雙創(chuàng)背景下高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)分析

侯振鞠

（大慶職業(yè)學(xué)院 黑龍江 大慶 163001）

所謂“雙創(chuàng)”是指“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，在“雙創(chuàng)”導(dǎo)向影響下，高職院校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅要積極與企業(yè)合作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力，也要積極促進(jìn)教育理念革新，才能有效提升教育質(zhì)量和教育效率，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。隨著我國(guó)將傳統(tǒng)精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，高職院校學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，只有不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀和思想觀，才能使學(xué)生有更多就業(yè)選擇機(jī)會(huì)。

一、“雙創(chuàng)”導(dǎo)向下高職學(xué)生提升職業(yè)核心能力的必要性

1.提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出，使高職院校和高職學(xué)生越來(lái)越重視職業(yè)核心能力。人才的職業(yè)核心能力高低，不僅影響學(xué)生發(fā)展，也影響社會(huì)發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步。因此，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，才能有效提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。[1]高職學(xué)生與本科生相比，職業(yè)核心能力與專業(yè)能力較弱，這不僅不利于高職學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)，也影響高職學(xué)生的發(fā)展高度；職業(yè)核心能力不僅影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也影響發(fā)展?jié)摿?。高職學(xué)生必須加強(qiáng)自我提升，拓展發(fā)展視野，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能有效提升雙創(chuàng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。并且，高職院校加強(qiáng)對(duì)人才職業(yè)核心能力的關(guān)注，也能促進(jìn)傳統(tǒng)教育不斷升級(jí)和優(yōu)化，這不僅使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升，也使人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系不斷完善，為高職學(xué)生就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

2.提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和效益

人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，不僅能提升人才職業(yè)核心能力和就業(yè)能力，也能提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)效益不斷增加。通過(guò)高職院校畢業(yè)生數(shù)量不難發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生占據(jù)職場(chǎng)的半壁江山，這些人才不僅可從事企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、管理等工作，也是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的主力軍，未來(lái)還會(huì)成為企業(yè)的中流砥柱。[2]因此，高職學(xué)生的職業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)，關(guān)乎企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和效益。企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)秀人才不僅能推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，也能使企業(yè)始終保持正確發(fā)展方向。由此可見(jiàn)，高職學(xué)生的職業(yè)核心能力不僅關(guān)乎其就業(yè)能力，也關(guān)乎企業(yè)發(fā)展和企業(yè)效益。時(shí)代的不斷進(jìn)步，使得企業(yè)管理理念和經(jīng)營(yíng)理念都需要適當(dāng)革新；因此，高職學(xué)生也要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自我提升，這樣才能使企業(yè)發(fā)展思路和發(fā)展模式得到不斷更新，促進(jìn)雙創(chuàng)格局早日實(shí)現(xiàn)。

3.符合國(guó)家教育興國(guó)戰(zhàn)略

習(xí)近平總書記曾發(fā)表重要講話，認(rèn)為各國(guó)之間國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有不斷推動(dòng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，才能使我國(guó)在發(fā)展中占據(jù)一定先導(dǎo)性。教育不僅能興國(guó)，還能強(qiáng)國(guó)。高職院校必須不斷加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的理解和深入解讀，積極促進(jìn)教育革新，這樣才能不斷提升學(xué)生職業(yè)核心能力，培養(yǎng)一批綜合競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的人才。加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，還能促進(jìn)國(guó)家的全面發(fā)展，助力我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。人才的全面發(fā)展和國(guó)家的全面發(fā)展同等重要，而高職教育作為高等教育的一部分，不僅要加強(qiáng)對(duì)人才職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，也要積極落實(shí)人才教育方針，才能早日實(shí)現(xiàn)教育興國(guó)，教育強(qiáng)國(guó)，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人的和建設(shè)者。加強(qiáng)對(duì)人才綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，也能早日實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。

二、高職學(xué)生職業(yè)核心能力內(nèi)涵

職業(yè)核心能力是指學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)核心素養(yǎng)，具有一定普遍適用性。職業(yè)核心能力也能支配和主導(dǎo)職業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)人才積極健康發(fā)展。高職院校學(xué)生只有具備職業(yè)核心能力，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越，積極成長(zhǎng)為企業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。因此，學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，而且也要積極將相應(yīng)理論知識(shí)運(yùn)用在生活實(shí)踐中，這樣才能促進(jìn)自身綜合能力提升，保證自身職業(yè)核心能力的不斷加強(qiáng)。

1.自主學(xué)習(xí)能力和溝通能力

在“雙創(chuàng)”導(dǎo)向下，學(xué)生只有不斷提升自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為自身發(fā)展制定合理目標(biāo)，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要不斷促進(jìn)目標(biāo)優(yōu)化和革新。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升可使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)灌輸式教育弊端，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。學(xué)生利用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，不僅能提升就業(yè)能力和職業(yè)核心能力，也能順利完成學(xué)業(yè)，并保障在未來(lái)發(fā)展中不斷學(xué)習(xí)和提升，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。并且，社會(huì)是由無(wú)數(shù)個(gè)家庭構(gòu)建，而人是家庭的組成成分，這也使得高職學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中必須具備一定溝通和互動(dòng)能力，才能保障獲取相關(guān)信息資源。溝通不僅能提升學(xué)生語(yǔ)言能力，也能使學(xué)生深入了解團(tuán)隊(duì)精神和合作精神的重要性。比如，學(xué)生可以通過(guò)聊天、閱讀、辯論等形式促進(jìn)自身溝通能力的提升。

2.信息處理和應(yīng)用能力

學(xué)生每天都會(huì)獲取很多信息，只有具備一定信息處理能力，才能分析和理解信息，并合理選擇、應(yīng)用有價(jià)值的信息。具備職業(yè)核心能力的學(xué)生，信息收集、處理、分析、應(yīng)用能力都很強(qiáng)。[3]學(xué)生要不斷提升自身信息處理能力，并利用文字、圖像等途徑，合理獲取有價(jià)值信息，有效完成工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。獲取相關(guān)信息還能幫助學(xué)生解決生活難題，為學(xué)生營(yíng)造和諧成長(zhǎng)空間。而且隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生也應(yīng)不斷提升自身信息技術(shù)掌握能力。例如，學(xué)生不僅要通過(guò)信息技術(shù)掌握相關(guān)信息，也要學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，這樣才能通過(guò)預(yù)測(cè)合理解決問(wèn)題，有效提升自身職業(yè)核心能力。信息處理和應(yīng)用能力的提升，也能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良機(jī)。

3.合作能力和解決問(wèn)題能力

現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)習(xí)和工作僅靠個(gè)人能力很難完成；因此，學(xué)生可以通過(guò)合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，以促進(jìn)問(wèn)題的早日解決。企業(yè)工作中，具有良好合作能力的人不僅能主動(dòng)適應(yīng)工作環(huán)境，也能很好接受環(huán)境變化；通過(guò)合作和協(xié)作開(kāi)闊視野，加強(qiáng)合作也有利于學(xué)生進(jìn)行自主反思，通過(guò)反思不斷提升自身職業(yè)核心能力。良好的合作氛圍需要共同構(gòu)建，高職學(xué)生必須有主動(dòng)合作意識(shí)，以被其他團(tuán)體和個(gè)人積極主動(dòng)接納。高職學(xué)生必須具備一定解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)如何科學(xué)合理地利用資源，以解決遇到的諸多問(wèn)題。解決問(wèn)題能力也是職業(yè)核心能力的一種。學(xué)生可以對(duì)工作和生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并通過(guò)分析加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的理解，根據(jù)問(wèn)題類型解決問(wèn)題，這樣才有能力在日后生活和工作中應(yīng)對(duì)諸多難題。

4.創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力

社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使各行各業(yè)都在不斷革新。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，不僅能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步，也能使我國(guó)在發(fā)展中掌握先機(jī)，促進(jìn)綜合國(guó)力的提升，早日實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大使命。因此，創(chuàng)新能力也屬于職業(yè)核心能力的一種，學(xué)生必須具備創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，才能勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，積極為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步增磚添瓦。[4]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是高職畢業(yè)生新的就業(yè)思路，積極培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)核心能力，不僅有利于高職學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力，也能為學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身綜合能力的提升，不僅要提升自身理論知識(shí)和專業(yè)技能掌握能力，也要積極提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，這樣才能為創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，并促進(jìn)就業(yè)思路不斷拓展。

三、“雙創(chuàng)”導(dǎo)向下高職學(xué)生職業(yè)核心能力提升策略

“雙創(chuàng)”導(dǎo)向下，高職學(xué)生提升職業(yè)核心能力，不僅需要高職院校和企業(yè)共同努力，也需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀性能。

1.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力提升

高職院校已經(jīng)對(duì)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，但就業(yè)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)仍需不斷優(yōu)化?？梢詭椭鷮W(xué)生加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。首先，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生構(gòu)建專業(yè)化職業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，不僅要對(duì)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，也要幫助學(xué)生了解行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。例如，具有豐富專業(yè)能力和實(shí)踐能力的職業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)需求的了解。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，并對(duì)自身職業(yè)核心能力有針對(duì)性提升。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生設(shè)立多元化的指導(dǎo)方式。相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)不僅要關(guān)乎教學(xué)內(nèi)容，也要根據(jù)職業(yè)規(guī)劃對(duì)其進(jìn)行拓展性培養(yǎng)。例如，可以通過(guò)全真模擬實(shí)踐、知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生綜合就業(yè)能力提升。職業(yè)院校也要加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)模式的革新，不僅要促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化發(fā)展，也要積極為學(xué)生構(gòu)建育訓(xùn)結(jié)合的教育體系。例如，可以幫助學(xué)生獲取相關(guān)職業(yè)證書，以增加自身含金量，促進(jìn)職業(yè)核心能力提升。

2.企業(yè)應(yīng)積極參與教育，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才

目前很多高職院校已經(jīng)開(kāi)始校企合作，并通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合模式加強(qiáng)人才實(shí)踐能力和職業(yè)核心能力。但傳統(tǒng)產(chǎn)教合作模式，企業(yè)在教育中并沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，企業(yè)應(yīng)積極參與教育，才能促進(jìn)教育體系和教育模式的革新。[5]首先，教師和企業(yè)的專業(yè)人才要積極進(jìn)行互動(dòng)和合作，既要加強(qiáng)對(duì)行業(yè)未來(lái)前景的了解，也要根據(jù)企業(yè)用人需求，對(duì)現(xiàn)有培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化。例如，企業(yè)可以全程參與教材編制、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)校企資源互補(bǔ)。其次，政府應(yīng)為與學(xué)校合作的企業(yè)提供相關(guān)政策補(bǔ)助。例如，可以在稅收和財(cái)政等方面提供一定政策傾斜，這樣企業(yè)不僅會(huì)積極加強(qiáng)與學(xué)校的合作，也能主動(dòng)為教育發(fā)展提供更多實(shí)踐基地，并主動(dòng)與學(xué)校簽訂用人訂單，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)概率和就業(yè)能力及職業(yè)核心能力的有效提升。

3.學(xué)生應(yīng)促進(jìn)自身學(xué)習(xí)理念更新，促進(jìn)自身綜合全面成長(zhǎng)

學(xué)生的自主提升意識(shí)和主觀性能不斷提升，是提升學(xué)生職業(yè)核心能力的最佳保障。由于目前高職畢業(yè)生數(shù)量較多，因此存在就業(yè)難問(wèn)題。一些學(xué)生用繼續(xù)深造逃避就業(yè)難現(xiàn)實(shí)，這使得少部分學(xué)生存在得過(guò)且過(guò)心理，自我約束能力較差。[6]學(xué)校在為學(xué)生構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生確立成長(zhǎng)目標(biāo)，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和自我約束能力的提升。學(xué)生可以在畢業(yè)前，參與實(shí)習(xí)，盡量選擇有實(shí)際內(nèi)容的工作。雖然在校大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較少，但對(duì)工作充滿激情，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)也較強(qiáng)。學(xué)生只要學(xué)會(huì)如何將劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)，就能得到企業(yè)認(rèn)可，并在實(shí)習(xí)中有效提升自身職業(yè)核心能力。并且，社會(huì)的不斷進(jìn)步，也需要學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生必須積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)和理念革新，才能滿足社會(huì)發(fā)展需要，成長(zhǎng)為高素質(zhì)復(fù)合型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

“雙創(chuàng)”導(dǎo)向下，高職院校不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，還要促進(jìn)職業(yè)教育優(yōu)化，這不僅有利于行業(yè)進(jìn)步，也能使人才的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)。職業(yè)院校不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，而且要關(guān)注其綜合能力和綜合素養(yǎng)。高職教師也要加強(qiáng)教育理念和教育模式革新，培養(yǎng)更多具有從業(yè)能力、適應(yīng)不同崗位需求的應(yīng)用型人才，為企業(yè)發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步奠定人才基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和壯大。