生態(tài)文明教育背景下的高校育人體系構(gòu)建研究

霍洪寶 胡美玲

（綏化學(xué)院馬克思主義學(xué)院 黑龍江 綏化 152061）

生態(tài)文明建設(shè)是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要目標(biāo)，關(guān)系人民福祉、民族未來(lái)的大計(jì)，是堅(jiān)持人與自然和諧共生的核心內(nèi)容。因此，高校加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，幫助其樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明觀，對(duì)建設(shè)美麗新中國(guó)具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、高校開(kāi)展大學(xué)生生態(tài)文明教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）建設(shè)美麗中國(guó)的客觀需要

近些年來(lái)，隨著氣候逐漸變暖、土地荒漠化加劇、水資源污染加重、物種消失加快、綠色屏障銳減等生態(tài)問(wèn)題愈演愈烈，人類(lèi)生存和發(fā)展的環(huán)境已經(jīng)受到了嚴(yán)重的威脅，人與自然和諧共生已經(jīng)受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，大學(xué)生作為美麗中國(guó)建設(shè)的實(shí)踐者、保護(hù)者、受益者，在貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的生態(tài)文明建設(shè)新理念、新思想、新戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要的作用。因此，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，使他們充分認(rèn)識(shí)到自身肩挑著化解當(dāng)前中國(guó)面臨的嚴(yán)峻生態(tài)危機(jī)，建設(shè)天藍(lán)地綠、山清水凈、生態(tài)良好的美麗中國(guó)的重任。

（二）高校思想政治教育的發(fā)展要求

“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)。”[1]要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根到底靠人才、靠教育。把生態(tài)文明教育融入高校育人的全過(guò)程，讓大學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)文明觀已經(jīng)刻不容緩。高校教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)文明觀念，增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)，通過(guò)課堂傳授知識(shí)、課下帶領(lǐng)實(shí)踐等活動(dòng)，將生態(tài)文明觀念滲透到學(xué)生的頭腦中，鼓勵(lì)他們積極參與生態(tài)文明建設(shè)，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

（三）大學(xué)生全面發(fā)展的必要條件

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治教育理論課教師座談會(huì)的講話中提出了青年一代要立志成為為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才的要求。大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要“注重以德為先，注重全面發(fā)展，注重知行合一”[2]，高校有責(zé)任引導(dǎo)和培養(yǎng)其在德、智、體、美、勞等方面共同進(jìn)步和發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，引導(dǎo)其形成正確的生態(tài)意識(shí)，幫助其掌握生態(tài)文明建設(shè)的基本理論，加強(qiáng)其分析生態(tài)形勢(shì)的能力，提高其建設(shè)生態(tài)文明的自覺(jué)踐行力，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)踐路徑

（一）構(gòu)筑生態(tài)文明教育“三位一體”發(fā)展模式

高校要從新時(shí)代我國(guó)生態(tài)文明發(fā)展態(tài)勢(shì)出發(fā)，建立以管理、技術(shù)和教育為主體的“三位一體”的發(fā)展模式。管理方面，高校以生態(tài)文明課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，成立生態(tài)文明管理組織機(jī)構(gòu)，制定生態(tài)文明教育實(shí)施辦法，完善生態(tài)文明管理措施等，確保生態(tài)文明教育能夠有章可循、有據(jù)可依。技術(shù)方面，高校要加強(qiáng)校園軟硬件配套設(shè)置的綠色構(gòu)建，通過(guò)創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)，有力地推動(dòng)節(jié)能校園建設(shè)。教育方面，以生態(tài)文明教育觀為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)師生生態(tài)意識(shí)、生態(tài)理念、生態(tài)行為等方面的教育。

（二）采取有效的生態(tài)文明教學(xué)方法

目前，絕大多數(shù)高校都是把生態(tài)文明學(xué)科作為哲學(xué)、倫理學(xué)和環(huán)境科學(xué)等專業(yè)教學(xué)的一部分，還沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的課程。即便有的高校開(kāi)設(shè)了生態(tài)文明建設(shè)與管理等相關(guān)課程，但是對(duì)大學(xué)生生態(tài)意識(shí)、生態(tài)理念、生態(tài)責(zé)任等的培養(yǎng)還有待提高。因此，要將生態(tài)文明教育融入課堂教學(xué)全過(guò)程。

1.鼓勵(lì)各學(xué)科教師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明知識(shí)的傳授

生態(tài)文明教育是一門(mén)綜合性學(xué)科，是由生態(tài)學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)相互滲透發(fā)展而來(lái)。高校要根據(jù)學(xué)生已有的生態(tài)素養(yǎng)、所學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)以及專業(yè)大綱要求，結(jié)合所在學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，“加強(qiáng)相關(guān)課程的生態(tài)意識(shí)滲透力，突破教學(xué)資源限制的瓶頸”[3]。高校所有教師都有責(zé)任為學(xué)生傳授生態(tài)文明觀相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠真正地做到將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和生態(tài)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。

2.將思政課作為進(jìn)行生態(tài)文明教育的重要渠道

從生態(tài)文明的學(xué)科屬性講，思政課內(nèi)容的重要組成部分包括生態(tài)文明教育，因此，可以在思政課堂中有重點(diǎn)地將生態(tài)文明的相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)到課堂的教學(xué)內(nèi)容里。例如：在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》中社會(huì)主義發(fā)展戰(zhàn)略、科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)美麗中國(guó)等戰(zhàn)略構(gòu)想中所體現(xiàn)的生態(tài)價(jià)值理念。[4]在形勢(shì)與政策的課程中，可以設(shè)計(jì)習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的專題，從生態(tài)文明教育的思想理論基礎(chǔ)、提出背景、總體要求及相關(guān)內(nèi)容方面著手，建立學(xué)生的生態(tài)文明理論框架。這些課堂設(shè)計(jì)不僅使思政課堂的內(nèi)容更加豐富，而且提高了學(xué)生的理論水平，增強(qiáng)了生態(tài)意識(shí)，使思想政治教育做到了有的放矢，真正地實(shí)現(xiàn)了相互融合、相得益彰。

3.大學(xué)生要自覺(jué)在學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)自身的生態(tài)養(yǎng)成教育

大學(xué)生在學(xué)習(xí)生態(tài)理論知識(shí)的同時(shí)，要嚴(yán)格要求自己，建立正確的生態(tài)觀念，自覺(jué)踐行文明的生態(tài)行為，養(yǎng)成低碳節(jié)約、艱苦樸素的生態(tài)習(xí)慣，真正做到將生態(tài)文明教育內(nèi)化于心、外化于行。

（三）創(chuàng)新生態(tài)文明教育模式

1.將生態(tài)文明教育融入校園文化生活中

校園文化是高校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力，要充分發(fā)揮校園文化潤(rùn)物無(wú)聲的育人優(yōu)勢(shì)，將生態(tài)文化融入校園文化中，對(duì)營(yíng)造有特色的人文環(huán)境和文化氛圍、塑造大學(xué)生的健全人格、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。在精神文化層面融入生態(tài)文明教育，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同度；在行為文化層面融入生態(tài)文明教育，既要體現(xiàn)人與自然和諧共生的理念，又要開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“生態(tài)文明校園宣傳（周）月”等系列活動(dòng)，如組織學(xué)生觀看一部生態(tài)文明教育的電影，開(kāi)展生態(tài)文明“進(jìn)課堂”“進(jìn)班級(jí)”“進(jìn)寢室”“進(jìn)食堂”“進(jìn)社團(tuán)”的五進(jìn)活動(dòng)，聆聽(tīng)一場(chǎng)生態(tài)文明知識(shí)講座，參加一次以生態(tài)文明為主題的征文比賽、書(shū)畫(huà)比賽、短視頻制作比賽等，不僅豐富了校園生態(tài)文化活動(dòng)，還激發(fā)了大學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，真正起到了文化育人的目的。

2.將生態(tài)文明教育融入實(shí)踐活動(dòng)中

學(xué)生在接受生態(tài)文明教育的過(guò)程中，理論教學(xué)可以幫助他們樹(shù)立生態(tài)文明的理念，實(shí)踐活動(dòng)則可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正地做到知行合一。首先，鼓勵(lì)大學(xué)生利用寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行資源利用、環(huán)境保護(hù)等方面的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研情況分析原因、提出相對(duì)應(yīng)的解決辦法并撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告；其次，組織大學(xué)生參觀生態(tài)教育實(shí)踐基地，通過(guò)參觀，加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)情感，提升解決問(wèn)題的生態(tài)方法。再次，組織大學(xué)生參加公益活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等。如通過(guò)組織大學(xué)生參加“3?22世界水日”暨“中國(guó)水周”、“世界環(huán)境日”、義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)等活動(dòng)，將低碳環(huán)保的綠色生活理念滲透到大學(xué)生的思想中，引導(dǎo)他們從自身做起、從小事做起，點(diǎn)滴之水匯聚成海，最終強(qiáng)化自身生態(tài)文明行為的養(yǎng)成。最后，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生的生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)，德才相長(zhǎng)，這將使高校思想政治教育的內(nèi)涵和外延得到極大的提升。

3.將生態(tài)文明教育融入校園環(huán)境建設(shè)中

大學(xué)生每年有四分之三或者更多的時(shí)間都生活在學(xué)校中，所以校園環(huán)境建設(shè)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明教育有著不容忽視的作用。高校應(yīng)合理布局校園的綠化面積，完善以生態(tài)為主題的人文景觀建設(shè)，可以通過(guò)宣傳欄、橫幅標(biāo)語(yǔ)、草坪邊上的警示牌等進(jìn)行生態(tài)文明觀教育宣傳，進(jìn)而潛移默化地感染師生[5]，使綠色之風(fēng)貫穿于整個(gè)校園。

總之，生態(tài)文明教育，是關(guān)系人民福祉、民族未來(lái)的大計(jì)，也是培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型人才不可或缺的一部分。高校應(yīng)把生態(tài)文明教育融入高校的人才培養(yǎng)，堅(jiān)持全面提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，堅(jiān)定走綠色發(fā)展之路，為實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。