淺談中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展

席俊玲

摘 要：中職統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展既要符合財經(jīng)專業(yè)發(fā)展方向，也要符合中職教育的時代要求，既要符合學(xué)生的認知特點，也要符合中職學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)需要。筆者從“培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎(chǔ)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心、創(chuàng)新能力目標為重點、強化基礎(chǔ)設(shè)施為要點”四個方向?qū)χ新氊斀?jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展進行初步的研究，旨在為中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：中職 財經(jīng)專業(yè) 改革

中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為基礎(chǔ)，關(guān)注市場需求，培養(yǎng)出符合市場需求的財經(jīng)專業(yè)人才;要以培養(yǎng)學(xué)生綜合目標為核心，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)比例，培養(yǎng)出理論過硬、技術(shù)過硬的財經(jīng)專業(yè)人才;要以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，結(jié)合中職財經(jīng)專業(yè)教學(xué)特性及學(xué)生認知要求，提高學(xué)生創(chuàng)新能力;在教學(xué)過程中要以強化基礎(chǔ)設(shè)施為要點，提高財經(jīng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)提供保障。

一、以培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎(chǔ)，關(guān)注市場需求流動

中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展必須堅持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以財經(jīng)專業(yè)就業(yè)市場需求為導(dǎo)向，建立符合市場需求的教學(xué)機制。教師要根據(jù)中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)課程的特點，結(jié)合就業(yè)市場需求調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)課程內(nèi)容進行市場化需求處理，對課程內(nèi)容進行實踐探索與延伸。

在實際教學(xué)中，教師可將課程內(nèi)容與市場案例結(jié)合起來，促進中職財經(jīng)專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容更貼近實際。例如在時間序列分析課程的教學(xué)中，教師可結(jié)合市場案例，讓學(xué)生利用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識對案例進行分析學(xué)習(xí)。隨著金融行業(yè)的發(fā)展，以及金融工具的不斷創(chuàng)新，金融市場的復(fù)雜程度進一步提高，統(tǒng)計學(xué)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用越來越受到重視。越來越多的統(tǒng)計方法被用于金融數(shù)據(jù)分析和金融市場研判。

二、以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心，均衡課程結(jié)構(gòu)比例

在實際工作中，中職學(xué)校要加強與企業(yè)的合作，調(diào)整校企合作課程比例，在精細化訂單實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向、實踐能力與學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整校企合作課程比例，促進校企合作。

基于市場需求的課程開發(fā)是推動中職財經(jīng)專業(yè)發(fā)展的根本要求，培養(yǎng)符合市場需求的財經(jīng)專業(yè)人才是順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。因此，中職學(xué)校要注重中職財經(jīng)專業(yè)課程的重塑，改革傳統(tǒng)先理論后實踐的課程體系。中職學(xué)校要靈活調(diào)整課程占比，可根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿、學(xué)生的在校時間等因素調(diào)整理論課程與實踐課程的占比。如對初入中職學(xué)校的學(xué)生可注重理論課程的教學(xué)，而對即將畢業(yè)的學(xué)生可加大實踐課程的占比，讓畢業(yè)生能快速應(yīng)用所學(xué)知識，縮短其在新崗位的適應(yīng)時間，滿足用人單位的需求。同時，教師需要結(jié)合相關(guān)德育教育，包括理論課程的德育教育、實踐課程的德育教育等，合理調(diào)整課程比例，以實現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)過硬、思想過硬的優(yōu)秀技能型人才的目標。

三、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

中職教育致力于培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才，因此中職教育必須面向?qū)W生職業(yè)發(fā)展，在實際教學(xué)中教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)不應(yīng)只重視專業(yè)知識教學(xué)，也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認知能力，通過統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)提升學(xué)生邏輯思維能力，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。因此中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

中職學(xué)?？赏ㄟ^中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主統(tǒng)計，一方面提升學(xué)生統(tǒng)計基礎(chǔ)學(xué)習(xí)效果，另一方面提升學(xué)生創(chuàng)新能力。初級階段，教師在對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)時可以理論知識傳授為主，讓學(xué)生對自身專業(yè)有一個基本的認識，對于專業(yè)課程的不同走向有一定的認知。中級階段是初級階段的補充，學(xué)生要在確定工作方向的基礎(chǔ)上，深入了解統(tǒng)計工作的相關(guān)狀況，如不同體制、不同編制、不同行業(yè)、不同職位、不同地區(qū)、不同層級等工作的特點，包括工作職責(zé)、環(huán)境、人際、收入待遇、成長性等。在技能學(xué)習(xí)最后階段，學(xué)生要付諸實際行動，增長自己的專業(yè)知識和能力。此時學(xué)生已基本完成了自身職業(yè)目標的定位，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進實訓(xùn)空間進行查漏補缺，該階段教師要重點關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力，根據(jù)學(xué)生的認知狀態(tài)，從工作實際出發(fā)對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)。

四、以強化基礎(chǔ)設(shè)施為要點，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

強化基礎(chǔ)設(shè)施要從中職學(xué)校實際教學(xué)情況出發(fā)，分別從師資力量和物質(zhì)條件兩個方面入手，以強化中職學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點，不斷提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校財經(jīng)專業(yè)教師在進行教學(xué)的同時，還要提高自身知識儲備以及自身技能水平，而學(xué)校方面要加大對財經(jīng)專業(yè)教學(xué)的研發(fā)力度，從信息化技術(shù)應(yīng)用角度出發(fā)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

對于中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)，中職學(xué)校要根據(jù)教材大綱，結(jié)合市場需求創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同教學(xué)方向。根據(jù)市場需求的反饋，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需求，保障統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)既符合教材大綱的基本內(nèi)容要求，也不違背就業(yè)市場的發(fā)展規(guī)律，更符合學(xué)生成長的認知條件。對于教師，中職學(xué)校要強化財經(jīng)專業(yè)教師教學(xué)能力，用先進教育理念建設(shè)“雙師型”教師隊伍，同時學(xué)校要加大經(jīng)費投入力度，設(shè)置信息化課堂，提高中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。

中職財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展要做到從課程教學(xué)到師資力量，從教學(xué)追求到教學(xué)認知全方位的改革，要從學(xué)生認知角度出發(fā)，不斷深化課程教學(xué)改革，強調(diào)財經(jīng)專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)教學(xué)要求及市場需求，從而培養(yǎng)技術(shù)上、理論上過硬的復(fù)合型人才。

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（作者單位：安徽省蒙城縣職業(yè)教育中心）