警惕人生的“熵增定律”

☉朱恒一

熵增定律是熱力學(xué)定律，其引入了熵的概念來(lái)描述一種不可逆的過(guò)程，即熱量從高溫物體流向低溫物體是不可逆的，孤立系統(tǒng)中熵只能增大，或者不變，決不能減小，最終達(dá)到熵的最大狀態(tài)，也就是系統(tǒng)的最混亂無(wú)序狀態(tài)。我們?cè)谌松幸琛办卦龆伞?，要積極進(jìn)取、奮發(fā)有為，確保每一天都過(guò)得充實(shí)而有意義。

“雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！”王羲之在《蘭亭序》中對(duì)生命的意義發(fā)出了無(wú)盡的感慨。讓“熵減”所激發(fā)的活力因子對(duì)生命的積極效應(yīng)大于“熵增”所產(chǎn)生的消極效應(yīng)，積極奮斗，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

警惕人生的“熵增定律”，我們可以用“我是誰(shuí)”“我要到哪里去”“我要怎么去”三個(gè)問(wèn)題去追尋和詮釋生命的意義。“我是誰(shuí)”，就是作為一名工作者，我是做什么的，我在工作中具有什么樣的優(yōu)勢(shì)，我還存在什么樣的不足，我還需要在哪些方面完善和提升我自己。“我要到哪里去”，就是要思考我在工作中要樹(shù)立怎樣的目標(biāo)和方向，我的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)是否與單位的發(fā)展形勢(shì)相符合，我的發(fā)展目標(biāo)是否符合行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)。“我要怎么去”，就是要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該具備什么樣的資源和實(shí)力，為具備這種實(shí)力應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備和努力，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身人生的“熵減”。

首先，開(kāi)放是實(shí)現(xiàn)“熵減”的前提。“熵增定律”表達(dá)的就是封閉系統(tǒng)因?yàn)槿鄙倥c外部環(huán)境交換“負(fù)熵”的條件而導(dǎo)致內(nèi)部系統(tǒng)混亂程度加劇。蒙田說(shuō)過(guò)，與別人交流有助于自己思想的修養(yǎng)。在工作中要積極與領(lǐng)導(dǎo)、同事詢問(wèn)溝通，不斷掌握和了解工作中的新情況、新變化、新問(wèn)題，提升自身看待問(wèn)題的眼界，豐富自身內(nèi)心世界的修為，提高駕馭和處理工作問(wèn)題的能力，始終讓自己保持思想上的活力，努力使自己進(jìn)步，而不是故步自封、停滯不前。

其次，要保持危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)。人生沒(méi)有危機(jī)是最大的危機(jī)，滿足現(xiàn)狀是最大的陷阱。孟子說(shuō)，生于憂患，死于安樂(lè)。我們既不要滿足于歷史過(guò)往的成就，又要對(duì)充滿變數(shù)的未來(lái)心存敬畏。新中國(guó)成立前夕，中共中央從西柏坡啟程前往北平時(shí)，毛澤東風(fēng)趣地說(shuō)，今天是進(jìn)京趕考的日子。毛澤東的“趕考”比喻，就是要求全黨始終保持一種憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，不能驕傲自滿。其實(shí)，我們的人生也是一場(chǎng)“趕考”的過(guò)程，要始終保持這種“趕考”的心態(tài)，保持著一份“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的定力砥礪前行。

再次，要始終保持旺盛持久的學(xué)習(xí)力。朱熹詩(shī)曰：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。詩(shī)的寓意很深，以源頭活水比喻學(xué)習(xí)，要不斷汲取新知識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息和知識(shí)的急劇增長(zhǎng)、知識(shí)周期的縮短，不斷孕育出新的事物。無(wú)論在職業(yè)生涯的哪一階段，我們學(xué)習(xí)的腳步都不能停歇，特別是當(dāng)能力達(dá)不到崗位要求時(shí)，我們更要把學(xué)習(xí)的分量加重幾倍。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷汲取能量，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。