聲樂(lè)練習(xí)曲在聲樂(lè)教學(xué)與演唱中的價(jià)值研究

王文娟

（伊寧縣文化體育廣播電視和旅游局，新疆 伊犁 835100）

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，聲樂(lè)文化受到越來(lái)越多的人喜愛(ài)。人們可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)提升內(nèi)心的愉悅感，舒緩人們壓抑緊張的情緒和神經(jīng)，因此，越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)音樂(lè)。而聲樂(lè)練習(xí)曲是聲樂(lè)練習(xí)者剛開(kāi)始接觸的最基本的曲子，具有基礎(chǔ)性作用，練習(xí)曲能夠幫助練習(xí)者規(guī)范練聲，規(guī)范聲樂(lè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法。因此，針對(duì)聲樂(lè)練習(xí)曲在聲樂(lè)教學(xué)與演唱中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、聲樂(lè)練習(xí)曲在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）聲樂(lè)練習(xí)曲應(yīng)用于聲樂(lè)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

在實(shí)際的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，很多學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)咬字發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，聲樂(lè)教師就可以通過(guò)練習(xí)曲來(lái)改善學(xué)生這一問(wèn)題。咬字不清無(wú)法表達(dá)出一首歌曲想要表達(dá)的情感和寓意，傾聽(tīng)者也無(wú)法領(lǐng)會(huì)到歌曲的創(chuàng)作意圖。還有一些學(xué)生剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)的發(fā)聲還比較順利，但是一到實(shí)際演唱時(shí)就會(huì)出現(xiàn)吐字不清的情況。出現(xiàn)這種情況的主要原因是練習(xí)者分不清元音和輔音，演唱的時(shí)候元音和輔音經(jīng)?；靵y不清，導(dǎo)致演唱時(shí)缺乏情感。因此，聲樂(lè)老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生從基礎(chǔ)的元音輔音的咬字開(kāi)始練習(xí)。聲樂(lè)學(xué)習(xí)需要講究方法，在聲樂(lè)練習(xí)曲中教師可以明確得看出每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題，并通過(guò)指導(dǎo)進(jìn)行改正，久而久之，學(xué)生就可以掌握一定的聲樂(lè)演唱技巧，明確自身存在的問(wèn)題，在正式演唱的時(shí)候會(huì)更加注意。

（二）聲樂(lè)練習(xí)曲在聲樂(lè)教學(xué)中的練習(xí)

針對(duì)聲樂(lè)練習(xí)者來(lái)講，聲樂(lè)練習(xí)曲可以對(duì)自己的聲音進(jìn)行有效訓(xùn)練，在聲樂(lè)練習(xí)中需要練習(xí)者每個(gè)音通過(guò)順序進(jìn)行練習(xí)，逐漸得提升聲樂(lè)技巧。然而有很多聲樂(lè)教師并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)致錯(cuò)失很多優(yōu)美音色的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)尋求適應(yīng)的方式練習(xí)發(fā)聲，并不是讓學(xué)生的聲音去適應(yīng)練習(xí)方法，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的練習(xí)方式，做到因材施教。練習(xí)曲的目的不僅為了幫助聲樂(lè)練習(xí)者得到專業(yè)的發(fā)聲練習(xí)，還能夠幫助練習(xí)者提升對(duì)鋼琴伴奏的敏感性和伴奏能力。許多聲樂(lè)作品的演唱離不開(kāi)鋼琴伴奏，只有將樂(lè)曲和鋼琴伴奏結(jié)合起來(lái)才能發(fā)揮出完美的演奏效果。聲樂(lè)練習(xí)曲收錄了很多不同風(fēng)格的作品，無(wú)論是聲樂(lè)聯(lián)練習(xí)還是鋼琴伴奏，都有不同的風(fēng)格，學(xué)生通過(guò)這些聲樂(lè)練習(xí)曲的練習(xí)可以提升自身的鋼琴伴奏能力，從而提高聲樂(lè)演唱能力。練習(xí)曲的存在能夠規(guī)范練習(xí)生的演唱技巧。在練習(xí)曲中，涉及到很多專業(yè)的音樂(lè)符號(hào)和術(shù)語(yǔ)，這些符合和術(shù)語(yǔ)代表不同的力度和速度，教師在教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常演示這種帶有符號(hào)和術(shù)語(yǔ)的練習(xí)曲，使練習(xí)者可以通過(guò)這種曲目的練習(xí)掌握其中的演唱技巧，從而自然的表達(dá)情感。

（三）聲樂(lè)練習(xí)曲在聲樂(lè)教學(xué)中有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

聲樂(lè)需要通過(guò)不斷的練習(xí)發(fā)聲從而自然的發(fā)出聲音，因此需要練習(xí)者在練習(xí)過(guò)程中著重培養(yǎng)良好發(fā)聲習(xí)慣。有些學(xué)生經(jīng)常存在的問(wèn)題是只專注于反復(fù)練習(xí)，而忽略了在練習(xí)中獨(dú)立思考，所以在練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常性地出現(xiàn)許多問(wèn)題，并且這種錯(cuò)誤是在不停地重復(fù)出現(xiàn)，久而久之就會(huì)對(duì)聲帶造成一定的損傷。因此，聲樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不能只注重學(xué)生一味地練習(xí)，最主要是要從練習(xí)生的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變和塑造，在音色中添加更多極具特色的表情。在練聲之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確的解讀曲目大意和練習(xí)聲音的意義，這樣才可以從日常的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和不足，慢慢通過(guò)練習(xí)進(jìn)行糾正。聲樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)找出課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)詳細(xì)講解。比如說(shuō)，練習(xí)生在練習(xí)快速華彩樂(lè)曲的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生放慢速度反復(fù)練習(xí)，找出正確的發(fā)音和技巧之后再慢慢提升速度。

二、聲樂(lè)在演唱中的應(yīng)用

（一）聲樂(lè)練習(xí)曲對(duì)演唱和伴奏中的應(yīng)用

聲樂(lè)練習(xí)曲的演唱離不開(kāi)伴奏，因此，演唱和伴奏是相輔相成，相互支撐的兩個(gè)個(gè)體。演唱者和伴奏者需要有高度的契合度，通過(guò)合作樂(lè)曲可以感受到彼此的音樂(lè)情緒，兩者起到相互促進(jìn)的作用。在實(shí)際演唱過(guò)程中，需要將演唱和伴奏巧妙地結(jié)合在一起則需要在聲樂(lè)練習(xí)中熟悉各種風(fēng)格聲樂(lè)曲目。演唱者需要親身體驗(yàn)伴奏是如何與演唱做到相互配合的，這樣可以加深對(duì)彼此的了解從而達(dá)到高度融合。在練習(xí)過(guò)程中，可以選取不同風(fēng)格和不同作曲家的曲目進(jìn)行練習(xí)，使得伴奏的類型也實(shí)現(xiàn)多樣化，演唱者可以嘗試不同的演唱風(fēng)格，可以實(shí)現(xiàn)更多情感的表達(dá)，提高演唱功力。

（二）聲樂(lè)練習(xí)曲在聲樂(lè)演唱中的聲區(qū)轉(zhuǎn)換應(yīng)用

每一個(gè)演唱者的聲帶不同，因此在演唱不同曲目的時(shí)候高音的震動(dòng)形式都不相同。因?yàn)檠莩叩穆晭д饎?dòng)不同，那么其發(fā)出聲音的音質(zhì)也不一樣，類似的連續(xù)一組音就被稱之為音區(qū)。還有一些演唱者在胸聲區(qū)域不容易發(fā)出充滿力量的聲音，但是如果在此基礎(chǔ)上聲音持續(xù)升高，聲帶被調(diào)整，演唱就會(huì)進(jìn)去中聲區(qū)。對(duì)于中聲區(qū)的練習(xí)和演唱，需要演唱者放松下巴，抬起笑肌，舌根自然抬起，通過(guò)這種方式來(lái)加強(qiáng)聲音的靈活性和彈性。中聲區(qū)是聲樂(lè)演唱最基本的聲區(qū)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的聲區(qū)練習(xí)，演唱者會(huì)輕松應(yīng)對(duì)。然而針對(duì)換聲區(qū)的問(wèn)題，練習(xí)者往往會(huì)出現(xiàn)從一個(gè)聲區(qū)進(jìn)入另一個(gè)聲區(qū)的時(shí)候出現(xiàn)發(fā)音不暢的問(wèn)題，聲音就會(huì)顯得比較弱，缺乏力度，一般情況下在換聲區(qū)不會(huì)出現(xiàn)聲音上的變化。一些練習(xí)曲集合中，關(guān)于聲區(qū)轉(zhuǎn)換的練習(xí)主要利用不同的節(jié)奏音型練習(xí)聲音的高低和快慢，從而實(shí)現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)換聲區(qū)。

（三）聲樂(lè)練習(xí)曲中裝飾音的應(yīng)用

裝飾音能夠起到對(duì)聲樂(lè)演唱起到裝飾的作用，通過(guò)裝飾音可以塑造出全新的音樂(lè)形象。聲樂(lè)演唱中經(jīng)常用到的裝飾音有顫音、倚音和回音。顫音主要是在演唱過(guò)程中聲帶在放松的情況下流露出的波動(dòng)現(xiàn)象，顫音的練習(xí)需要以其他聲樂(lè)技巧訓(xùn)練為基礎(chǔ)，只有充分掌握其他聲樂(lè)演唱的方法才能有效得練習(xí)顫音。顫音的練習(xí)需要換氣，如果氣息不穩(wěn)那么發(fā)出的顫音就會(huì)不穩(wěn)。練習(xí)者在剛剛開(kāi)始練習(xí)顫音的時(shí)候速度不宜過(guò)快，否則就會(huì)出現(xiàn)丟音和吞音的情況?；匾粢彩茄b飾音的一種，回音的存在目的主要使樂(lè)曲旋律呈現(xiàn)更加華麗的效果。練習(xí)者在練習(xí)回音的時(shí)候，主要是練習(xí)聲音的靈活性，做到聲音的圓滑性并有一閃而過(guò)的感覺(jué)。練習(xí)曲能夠幫助練習(xí)者練習(xí)音準(zhǔn)。因此，在日常的練習(xí)過(guò)程中，演唱者必須有意識(shí)得練習(xí)腹肌和膈肌，做到靈活控制肌肉的伸縮，這樣就能夠自然的控制回音的演唱，還能提高演唱中對(duì)氣息的控制能力。

（四）聲樂(lè)練習(xí)曲在演唱中的呼吸應(yīng)用

每一個(gè)練習(xí)者在練習(xí)聲音的時(shí)候首先要學(xué)會(huì)的就是換氣，在換氣的過(guò)程中不能發(fā)出任何的響聲，演唱者在演唱過(guò)程中需要自然的呼吸，想要達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要演唱者能夠很好地控制呼吸肌。在演唱聲樂(lè)練習(xí)曲中，如果演唱者在換氣的時(shí)候調(diào)動(dòng)了不恰當(dāng)?shù)募∪?，就?huì)出現(xiàn)一種比較笨拙的換氣聲音，給人一種“氣短”的感覺(jué)，如果是在演唱一些慢節(jié)奏的樂(lè)曲，這種反復(fù)的換氣就會(huì)改變曲目原有的韻味，使得演唱者和聽(tīng)眾都感覺(jué)很累，而不是享受。針對(duì)這一現(xiàn)象，練習(xí)者可以通過(guò)聲樂(lè)練習(xí)曲慢慢改進(jìn)。對(duì)于這種呼吸的練習(xí)，可以利用連音的方法，連音可以提高練習(xí)者學(xué)會(huì)控制呼吸的能力。連音的柔性可以使樂(lè)曲演唱的旋律更加微妙，一些優(yōu)秀的作品使用大篇幅的連音來(lái)抒發(fā)音樂(lè)的情感。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，越來(lái)越多的人都喜歡音樂(lè)。因此，針對(duì)演唱者來(lái)講，練習(xí)曲十分重要，聲樂(lè)練習(xí)曲可以把音樂(lè)曲目中涉及到的重點(diǎn)內(nèi)容分解開(kāi)，讓練習(xí)者按照順序進(jìn)行練習(xí)，從而提高演唱者總體的演唱功力。除此之外，練習(xí)者還要對(duì)聲樂(lè)練習(xí)曲有足夠的認(rèn)識(shí)和理解，以便于今后更好地練習(xí)和演唱。