué)思路更加清晰明確，學(xué)生能夠輕松自如地接受知識(shí)，成功地進(jìn)行課程的利用，提高學(xué)生的邏輯思維能力，以順利的解答問(wèn)題。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與教育技術(shù)整合的具體方法和策略

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)的整合力度之大，教育技術(shù)更為課堂添加新的力量，讓學(xué)生的內(nèi)心感悟更加強(qiáng)烈，真正實(shí)現(xiàn)整體課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，在組織教學(xué)改革中，必須與時(shí)代接軌，緊緊圍繞教育技術(shù)的特色，進(jìn)行課程的整合，要研究出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生進(jìn)行深層次的探索，要提高學(xué)生的主動(dòng)接受能力，讓學(xué)生在豐富的世界中不斷地進(jìn)行發(fā)展，獲取豐富的教學(xué)成效，以更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，順利的達(dá)成初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)與教育技術(shù)整合的具體舉措如下：

（一）挖掘教材信息，添加趣味性內(nèi)容，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能

課堂教學(xué)不能是單一存在的，特別是在研究教材內(nèi)容中，更需要運(yùn)用教育技術(shù)，不斷地進(jìn)行課程的融合，凸顯其趣味性的特征，更好的激活學(xué)生的潛能。所以在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，為了改變課堂成本的狀況，教師需要運(yùn)用教育技術(shù)深刻的挖掘教材中豐富的信息，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行趣味性內(nèi)容的增加，讓學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)更加強(qiáng)烈，更好的發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)移，形成屬于自己的學(xué)習(xí)思路，確保課堂教學(xué)的層次化，更加明顯，以全面激活學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)課程。比如在進(jìn)行《直線與圓的位置關(guān)系》的課堂教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生清晰的看清楚直線與圓的位置關(guān)系，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行趣味性的展現(xiàn)，可以采用大膽猜想的方式，讓學(xué)生思考一下，太陽(yáng)升起中與地平線之間所產(chǎn)生的三種關(guān)系。在充滿趣味性的氛圍中，學(xué)生不僅能夠理解出相交、相切、相離的性質(zhì)，同時(shí)也能更加輕松自如的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，成功的掌握其中的性質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。把教育技術(shù)融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)新的感悟，要讓學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加方便自如，真正理解本節(jié)課的內(nèi)容。

（二）設(shè)置直觀的畫(huà)面，提供獨(dú)特的思維，提高學(xué)生的思考能力

我們都知道數(shù)學(xué)課程中的幾何知識(shí)相對(duì)比較繁瑣，如果沒(méi)有很好地進(jìn)行描述，學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行精確的表達(dá)，數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不能得到全面的運(yùn)用，相應(yīng)的學(xué)生的思考能力，必然會(huì)受到限制。所以初中數(shù)學(xué)教師在研究教學(xué)中需要運(yùn)用教育技術(shù)，設(shè)置直觀的畫(huà)面，展現(xiàn)課程的特色，要確保樹(shù)形有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的高度關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的良好思考習(xí)慣，為學(xué)生提供新鮮而又獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維，逐漸運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的表達(dá)，成功的發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以全面的提高。比如在進(jìn)行“全等三角形的性質(zhì)”的課堂教學(xué)時(shí)，教師為了讓學(xué)生更加全面的理解它的性質(zhì)特點(diǎn)，可以運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)直觀性特征，展現(xiàn)全等三角形邊、角之間的關(guān)系，此時(shí)學(xué)生在直觀的畫(huà)面中，不僅能夠清晰的看清楚全等三角形的性質(zhì)，能從中產(chǎn)生深刻的畫(huà)面，這樣一來(lái)才能確保學(xué)生對(duì)全等三角形性質(zhì)的理解更加到位，此時(shí)學(xué)生也會(huì)陷入到自己的思考中，對(duì)這一性質(zhì)做出正確的總結(jié)和判斷。通過(guò)教育技術(shù)的運(yùn)用，不僅能夠活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生自主的進(jìn)行深度的思考，以確保初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效。

（三）創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景，優(yōu)化課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的運(yùn)用水平

為了更好地把握教學(xué)的方向，讓學(xué)生自主地進(jìn)行交流和描述，確保學(xué)生能夠成功地運(yùn)用知識(shí)，必須運(yùn)用教育技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促使整體的課堂教學(xué)處于靈動(dòng)狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí)。作為初中數(shù)學(xué)教師，要運(yùn)用教育技術(shù)梳理知識(shí)體系模擬場(chǎng)景，形象的展現(xiàn)教材內(nèi)容，客觀的進(jìn)行分析，合理化的布置，各種任務(wù)突出教材中的重點(diǎn)問(wèn)題和概念要讓學(xué)生對(duì)性質(zhì)進(jìn)行深刻的理解，在豐富多彩的數(shù)學(xué)世界中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生感同身受產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，自主的進(jìn)行研發(fā)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維，科學(xué)化地進(jìn)行更新，要賦予課程新的內(nèi)涵，從整體上進(jìn)心把握和調(diào)控，并全面提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)和水平。比如在進(jìn)行《三視圖》的課堂教學(xué)中，如果單純地從教材中進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)比較困難，而單純的語(yǔ)言描述，也不能幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的挖掘和運(yùn)用。所以此時(shí)教師可以運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)化的特色，進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)變，把數(shù)與形進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，體現(xiàn)三視圖的多種變化圖形，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣一來(lái)才能讓學(xué)生輕松地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)，逐步攻克難關(guān)，展現(xiàn)一個(gè)精彩的數(shù)學(xué)世界。在這樣的情況下，學(xué)生不僅能夠掌握三視圖的性質(zhì)和特點(diǎn)，更能加深了解，愉悅輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的融合，課堂教學(xué)必然會(huì)展現(xiàn)新的內(nèi)涵，整體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)才會(huì)更加完善，而課堂也會(huì)處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，相應(yīng)的學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)和水平必然會(huì)得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)真正在教育技術(shù)的引領(lǐng)下發(fā)生，深刻的改變，整體的課堂教學(xué)體制更加完善，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力也得到全面的增強(qiáng)。作為初中數(shù)學(xué)教師，需要意識(shí)到教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的必要性，并研究上述策略靈活性的進(jìn)行各項(xiàng)任務(wù)的安排和設(shè)計(jì)，掌握其中的教學(xué)規(guī)律，深層次的進(jìn)行課程的創(chuàng)造，要全面進(jìn)行課程的改革和調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的探索，提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化，促使學(xué)生在課堂上真正活起來(lái)，以更好的滲透全新的教學(xué)思想，確保初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。