師范院校美術(shù)學(xué)專業(yè)校企合作可持續(xù)發(fā)展研究
——以廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院為例

□溫文榔 廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

一、師范院校美術(shù)學(xué)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

近年來，隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，以及學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的需要，師范院校美術(shù)學(xué)專業(yè)也開始了自上而下的教學(xué)改革，并提出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新目標(biāo)。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，一個(gè)重要的方式和渠道就是校企合作，即學(xué)校通過和企業(yè)建立良好的關(guān)系，讓師生全面參與到創(chuàng)作和設(shè)計(jì)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)的無縫接軌[1]。廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院于2017年與廣東葫蘆堡文化科技股份有限公司建立合作關(guān)系，共同成立了校企合作基地。在學(xué)校看來，依托這樣一個(gè)有著廣闊發(fā)展前景的年輕公司，并與之開展多方面的合作，正是提升師生實(shí)踐素質(zhì)和能力的絕佳機(jī)會(huì)，并能帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。校企雙方在建立合作關(guān)系后，曾多次進(jìn)行會(huì)晤、溝通，就具體的合作形式和項(xiàng)目進(jìn)行了深入探討。2017 年年底，雙方已經(jīng)就具體的合作方案達(dá)成了一致意見，具體項(xiàng)目包含嬰幼兒智能型母嬰床外觀創(chuàng)意、嬰幼兒用品系列創(chuàng)意、歐美油畫裝飾藝術(shù)品開發(fā)等。在本項(xiàng)目相關(guān)教師的輔導(dǎo)與帶領(lǐng)下，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)入企業(yè)，將自己掌握的知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)作和應(yīng)用，而教師則隨時(shí)保持與企業(yè)的溝通，保證整個(gè)合作沿著既定方向前進(jìn)。在校企雙方的積極努力下，教學(xué)已經(jīng)初步取得了成效，包含產(chǎn)品的研發(fā)成功、專利申請(qǐng)等。下一步，雙方還將在更多領(lǐng)域開展深層次的合作，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

二、師范院校美術(shù)學(xué)專業(yè)校企合作可持續(xù)發(fā)展構(gòu)想

（一）端正雙方合作態(tài)度

早在20 世紀(jì)初，就有一些職業(yè)院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行了校企合作的初步嘗試。而美術(shù)學(xué)專業(yè)則是在近年來才邁出這關(guān)鍵性的一步。所以在合作之初，雙方一定要端正合作態(tài)度，如此才能保證這項(xiàng)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況而言的。在校企合作興起之初，很多學(xué)校和企業(yè)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與熱情，也獲得了初步的成效。但是隨著合作的深入，一些問題也逐漸凸顯出來。在學(xué)校方面，有的企業(yè)試圖通過校企合作來獲得一定的廣告效應(yīng)，在實(shí)訓(xùn)和工作崗位上的支持十分有限。學(xué)生名為頂崗實(shí)習(xí)，其實(shí)從事著最簡單的勞動(dòng)，被當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力來使用。這使學(xué)校面臨承諾不到位，甚至虛假宣傳的窘境。而企業(yè)也有很多無奈之處。一方面是學(xué)生的能力和素質(zhì)有限，盡管經(jīng)過了專項(xiàng)培訓(xùn)，但是仍然與實(shí)際需要有著較大的差距；另一方面是企業(yè)花費(fèi)時(shí)間和精力培養(yǎng)出來的人才，畢業(yè)后卻另謀高就。造成雙方問題的成因是多方面的，也有著相應(yīng)的解決辦法。但是在實(shí)施各種解決辦法之前，雙方的態(tài)度是最重要的，是起到?jīng)Q定性作用的。首先，雙方應(yīng)真正認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值和意義，并做好應(yīng)對(duì)問題的準(zhǔn)備；其次，雙方應(yīng)始終進(jìn)行良好的溝通，通過積極的對(duì)話來處理問題；最后，雙方應(yīng)多進(jìn)行換位思考，主動(dòng)從對(duì)方的角度思考問題，心系對(duì)方。以廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院與廣東葫蘆堡文化科技股份有限公司的合作為例，合作一開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人均十分重視，在合作形式、合作項(xiàng)目、合作要求等一系列問題上開誠布公、坦誠相待。雙方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾先后進(jìn)行了十多次會(huì)晤和探討。企業(yè)感受到了學(xué)校的誠意，學(xué)校也感受到了企業(yè)的熱情。以此為基礎(chǔ)，雙方的合作才有了良好的開端。所以校企雙方必須端正合作態(tài)度，任何一方過于強(qiáng)勢(shì)或弱小，都會(huì)使合作難以為繼，只有始終秉承平等互利的原則，積極面對(duì)各類問題，才能從源頭上保障合作的可持續(xù)發(fā)展[2]。

（二）樹立長遠(yuǎn)發(fā)展理念

校企合作的開展，并非一朝一夕之功。當(dāng)下所取得的各項(xiàng)成績，僅僅是一個(gè)良好的開始，要想取得更為豐碩的成果，校企雙方應(yīng)樹立起長遠(yuǎn)發(fā)展理念，并從一點(diǎn)一滴做起，不斷夯實(shí)合作基礎(chǔ)。具體來說，主要包含以下幾個(gè)方面。首先是對(duì)人才需求做出超前判斷。當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)瞬息萬變，新興行業(yè)層出不窮，對(duì)人才的類型和水平也不斷提出新的要求。僅僅依靠學(xué)校是難以滿足這種變化要求的，所以校企雙方應(yīng)共同對(duì)行業(yè)發(fā)展的人才需求進(jìn)行預(yù)判，并提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，搶占人才培養(yǎng)的先機(jī)。如廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院在與廣東葫蘆堡文化科技股份有限公司的合作中，便在具體的項(xiàng)目實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)中，將會(huì)用到力學(xué)、工學(xué)、材料學(xué)等方面的知識(shí)，因此有意識(shí)地制訂了專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生預(yù)先掌握了相關(guān)知識(shí)，工作起來自然得心應(yīng)手。其次是進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)儲(chǔ)備。在雙方合作過程中，學(xué)校要不斷通過發(fā)表論文、申請(qǐng)專利、參加比賽等形式，對(duì)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行儲(chǔ)備，并將其作為校企合作的資源庫，同時(shí)將成果與校企合作聯(lián)盟及時(shí)共享，便于在遇到各種問題和困難時(shí)占據(jù)主動(dòng)地位。最后是營造良好氛圍。校企雙方要在政府、行業(yè)協(xié)會(huì)的引導(dǎo)下，營造出一種精誠合作的氛圍，始終心往一處想、勁往一處使，真正獲得一加一大于二的良好效果[3]。

（三）探索更多合作形式

從當(dāng)下的實(shí)際情況來看，師范院校美術(shù)學(xué)專業(yè)與企業(yè)的合作，主要是具體的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并取得了良好的成效。下一步，校企雙方則需要對(duì)現(xiàn)有的合作形式進(jìn)行豐富和拓展，繼續(xù)深化合作。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面入手。首先是人才培養(yǎng)方面。企業(yè)和學(xué)?？梢栽谑袌鰧?dǎo)向下，聯(lián)合設(shè)置新的專業(yè)方向，并制訂相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系。在具體的教學(xué)過程中，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)采取雙主體的育人方式，理論和實(shí)踐并重，使學(xué)生畢業(yè)后可以直接進(jìn)入企業(yè)工作。其次是技術(shù)創(chuàng)新方面。學(xué)校和企業(yè)可以聯(lián)合進(jìn)行專項(xiàng)課題申報(bào)和研究，借助高校特有的人才和智力優(yōu)勢(shì)，開發(fā)出一系列先進(jìn)的技術(shù)成果，并及時(shí)應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)一線。再次是信息建設(shè)方面。校企合作雖然以一所學(xué)校和一家企業(yè)為主，但是并不局限于此。特別是在當(dāng)下這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)校和企業(yè)需要在政府部門和行業(yè)協(xié)會(huì)的引導(dǎo)下，構(gòu)建起區(qū)域性校企合作信息化平臺(tái)，并吸收各類社會(huì)主體參與其中，獲得集群式發(fā)展效應(yīng)。最后是社會(huì)服務(wù)方面。無論學(xué)校還是企業(yè)，本身都肩負(fù)著社會(huì)服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，因此應(yīng)借助于校企合作這個(gè)新平臺(tái)，開展一系列的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，如合作研發(fā)崗位規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、參加社區(qū)公益文化活動(dòng)、免費(fèi)進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)等，向外界展示校企合作的新面貌。通過上述分析也可以看出，校企合作絕不僅限于項(xiàng)目研發(fā)這一種形式，而是一個(gè)大有可為的新天地。我們只有對(duì)多種合作形式進(jìn)行探索和創(chuàng)新，才能使校企合作的潛力得到最大化的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（四）建立科學(xué)合作機(jī)制

在校企合作取得初步成功的基礎(chǔ)上，我們還要樹立長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，通過科學(xué)合作機(jī)制的構(gòu)建，保證合作深入持久地發(fā)展。具體來說，需要逐步建立起以下幾種機(jī)制。首先是建立校企合作動(dòng)力機(jī)制。校企合作從本質(zhì)上來說，是一種資源的交換。因涉及多個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)主體，所以需要國家和政府利用政策法規(guī)進(jìn)行引導(dǎo)和支持，特別要明確學(xué)校和企業(yè)在合作中的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)校感到給自身專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面帶來的益處，讓企業(yè)感到對(duì)經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生的促進(jìn)作用，并在此基礎(chǔ)上全力參與合作。其次是建立校企合作保障機(jī)制。一方面，要建立由政府主導(dǎo)、行業(yè)參與的社會(huì)化第三方機(jī)構(gòu)，使之成為校企之間的橋梁，起到監(jiān)督和協(xié)調(diào)作用；另一方面，校企合作是帶有商業(yè)化色彩的，也是一種商業(yè)行為，因此要充分利用《高等教育法》《勞動(dòng)法》等法律法規(guī)，確保各項(xiàng)事業(yè)有法可依。再次是建立校企合作評(píng)價(jià)機(jī)制。校企合作既不是走形式，也不是學(xué)校和企業(yè)的自娛自樂，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和長遠(yuǎn)事業(yè)，因此要建立科學(xué)化、綜合化的評(píng)價(jià)機(jī)制。在評(píng)價(jià)主體方面，則以行業(yè)協(xié)會(huì)為最佳人選。作為一個(gè)獨(dú)立的第三方機(jī)構(gòu)，行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)對(duì)校企合作進(jìn)行及時(shí)和全面的監(jiān)督，及時(shí)公布項(xiàng)目進(jìn)展情況，更好地維護(hù)雙方的共同利益，同時(shí)對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行成效評(píng)價(jià)，充分保證合作質(zhì)量。最后是建立校企合作創(chuàng)新機(jī)制。校企合作是一項(xiàng)長遠(yuǎn)事業(yè)，所以不能僅局限于某一種形式，而是要始終秉承靈活化、適應(yīng)化理念，不斷突破現(xiàn)有的、既定的機(jī)制，如此方能為校企合作的可持續(xù)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

結(jié) 語

綜上所述，當(dāng)前的校企合作已經(jīng)取得了良好效果。兩者的積極合作，不僅讓學(xué)生得到了充分的實(shí)踐鍛煉，也為企業(yè)發(fā)展帶來了新的活力。所以下一步，一方面要及時(shí)鞏固當(dāng)下的成果，另一方面也要樹立可持續(xù)發(fā)展理念，通過合作理念的深化、合理機(jī)制的建立等，使校企合作的價(jià)值和意義得到最大化的發(fā)揮，真正獲得美術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的雙贏。