淺析實(shí)施校園安全教育的策略

朱耿玲 孫嬌

摘 要：安全教育是校園教育的重中之重。隨著新的教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)，如何實(shí)施行之有效又童趣十足的安全教育成為一個(gè)值得思考的問題。我認(rèn)為要建立合理的校園安全體系，提高教師安全意識(shí)，開展形式多樣安全教育活動(dòng)，為孩子的安全保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：安全教育 校園安全

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.055

校園是孩子們活動(dòng)的重要場(chǎng)所。孩子的安全是所有活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)密切結(jié)合孩子的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全，保健等方面的教育，以提高孩子的自我保護(hù)能力。只有這樣，才能使孩子盡可能地避免傷害，健康快樂地成長(zhǎng)。著名教育學(xué)家陳鶴琴先生說：“游戲是孩子的生命。”校園要把安全教育游戲化，讓孩子更易接受，從而實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

一、研究重點(diǎn)方向

我校多年來一直把校園安全教育與日常教學(xué)活動(dòng)同步進(jìn)行，形成了具有我園特色的安全教育活動(dòng)，但仍存在一些不足，主要有以下問題：

一是孩子的安全教育往往停留在表面，或讓孩子被動(dòng)地接受“你不應(yīng)該怎樣，不能怎樣”，不能有效增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。二是教師安全教育存在被動(dòng)化，責(zé)任意識(shí)薄弱。針對(duì)這些問題，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行介紹：

第一，安全排查，構(gòu)建校園安全體系。第二，提高教師安全責(zé)任意識(shí)和突發(fā)事件應(yīng)急處理能力。第三，安全教育活動(dòng)多彩紛呈，推動(dòng)孩子養(yǎng)成良好的安全行為。

研究重難點(diǎn)：第一，如何創(chuàng)新教育策略形成特色校園安全文化。第二，如何養(yǎng)成孩子安全意識(shí)，使安全教育落到實(shí)處。

研究目標(biāo)：第一，通過研究，幫助教師轉(zhuǎn)變安全教育觀念，提高安全責(zé)任意識(shí)。第二，因地制宜，寓教于樂，將安全教育滲透到孩子的一日生活中，通過資源共享、設(shè)置情境、分層呈現(xiàn)等，根據(jù)校園安全教育現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育策略。第三，讓孩子能夠更有興趣和意愿地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，從而有效引導(dǎo)孩子將安全知識(shí)內(nèi)化為自我保護(hù)意識(shí)和能力。

二、安全排查，構(gòu)建校園安全體系

校園在開學(xué)初都要進(jìn)行全方位的安全大排查。包括活動(dòng)室、辦公室、廁所、廚房、圍墻等建筑物是否存在安全隱患。每月對(duì)設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行大排查，重點(diǎn)檢查消防設(shè)施、疏散通道、安全出口等是否符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，教室內(nèi)有無規(guī)范化使用電器，如手機(jī)充電器在不使用時(shí)有無拔下，電燈電器有無損壞，電路有無老化等。對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行全面檢查。門衛(wèi)保安人員對(duì)小商販等擺攤進(jìn)行規(guī)勸離開，對(duì)道路交通進(jìn)行排查，在孩子入園離園期間在大門口指引孩子和家長(zhǎng)，對(duì)交通工具的停放要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，防止交通堵塞。

尤其是疫情期間，校園要加強(qiáng)孩子的晨午晚檢制度，預(yù)防孩子出現(xiàn)異常情況。如出現(xiàn)發(fā)燒現(xiàn)象，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并啟動(dòng)校園應(yīng)急處理機(jī)制。科學(xué)完善的校園安全體系是孩子安全的第一道保護(hù)傘。

三、提高教師安全責(zé)任意識(shí)和突發(fā)事件應(yīng)急處理能力

校園要把安全工作放在首位，定期開展教師安全警示及急救處理培訓(xùn)會(huì)以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，有條件的校園可邀請(qǐng)醫(yī)院急救專家、消防員等對(duì)教師所必須掌握的安全知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)消防、防震、防汛等進(jìn)行模擬演練，提高處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力。

1.急救安全知識(shí)學(xué)習(xí)

流鼻血是孩子在校期間經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，教師首先要判斷流血原因。是否為鼻外傷，鼻內(nèi)毛細(xì)血管破裂，或其他疾病引起的出血。在校園多數(shù)為前兩者引起的。首先將血塊擤出，以免因傷口無法閉合而無法止血。用手指捏住部分的鼻肉，持續(xù)壓緊五至七分鐘，可幫助止血，并讓孩子坐直，以免血液流到喉嚨。用冷毛巾敷在鼻子上幾分鐘，可促使血管收縮，減少流血。左（右）鼻孔流血，舉起右（左）手臂，即可止血。

摔倒在校園也時(shí)有發(fā)生，一旦出現(xiàn)孩子摔倒的情況，教師要迅速處理，一旦出現(xiàn)手腳不能動(dòng)的情況，要檢查是否骨折或脫臼，或傷口大量出血，及時(shí)就醫(yī)。如出現(xiàn)腫包時(shí)，要用濕毛巾冷敷半小時(shí)。如果孩子大聲哭，但立刻停止，無其他異常，慢慢地疼痛有所減輕，這樣教師可以先安撫孩子情緒，并對(duì)傷口進(jìn)行消毒處理即可。

孩子如果出現(xiàn)魚刺卡喉時(shí)，較小的魚刺有時(shí)隨著吞咽能自然滑下，如是大刺要及時(shí)就醫(yī)。如果出現(xiàn)噎住，連續(xù)咳嗽時(shí)，教師要站在孩子身后，用兩手臂抱住患兒，一手握拳，大拇指向內(nèi)放在患兒的臍與劍突之間，用另一手掌壓住拳頭，有節(jié)奏地使勁向上向內(nèi)推壓，以促使橫膈抬起，壓迫肺底讓肺內(nèi)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的氣流，使之從氣管內(nèi)向外沖出，逼使異物隨氣流直達(dá)口腔。午睡時(shí)要經(jīng)常巡視，讓孩子保持良好的睡姿，熱了適時(shí)為孩子掀被子，如果孩子有哭鬧不舒服的問題，也要及時(shí)排查。

2.安全演練常態(tài)化

校園要定期開展安全演練，如消防演練、防震演練等，孩子在演練中要熟練掌握逃生路線、避難場(chǎng)所、自救方法，演練后教師要及時(shí)安撫孩子情緒，匯報(bào)撤離人數(shù)并總結(jié)演練的經(jīng)驗(yàn)，在下次演練時(shí)加快逃生，縮短時(shí)間，這樣孩子才能在真正遇到危險(xiǎn)時(shí)緊急逃生。

3.警示視頻發(fā)人深思

教師通過觀看安全警示視頻，了解到每年有14萬左右的少年兒童死于安全事故，孩子安全是校園一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，校園要“時(shí)時(shí)講安全，事事要安全”，教師要做到“警鐘長(zhǎng)鳴”提高教師的責(zé)任意識(shí)。

四、安全教育活動(dòng)多彩紛呈，推動(dòng)孩子養(yǎng)成良好的安全行為

1.唱響安全兒歌

將安全教育主題內(nèi)容提煉成朗朗上口的兒歌，并譜上樂曲，組織孩子自發(fā)吟唱。各班根據(jù)孩子安全行為需要，提煉出適宜本班的簡(jiǎn)短上口的安全班規(guī)。如站隊(duì)時(shí)，孩子們會(huì)說手放兩邊頭放正，一條長(zhǎng)龍不拐彎。

2.玩轉(zhuǎn)安全游戲

教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的安全游戲，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如開展“汽車開來了”“沖出火?！薄拔沂切⌒∠绬T”等游戲。孩子在一次次的游戲中通過思考、變換、玩耍，真正實(shí)現(xiàn)了校園課程的游戲化，同時(shí)教師的專業(yè)能力也得到了提升。

3.實(shí)情游戲演繹生活

結(jié)合孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)，每個(gè)班都布置了適宜的生活場(chǎng)景，并定期更換。如公園、大馬路、家、超市等，再現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景，幫助孩子積累生活經(jīng)驗(yàn)：公園里走丟了怎么辦？野花野蘑菇能采嗎？如何安全過馬路？怎樣撥打11O、120？在班級(jí)內(nèi)形成小區(qū)域大社會(huì)。

4.墻飾擂臺(tái)賽

借助墻壁，各班級(jí)開展生動(dòng)有趣的安全教育墻飾設(shè)計(jì)擂臺(tái)賽。如“海綿寶寶我走得穩(wěn)”“‘你追我趕自護(hù)小明星”等一系列主題活動(dòng)。

5.制作安全教育玩教具及安全短片

針對(duì)微山湖區(qū)的本土資源，我們?cè)O(shè)計(jì)了“趣味安全棋”玩具。囊括微山的旅游景點(diǎn)及地形，玩具色彩鮮艷、造型活潑，并以學(xué)生為游戲的主角，根據(jù)學(xué)生能否在游微山的過程中正確處理安全問題來決定輸贏。還設(shè)計(jì)了安全撲克玩具，主要針對(duì)在日常生活中可能經(jīng)常遇到的各類意外，用簡(jiǎn)潔的配圖、文字提供迅速有效解決的方法。孩子依次抽取出牌，另一些孩子出牌解決問題，誰最先解決完，誰獲勝。教師還利用科技技術(shù)，制作出“防溺水我知道”等安全教育小視頻，現(xiàn)身說法，生動(dòng)有趣。

6.安全主題系列活動(dòng)

結(jié)合各年齡段孩子的發(fā)展需要，提煉出適宜的安全教育主題，形成生動(dòng)有趣的活動(dòng)。如在各年級(jí)開展創(chuàng)意活動(dòng)，制作“安全標(biāo)志”，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)易發(fā)生事故的地方，自制富有童趣的標(biāo)志進(jìn)行張貼，如“工地慢行”標(biāo)志，“學(xué)校禁止鳴笛”標(biāo)志。也可以開展“我是小主播”活動(dòng)，讓孩子們用快板、三句半等多種形式播報(bào)安全兒歌、安全故事，寓教于樂。

教師還應(yīng)該充分利用安全教育平臺(tái)、安全教育日、1350校園安全教育機(jī)制對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，使安全教育常態(tài)化。教師只有用心發(fā)現(xiàn)身邊的安全問題，深入思考，不斷實(shí)踐探索，總結(jié)出適宜的方法，并加以推廣，才能有效排除安全隱患，不斷提高自身素質(zhì)，用自己的能力去更好地服務(wù)于孩子。

家庭是校園重要的合作伙伴。我們可以通過家訪，或向家長(zhǎng)發(fā)放安全明白紙等方式，讓家長(zhǎng)重視孩子的安全問題，及時(shí)排查家庭的安全隱患，如打火機(jī)不要亂放，過期食品、防腐劑等要及時(shí)處理。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)做好榜樣，如遵守交通規(guī)則，不去戶外池塘水庫等地游泳，安全用電等。家園攜手共同為孩子筑起堅(jiān)實(shí)的安全壁壘，扎扎實(shí)實(shí)把孩子的安全融入一日生活中。相信通過實(shí)施以上策略，能夠讓孩子健康快樂成長(zhǎng)。

幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)能力差，安全防范意識(shí)弱，自安全知識(shí)相對(duì)缺乏，導(dǎo)致大大小小事故的頻繁發(fā)生。要提高孩子安全意識(shí)，讓孩子掌握避開和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，進(jìn)而減少孩子安全事故的發(fā)生。相信通過以上策略，能夠讓孩子們健康快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張燕、刑利婭《校園組織與管理》，北京師范大學(xué)出版社2000年。

[2] 李季湄、馮曉霞《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，人民教育出版社2013年。