聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》的演唱研究

張 洋

引 言

聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》的詞曲創(chuàng)作人雷振邦，通過以邊疆戰(zhàn)士的愛國之情為核心思想，創(chuàng)作出極具特色和民族故事的聲樂作品，將邊疆戰(zhàn)士的細膩戰(zhàn)友情與堅定不屈的愛國情形成鮮明對比，充分展現(xiàn)邊疆戰(zhàn)士為國奉獻，愿意“舍小我救大我”的愛國主義精神，讓我國民眾在欣賞作品時，能夠牢記民族英雄事跡，確保國民能夠在歲月洗禮下仍葆本色。而本文旨在綜合分析聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》的演唱技巧，包括聲樂作品與聲樂演唱的關系、對聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》的歌曲鑒賞，以及此作品的創(chuàng)作背景和演唱技巧，希望能給相關工作者提供借鑒和幫助。

一、聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》的歌曲鑒賞

通過對聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》綜合分析不難發(fā)現(xiàn)，雷振邦通過用類似于“比興”的手法，創(chuàng)作聲樂作品歌詞，不僅將憂傷和浪漫形成鮮明對比，并將邊疆戰(zhàn)士的犧牲以及戰(zhàn)士對已逝戰(zhàn)友的哀思之情表達的淋漓精致。而聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》則是雷振邦通過采訪一名新疆戰(zhàn)士，戰(zhàn)士在抒發(fā)班長犧牲后的哀思、悲憤，從中獲得的創(chuàng)作靈感。

二、聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》的演唱技巧分析

聲樂作品的藝術影響力與油畫、畫展等截然不同，畫展主要通過刺激觀眾視覺感受，觀眾能夠直觀通過視覺觀察藝術作品，而聲樂作品與之不同，聲樂作品的藝術感染力主要通過刺激聽眾聽覺，此種通過人體發(fā)聲的方式，傳達聲樂作品感情，顯然更為抽象，要求聽眾的欣賞能力，專注能力更強。并且要求演唱者在表演過程中，能夠保持高標準、包括發(fā)音標準、停頓標準、呼吸標準等。演唱者一方面要對表演聲樂作品的創(chuàng)作背景、情感表達等皆具有清晰認知，另一方面則要求演唱者在日常不斷練習的基礎上，能夠及時調(diào)整自身狀態(tài)，通過表演場地、受眾人群、表演方式的不同，及時做出正確調(diào)整，以此發(fā)揮出音樂作品的藝術魅力，將聲樂作品的美感和藝術感染力發(fā)揮到極致。

（一）音樂演唱要點分析

對于聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》而言，此首音樂是建立在懷念新疆戰(zhàn)士的基礎上創(chuàng)作而出的，作品的素材主要來源于新疆的塔吉克族地區(qū)，塔吉克族是新疆內(nèi)部地區(qū)一個對音樂具有濃厚興趣和熱愛的民族，在該地區(qū)的牧場之上，經(jīng)?；厥幹鞣N極具民族特色的旋律、音樂，此種民族特色也構建了塔吉克族人群的音樂文化色彩，故而聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》巧妙融合了民歌元素。音樂的前半段采用的多為古調(diào)式的多利亞調(diào)式，從作品歌詞角度出發(fā)，作者詳細描述了他的故鄉(xiāng)——北京，抒發(fā)了濃厚的對故鄉(xiāng)的喜愛與思念之情，并且這半段采用的主音為re。第二段則完全不同，創(chuàng)作者將第二段由小調(diào)式轉變?yōu)榇笳{(diào)式，主音也從re轉變?yōu)閟ol，情緒也逐漸由抒情轉變?yōu)楸瘧崱⒉簧?。另外，此首作品的“啊”字是最高音，當演奏者唱到“啊”字時，也預示著作品進入了第一個高潮，演唱者應將情緒推到頂點，將作品想要表達的悲憤之情充分展現(xiàn)出來，發(fā)揮作品的藝術魅力。第一個高潮過后，在進入歌詞“親愛的戰(zhàn)友啊”時，作品情緒便急轉直下，情感表達由悲憤逐漸轉向激越，故而要求演唱者在演唱詞句時，不僅應充分把握自身情緒，并且應逐句逐字分開唱，不可含糊其辭，應將此句歌詞的每一個字當作一句鏗鏘有力的話語，將情感再次遞進、激化，升華作品情感，使作品在表演過程中，給聽眾更加強烈的畫面感，以此引起聽眾共鳴，達到表演預期的同時，展現(xiàn)作品藝術魅力。

例如，演唱者可根據(jù)現(xiàn)場實際情況，將作品的“好像那雪崩飛滾萬丈”置于上述之后演唱，再搭配樂器音符的表達，將大量積雪到達臨界點后，飛速下落的場景描繪而出，給人更為強烈的畫面感，幫助聽眾融入其中，充分體悟作者作品想要表達的思想情感，有助于聽眾理解此作品。而筆者在通過對聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》深入分析后發(fā)現(xiàn)，這可能正是創(chuàng)作者在創(chuàng)作此曲過程中，想要充分表達自身情感，從而做出細致的音樂藝術處理手段，這也正是彰顯此作品藝術魅力的重要依據(jù)之一。當然也不排除另一種可能，那便是作品演唱者在二次創(chuàng)作過程中，經(jīng)過對受眾人群和社會環(huán)境的分析，從而進行的二次加工。二次創(chuàng)作者想要通過此種加工方式，充分表達出對戰(zhàn)友犧牲后的懷念、悲憤之情。

（二）聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》前后兩段采取不同的演唱方式

聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》是一首較為經(jīng)典的藝術作品，也是雷振邦的主要代表作之一，此作品對于演唱者要求高，演唱難度大。作品的前后兩段使用相同曲調(diào)和旋律，但前后兩段的作詞、音調(diào)等皆不相同，僅從音樂層面而言，作品前后兩段的旋律雖沒有明顯變化，但卻給人一種鮮明的對比，似乎在書寫一個故事中的兩個時段，第一段以抒情為主，演唱者應嚴格把控氣息的變化，聲音不僅應低沉，而且能夠在地沉中收斂氣息，從而確保第一段作品情感的真切表達，避免演唱過程中過于沉重導致氣氛過于壓抑，給聽眾帶來不好的聽覺體驗。作品第二段的聲樂演唱與第一段則完全不同，此段主要表達的是送別戰(zhàn)友的懷念、哀思之情，此時音樂到達高潮部分，要求演唱者首先應提升自身情緒，讓情緒更加飽滿，另外，演唱者應注意不可一味炫技，為突出自身演唱技巧而忽略了作品的情感，包括作品想要表達的悲痛、哀思和痛失戰(zhàn)友的悲傷之情。

（三）控制氣息和發(fā)聲

要確保聲樂作品能夠完整表達，其中演唱者控制呼吸和發(fā)聲的能力顯得尤為重要，首先，要求演唱者能夠為增強與現(xiàn)場聽眾的共鳴感，強化自身音色，致使作品在演唱表達過程中的穿透性和藝術美感更強。并且對于聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》而言，此作品除卻旋律和音調(diào)決定了作品的主要基調(diào)外，演唱部分也是抒發(fā)感情的重要部分。例如歌詞中“當我永別了戰(zhàn)友的時候，好像那雪崩飛奔萬丈，啊親愛的戰(zhàn)友，我再不能看到你雄偉的身影和藹的臉龐，啊親愛的戰(zhàn)友，你再不能聽我彈琴聽我歌唱”，這一段創(chuàng)作者則通過了文字直接的表達了對戰(zhàn)友的思念之情，而文字的表達往往更加直觀、易懂，對于聽眾的門檻要求更低，因此為確保對音樂了解不深的聽眾能夠體會作品表達的情感，則要求演唱者咬字清晰的同時，在氣息和發(fā)聲方面也應控制得當，確保演唱過程中音色的飽滿，以及情感的表達，幫助聽眾能夠更為主觀的感受到音樂作品所要表達的情緒、情感，實現(xiàn)聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》的藝術價值。

（四）演唱者應具備控場能力

聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》需要演唱者具備控場能力，演唱者首先應根據(jù)現(xiàn)場實際表演情況，包括表演現(xiàn)場觀眾的情緒、與樂隊的協(xié)調(diào)配合等。不同演唱環(huán)境與表演場景對聲樂作品的情感表達一定會產(chǎn)生相應影響，此時則需要演唱者具備臨場反應能力和控場能力，當發(fā)現(xiàn)聽眾情緒與預期具有較大偏差時，演唱者應快速做出臨場反應，配合樂隊一起，調(diào)動聽眾情緒，從而確保藝術作品的完美展現(xiàn)和表達。例如，根據(jù)對聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》的諸多演唱現(xiàn)象研究分析發(fā)現(xiàn)，當聽眾皆為士兵戰(zhàn)士和聽眾為普通民眾時，現(xiàn)場的氛圍、聽眾的情緒皆完全不同。并且通過進一步分析發(fā)現(xiàn)，演唱者表演此作品時，聽眾能否走進音樂、走進作品所描繪的場景，能否讓聽眾置身其中，體會那種失去戰(zhàn)友的悲痛、哀思之情，則完全取決于演唱者前幾十秒鐘的發(fā)揮。除此之外，例如演唱現(xiàn)場如若出現(xiàn)一些躁動、聽眾交流接耳的現(xiàn)象時，演唱者在表演前可先對聽眾提出要求，督促聽眾能夠專注于感受作品，以此確保表演的完整性。

（五）注意演唱節(jié)奏的把控

演唱者演唱過程中節(jié)奏的把控往往尤為重要，但也比較難把控的。首先要求演唱者深入全方位的研究作品，能夠清晰認知作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作初衷等。其次則要求演唱者對作品理解后，進行大量的演唱練習，確保演唱過程中情緒的飽滿性。最后則要求演唱者具備一定的現(xiàn)場表演經(jīng)驗，確保表演現(xiàn)場發(fā)生緊急情況時，能夠不慌亂，且快速給出應對方案和解決措施。

（六）深入把握演唱情感

聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》具有獨特的內(nèi)在情感，作品對情感的寄托正是其藝術價值突出的主要原因之一，故而演唱者在演唱過程中應深入把握自身情感，調(diào)解自身情緒，首先讓自己置身其中，才能讓聽眾投入到聲樂作品描繪的場景之中?！稇涯顟?zhàn)友》是一首極具教學意義和傳唱意義的聲樂作品，當下依然被大量音樂學院作為男生必練曲目之一。而從演唱技巧出發(fā)敘述如何把握情感而言，由于此作品演唱難度較大，其中包含了大量的切分音、弱起音，這無疑對演唱者是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，演唱者在演唱此作品前，應做好充分準備，在不斷練習歌詞的同時，著重分析作品前后半段之間情緒的沖突對比。演唱者在表演前半段時情緒應更為平靜、隨和，以敘事的方式慢慢展現(xiàn)作品，尤其作品的第一句，要求演唱者在咬字清晰的基礎上，需要以低音弱起。作品前半段以抒發(fā)憂傷情感為主，內(nèi)容主要為回憶過去，演唱者應在控制氣息的同時，盡量放緩節(jié)奏，不可僅為突出自身演唱功底，從而出現(xiàn)過強的發(fā)音狀態(tài)，不利于作品表達的整體性、完整性。進入《懷念戰(zhàn)友》下半段后，作品情緒達到高潮階段，演唱者此時也應調(diào)整自身狀態(tài)，將自身情緒與作品情緒融為一體。而演唱者在情緒高昂的同時，也應平衡好失去戰(zhàn)友后的悲憤之情。簡而言之，聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》是一首兩段式歌曲，其前后兩段曲調(diào)重復，但所表達的內(nèi)容、情感以及歌詞皆不相同，故而演唱者應投入真摯的情感演唱作品，以此最大限度發(fā)揮作品的藝術價值。

（七）演唱者的人物塑造

《懷念戰(zhàn)友》一曲融合了新疆多種民族樂器，其創(chuàng)作內(nèi)容和聲樂獨具特色，其中包括新疆民間的熱瓦普、手鼓、小提琴等，充分展現(xiàn)了新疆人民的熱情、豪邁、質(zhì)樸之情，作品旋律新穎、音樂層次豐富、曲調(diào)由婉轉到憂郁，體現(xiàn)了雷振邦的創(chuàng)作功底，包括轉折的流暢性、音樂的傳唱度、以及音樂的表演效果。除此之外，作品的歌詞雖然通俗易懂，但如若想要將歌曲的情感完美表達而出并不簡單。通過對大量演唱現(xiàn)場分析發(fā)現(xiàn)，不同演唱者的演唱方式不盡相同，演唱者皆會運用自身對作品的理解，變換演唱技巧，從而導致表達的情感也不盡相同，從而也塑造出了不同的演唱人物形象。例如李世榮在演唱此作品過程中，對前后兩段的過渡并未進行過于細膩的處理，但卻給人一種真摯的人物形象和情感表達。而針對這一點而言，特格爾在演唱作品過程中則完全采取了不同的處理方式，最為明顯的就是發(fā)音的強弱變化，這又給聽眾另外一番感受。由此可見，不同的演唱者會因自身經(jīng)歷不同、對于聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》的理解不同、自身演唱特點不同等原因，塑造出完全不同的演唱風格，給聽眾的感受自然也不盡相同，演唱者不同的演唱技巧和表演習慣會塑造出不同的人物形象。例如，聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》演唱現(xiàn)場，由于不同演唱者的表演技巧水平不一，再配合不同的電影片段，給聽眾的人物形象塑造直觀感受自然也不盡相同，這一方面體現(xiàn)了聽眾的包容性，另一方面而言，正是由于演唱者的表演方式不一，才致使作品在經(jīng)由二次創(chuàng)作時擁有更多可能性，有助于作品的創(chuàng)新。

結 語

綜上所述，聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》是雷振邦的主要代表作之一，更是其通過千辛萬苦，奔赴新疆前線的勞動成果，因此演唱者應不斷提升自身演唱水平，并在演唱聲樂作品《懷念戰(zhàn)友》前，充分了解作品創(chuàng)作背景，不斷練習演唱方式，從而確保演唱現(xiàn)場能夠以更飽滿的情緒投入其中，實現(xiàn)作品的藝術價值?！?/p>