公共圖書館玩具服務(wù)對兒童閱讀推廣的影響研究

鄧淑軍

（江西省撫州市圖書館，江西 撫州 344000）

一、前言

從宏觀層面來看，我國公共圖書館進(jìn)行兒童閱讀推廣的主要目的就是為兒童創(chuàng)建一個(gè)良好的讀書環(huán)境，而從微觀方面來看公共圖書館所開展的各項(xiàng)閱讀推廣活動，對于拓寬兒童的知識面，提高他們的閱讀興趣來說是非常有利的。在聯(lián)合國教科文組織的發(fā)展過程中，也提出來讓閱讀覆蓋世界上每一個(gè)角落的口號和標(biāo)語，為了更好地落實(shí)這一標(biāo)語，我國在公共圖書館服務(wù)過程中，應(yīng)當(dāng)竭盡全力為我國居民提供一個(gè)更加良好的閱讀環(huán)境，特別是針對我國兒童的各項(xiàng)閱讀推廣過程中，結(jié)合兒童在閱讀過程中的一些特點(diǎn)和生理發(fā)育特征，采取相應(yīng)的閱讀推廣服務(wù)，比如說玩具服務(wù)可以極大地提高各項(xiàng)活動推廣的效率。

二、公共圖書館開展兒童閱讀推廣服務(wù)的重要性

通過多方實(shí)踐可以證明，在公共圖書館內(nèi)開展玩具服務(wù)，對于閱讀推廣來說是有一定的積極影響的。因此，現(xiàn)階段，在我國多家公共圖書館中，都已經(jīng)開展了這項(xiàng)服務(wù)活動，但是仍然有很多圖書館并沒有意識到愛活動的重要性，主要是仍然對該項(xiàng)服務(wù)所發(fā)揮的作用并不清晰，因此，以下就針對公共圖書館在開展玩具服務(wù)過程中所產(chǎn)生的積極作用展開了論述。

（一）激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣

對于兒童來說，他們正處于智力發(fā)育階段，對所有事物好奇心比較重，面對比較枯燥無聊的閱讀刊物時(shí)，很難提起他們的閱讀興趣，為了充分激發(fā)兒童們的閱讀興趣和熱情，就需要開展相應(yīng)的課外閱讀教學(xué)活動，就目前來說，最好的課外閱讀教學(xué)活動就是在各個(gè)地市的公共圖書館所開展的各項(xiàng)閱讀推廣服務(wù)，在該活動中，兒童可以開拓自身的事業(yè)，激發(fā)他們對于外界知識的求知欲和探索欲，讓他們自覺地投入到閱讀過程中，再加上圖書館的藏書是非常豐富的，而且各種閱讀活動也比較多元化，所以兒童對于這種形式的閱讀活動往往會更加向往，可以很好地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)欲望，通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種方式對于他們的學(xué)習(xí)效果和知識吸收的效率提升來說是非常有利的。

（二）促進(jìn)兒童的全面發(fā)展

現(xiàn)階段，在我國兒童教學(xué)過程中，吳國盡用一些教學(xué)素材為兒童傳授知識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無法促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，因此在對兒童培養(yǎng)過程中，為了實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展，必須要不斷拓寬兒童們的知識面。在兒童發(fā)育階段是他們的價(jià)值觀初步形成的，一些階段在這個(gè)時(shí)期，對于兒童進(jìn)行一些思維的教育，可以取得很好的成果，而通過一些課外閱讀活動，讓兒童閱讀一些傳統(tǒng)的文學(xué)經(jīng)典，可以很好地培養(yǎng)兒童們的認(rèn)知思維，以及辯證思維。對于他們后期人生觀的形成來說，也是非常有利的同時(shí)，在閱讀過程中，兒童還可以學(xué)習(xí)到一些積極向上的品格以及艱苦奮斗的精神。最后，定期讓兒童參與公共圖書館閱讀推廣過程中，還會讓兒童培養(yǎng)一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，該習(xí)慣是可以伴隨他們終身學(xué)習(xí)的，因此對于兒童的全面發(fā)展來說是非常有利。

（三）豐富兒童的寫作素材

在兒童作文寫作中最重要的就是寫作素材的運(yùn)用，如果沒有相應(yīng)的閱讀活動，僅僅憑著兒童的自我認(rèn)知以及課本上的知識，很難提高兒童的寫作能力，所以為了提高小兒童的寫作素質(zhì)，就必須要開展相應(yīng)的課外閱讀活動，在閱讀過程中，積極的積累一些課外素材，并且在教師的引導(dǎo)下，可以讓兒童們運(yùn)用到作文的寫作中，比如說可以以讓兒童通過閱讀一本課外讀物，然后寫出相應(yīng)的閱讀筆記，可以加深兒童對于世界的認(rèn)識以及理解，在作文的寫作過程中，更好地運(yùn)用這些素材。另外，在寫作過程中還可以體現(xiàn)兒童的寫作思想，因此，通過閱讀一些比較優(yōu)秀的課外讀物，還可以培養(yǎng)兒童在寫作過程中的思想，讓他們的思想在寫作過程中得到進(jìn)一步的升華。

三、公共圖書館在開展玩具服務(wù)過程中的不足及解決措施

圖書館本身所承接的主要任務(wù)就是進(jìn)行文化傳播以及為居民提供一個(gè)可以學(xué)習(xí)閱讀的地方，因此，提高居民的閱讀興趣也算是公共圖書館在發(fā)展過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，針對兒童而言通過開展各項(xiàng)玩具服務(wù)活動可以更好地吸引兒童用戶群體參與到圖書館的各項(xiàng)活動過程中，對于提高他們的閱讀積極性來說是非常有利的，但是在該活動的開展過程中仍然存在著一些問題，這些問題的存在，在一定程度上打消了兒童參與閱讀的興趣，對于他們未來的發(fā)展造成了一定的限制，所以這些問題必須要及時(shí)地解決，本文就對這些問題展開了深入的論述，并且針對每個(gè)問題提供了有效的解決方案，以下就是對這些問題和解決措施的具體論述。

（一）群體固化現(xiàn)象比較嚴(yán)重

通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在圖書館內(nèi)開展玩具服務(wù)會在一定程度上吸引兒童參與到圖書館的閱讀活動中，而且有八成以上的兒童表示，每周會來一次，但是，通過對整體參與到該活動的人群調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分的兒童群體都是比較固定的，很少能夠吸引到一些新的兒童群體，主要是由于公共圖書館在進(jìn)行玩具服務(wù)的過程中缺乏有效的宣傳措施，有很多兒童及其家長根本并不了解公共圖書館所開展的該項(xiàng)活動以及活動的具體內(nèi)容。再次，由于玩具服務(wù)在公共圖書館發(fā)展過程中仍然是一個(gè)比較新的概念，所以有很多家長對于玩具服務(wù)的具體內(nèi)涵和概念并不了解，而且還有很多家長只是意會，所以對于玩具服務(wù)產(chǎn)生了一定的排斥，不愿意讓兒童參與到該活動中，所以群體固化現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的，只有真正參與過該活動的兒童才能真正意識到該活動的具體內(nèi)容，才會再參與到該活動中，因此，在后期發(fā)展過程中，公共圖書要拓寬他們的宣傳渠道，通過微信，微博等各種互聯(lián)網(wǎng)平臺來拓寬他們的宣傳渠道，同時(shí)，對于玩具服務(wù)的具體內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的論述，打消家長們的疑慮。

（二）各項(xiàng)服務(wù)活動缺乏有效的聯(lián)動

在公共圖書館的發(fā)展過程中不只是針對兒童開展相應(yīng)的活動，還有很多針對青少年以及成年人的各項(xiàng)活動，同時(shí)，在針對兒童閱讀推廣過程中，也不只有玩具服務(wù)這一類型，因此，在公共圖書館發(fā)展過程中對于各項(xiàng)服務(wù)活動應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來共同前進(jìn)。但是通過對很多公共圖書館的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多圖書館在管理過程中都是采取單元化的管理方式。即一個(gè)部門或一個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)業(yè)務(wù)活動，這樣的管理方式雖然會在極大程度上提高各項(xiàng)活動的質(zhì)量和效率。但是也在一定程度上限制了各項(xiàng)活動之間的有效聯(lián)動。而且如果單純地只開展一種玩具服務(wù)，那么對于兒童興趣的吸引來說也是有限的。在兒童這個(gè)成長階段，他們的好奇心是比較強(qiáng)的，容易被一些新奇的事物所吸引，因此，在閱讀推廣過程中，如果僅僅采取玩具服務(wù)這一種形式，就需要不斷地變化，活動的內(nèi)容以保持兒童的閱讀興趣，但是這對于圖書館工作人員的壓力來說是非常大的，所以說可以通過與其他各項(xiàng)服務(wù)活動進(jìn)行聯(lián)動，生動的將兩項(xiàng)活動結(jié)合在一起。通過這種方式可以很好地保持兒童參與閱讀的興趣，同時(shí)，對于降低圖書館工作人員的壓力來說也是非常有利的，另外，這種方式還可以在一定程度上打消兒童家長對于玩具服務(wù)的顧忌，更愿意讓兒童參與到該項(xiàng)服務(wù)過程中，對于心心的兒童群體來說也是非常有效的。

四、在公共圖書館開展玩具服務(wù)對于對于閱讀推廣的作用機(jī)制

（一）通過彌補(bǔ)認(rèn)知方面的不足，提升讀者對于閱讀推廣服務(wù)的了解

現(xiàn)階段，我國很多居民對于圖書館的認(rèn)知就是提供各種圖書借閱服務(wù)，對于他的閱讀推廣的職能并不了解，因此，通過這種玩具服務(wù)的方式可以有效地打開居民對于公共圖書館各項(xiàng)職能的認(rèn)可和認(rèn)同，從而彌補(bǔ)居民在認(rèn)知方面存在的不足。在具體的運(yùn)行過程中，為了更好地發(fā)揮該機(jī)制的作用，要針對兒童閱讀過程中每一個(gè)細(xì)分服務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的宣傳，讓兒童自主選擇參與到某一項(xiàng)玩具服務(wù)的閱讀推廣活動中，并且針對不同類別的玩具服務(wù)，要制定相應(yīng)的指示和公告。同時(shí)，還可以與其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合，比如說少年宮、學(xué)校等來打開居民對于圖書館推廣閱讀服務(wù)的認(rèn)知途徑。

（二）通過增進(jìn)情感體驗(yàn)，觸發(fā)兒童對于閱讀推廣的興趣

現(xiàn)階段，在玩具服務(wù)過程中，、是存在很多互動活動的，通過參與這種類型的活動，可以在極大程度上提高兒童對于書中某個(gè)人物和書中某段歷史和事件的了解，從而引發(fā)他們的情感共鳴，由于在兒童時(shí)期，他們內(nèi)心的情感并不豐富，所以引發(fā)他們情感共鳴是比較困難的，但是通過互動服務(wù)可以更好地增進(jìn)兒童的情感體驗(yàn)，這對于提高兒童參與的閱讀推廣的積極性是非常有利的，同時(shí)，還可以通過居民之間的口耳相傳為圖書館的閱讀推廣服務(wù)，打開宣傳渠道，增加口碑，建立特色的公共圖書館玩具服務(wù)模式。

由此可見，公共圖書館在進(jìn)行閱讀推廣過程中，通過彌補(bǔ)讀者在認(rèn)知方面，不足讓讀者對于閱讀推廣服務(wù)活動更加地了解，從而自覺地參與到該活動中，這對于公共圖書館開展各項(xiàng)服務(wù)活動來說，是非常有利的，同時(shí)還可以通過各項(xiàng)互動活動來加深讀者特別是兒童讀者對于具體圖書內(nèi)容的理解和掌握，這對于提高他們的閱讀興趣來說是非常有利的，雖然在公共圖書館中開展玩具服務(wù)是一項(xiàng)新興的業(yè)務(wù)活動，但是該活動的開展對于閱讀推廣來說是非常有利的，而玩具服務(wù)對于閱讀推廣的作用機(jī)制也不僅僅限于這兩個(gè)方面，所發(fā)揮的作用也是非常強(qiáng)大的。

五、結(jié)束語

綜上所述，在公共圖書館玩具服務(wù)的推廣過程中，對于兒童閱讀的興趣培養(yǎng)來說是非常有利的，但是在這個(gè)過程中，仍然有很多圖書館做出了錯(cuò)誤的推廣活動，這些活動本身可能沒有較大的影響，但是并不利于公共圖書館公共職能的發(fā)揮，因此，在公共圖書館進(jìn)行各項(xiàng)服務(wù)的推廣過程中，應(yīng)當(dāng)始終秉持著為人服務(wù)的思想，針對兒童的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，本文已經(jīng)針對公共圖書館玩具服務(wù)的開展，對于兒童閱讀的推廣所產(chǎn)生的一些影響以及具體的推廣機(jī)制展開了論述，希望可以為我國公共服務(wù)館再后期工作過程中提供一點(diǎn)借鑒和啟示，從而為我國兒童提供一個(gè)更加有利的閱讀環(huán)境，提高他們的閱讀興趣，從而為我國社會主義培養(yǎng)更好的接班人。