新時(shí)期特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)管理之我見

王超

摘要：特殊教育學(xué)校與普通教育學(xué)校有所不同，其學(xué)生的特殊性、教師教學(xué)的具體性和管理的復(fù)雜性以及學(xué)校在教育行業(yè)中舉步維艱的發(fā)展境地都讓特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)在帶領(lǐng)特殊教育學(xué)校的發(fā)展過程中倍感艱辛。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者與教學(xué)育人的領(lǐng)路人，在新時(shí)期的背景下應(yīng)該依托特殊教育學(xué)校的特色，抓住新時(shí)期背景的特點(diǎn)，在教育行業(yè)中開創(chuàng)出一條符合特殊教育學(xué)校的發(fā)展道路，開拓出發(fā)展的新局面。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;校長(zhǎng);管理;

引言：校長(zhǎng)管理作為學(xué)校管理的核心，校長(zhǎng)作為校園的一校之魂，對(duì)于如何帶領(lǐng)師生共同走向新時(shí)期的發(fā)展新高度是需要仔細(xì)思考的。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、重視程度不夠、師資力量不強(qiáng)大、專業(yè)發(fā)展受限且緩慢等因素嚴(yán)重制約了特殊教育學(xué)校的發(fā)展?；谝陨蠁栴}，作為校長(zhǎng)應(yīng)該秉持著不放棄、不拋棄、不放松、不懈怠的思想理念，開創(chuàng)多樣的教育方法，為特殊學(xué)生群體辦出滿意的特殊教育學(xué)校。

一、負(fù)重加壓，提升辦學(xué)品味

特殊教育學(xué)校由于校內(nèi)的學(xué)生群體較為特殊，并且學(xué)生人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生家庭條件較為困難，所以在辦學(xué)路上較為艱難。而許多特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為自身與普通教育學(xué)校的校長(zhǎng)身份有所不同，所以無法推出多樣化的教學(xué)方法和提升特殊教育學(xué)校的辦學(xué)品味，對(duì)此，筆者認(rèn)為可以從以下三方面入手：善于提高、善于提煉和善于自我鼓勵(lì)。

善于提高是指特殊教育學(xué)校需要根據(jù)自身教育發(fā)展需求做出準(zhǔn)確定位，并且提出可行性的發(fā)展目標(biāo)，通過對(duì)未來特殊教育學(xué)校的觀瞻制定出長(zhǎng)期和短期的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，除此之外，校長(zhǎng)自身也要注重負(fù)重加壓，在專業(yè)上努力參與職稱競(jìng)評(píng)、競(jìng)優(yōu)爭(zhēng)優(yōu)，在校內(nèi)樹立榜樣作用。

善于提煉是結(jié)合特殊教育學(xué)校的發(fā)展歷史和教育過程中的優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行提煉，確定符合特殊教育學(xué)校的辦學(xué)理念，在長(zhǎng)期的教育過程中形成獨(dú)有的辦學(xué)特色。

善于自我鼓勵(lì)是校長(zhǎng)需要時(shí)刻警醒自己，并且警醒教育團(tuán)隊(duì)，面對(duì)特殊教育群體要有積極樂觀的教學(xué)心態(tài)，勇于克服眼前的教育困難，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期特殊教育學(xué)校的新發(fā)展。

二、寬容理解，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)魅力

特殊教育學(xué)校與普通教育學(xué)校有所不同，所以特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)更需要擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心和廣闊的胸懷。在日常的教育過程中因?yàn)榕c特殊學(xué)生群體共同學(xué)習(xí)與生活，部分教師的心理會(huì)出現(xiàn)難以解決的心理障礙問題，所以作為校長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行積極的心理指導(dǎo)，除此之外要做到善于分析、善于寬容和善于回避。

善于分析是需要對(duì)現(xiàn)階段的特殊教育所反映出來的問題和矛盾進(jìn)行分析，并且為人員定質(zhì)和定量，并且分析原因、事態(tài)和可能產(chǎn)生的結(jié)果，通過解決之后做出中肯且科學(xué)的評(píng)價(jià)。

善于寬容是校長(zhǎng)在長(zhǎng)期的特殊教育過程中要擁有一顆寬容的心，能夠容人之短，在短處之上幫助其得到提高。

善于回避這一點(diǎn)需要注意的是回避而非躲避。校長(zhǎng)在面對(duì)特殊教育學(xué)校中的突發(fā)事件中，可以適當(dāng)?shù)亟o自己提供一個(gè)緩沖的時(shí)間，讓自己充分了解突發(fā)事件的起因、經(jīng)過以及結(jié)果，把握事態(tài)的嚴(yán)重性再采取合理且科學(xué)的方法進(jìn)行解決。

三、優(yōu)化整合，創(chuàng)新學(xué)校管理

據(jù)筆者了解發(fā)現(xiàn)特殊教育學(xué)校在教育行業(yè)中數(shù)量較少，在此情況下作為校長(zhǎng)不應(yīng)該固步自封，而應(yīng)該善于學(xué)習(xí)、善于宣傳和善于經(jīng)營(yíng)。

善于學(xué)習(xí)是在特殊教育過程中由于此類教育學(xué)校發(fā)展歷史較短，在教育行業(yè)中尚未形成一個(gè)系統(tǒng)性的教育模式，所以校長(zhǎng)在帶領(lǐng)特殊教育學(xué)校前進(jìn)的過程中應(yīng)該注重學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理論知識(shí)，完善特殊教育理論體系，使用新時(shí)期的環(huán)境背景下的理論體系進(jìn)行特殊教育教學(xué)實(shí)踐。

善于宣傳是在面對(duì)特殊教育學(xué)校內(nèi)的學(xué)生群體時(shí)，由于此類學(xué)生自身或者心智不健全，或者自身有聾啞情況，不能言語，所以特殊教育學(xué)校與普通教育學(xué)校的教學(xué)氛圍相對(duì)比較安靜。但是在教育行業(yè)中，校長(zhǎng)要做到為特殊學(xué)生“代言”，成為學(xué)生的口舌，在教育行業(yè)中面向市場(chǎng)推廣介紹特殊教育學(xué)校，推廣介紹特殊教育理念，讓更多不甚了解特殊教育的人更加深入了解特殊教育、理解特殊教育和支持特殊教育。

善于經(jīng)營(yíng)是是校長(zhǎng)需要在教育行業(yè)中利用一切可開發(fā)的教育資源。例如在特殊學(xué)生群體中建立家長(zhǎng)教學(xué)資源隊(duì)伍，除此之外也可以在校內(nèi)建立專業(yè)的矯正康復(fù)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，并且在社會(huì)中開展愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，以此彌補(bǔ)特殊教育學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問題。

四、競(jìng)優(yōu)爭(zhēng)優(yōu)，凸顯辦學(xué)成績(jī)

新時(shí)期背景下的特殊教育學(xué)校有許多需要突破和創(chuàng)新的點(diǎn)，作為特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該注重研究教育行業(yè)中同行教育理念和方法，要注重善于總結(jié)、善于突破和善于爭(zhēng)優(yōu)。在此基礎(chǔ)之上，對(duì)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在特教行業(yè)內(nèi)梳理更好的教育標(biāo)桿。

善于創(chuàng)新是在建設(shè)特殊教育學(xué)師資團(tuán)隊(duì)、課程規(guī)劃設(shè)計(jì)、校園文化建設(shè)、特教特色建設(shè)、學(xué)生職業(yè)教育方面進(jìn)行深入研究，校長(zhǎng)可以根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際教育情況、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行積極創(chuàng)新，在特教行業(yè)中走出一條發(fā)展與創(chuàng)新的道路。并且在教學(xué)育人過程中善于尋找突破口，以此進(jìn)行研究，力求以突破口建設(shè)特教特色。

善于突破是特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該努力發(fā)掘自身的不足，積極為自己樹立目標(biāo)，在特殊教育學(xué)校內(nèi)積極做出學(xué)校建設(shè)和提升辦學(xué)品味等措施，在原有的學(xué)校基礎(chǔ)條件之上實(shí)現(xiàn)突破，并且在自身已有的辦學(xué)成績(jī)之上取得更優(yōu)異的成績(jī)。

善于爭(zhēng)優(yōu)是因?yàn)樘厥饨逃龑W(xué)校由于校內(nèi)的學(xué)生群體較為特殊，在社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)中要取得優(yōu)異的成績(jī)較為艱難，但是不能因此而退避不前，反之在面對(duì)困難時(shí)更要注重勇往直前，勇于爭(zhēng)優(yōu)，為身后的特殊教育學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)樹立優(yōu)秀的榜樣。例如在區(qū)域內(nèi)的某教育活動(dòng)，校長(zhǎng)應(yīng)該勇于參加，參與爭(zhēng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，用自己的腳步帶領(lǐng)全校師生的前進(jìn)步伐，喚起全校師生的斗志，提升特殊教育學(xué)校內(nèi)的整體實(shí)力與綜合水平。

總結(jié)：

隨著國(guó)家對(duì)教育行業(yè)支持力度的加大，特殊教育行業(yè)也逐漸走向人前，許多殘障兒童的家庭也逐漸重視起特殊教育。校長(zhǎng)作為特殊教育學(xué)校的靈魂領(lǐng)軍人物，應(yīng)該在特教道路上分析教育形勢(shì)，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，勇于面對(duì)特教中的挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)師資團(tuán)隊(duì)積極開展教學(xué)研究，在面對(duì)特殊學(xué)生群體中擁有一顆慈愛、仁厚、寬容的心，運(yùn)用特殊的教育手段，實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校的新突破。

參考文獻(xiàn)：

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