初中科學家庭小實驗的實踐研究

馮仲校

摘要：由于學校的課堂時間受限，教師不僅要講解課本內(nèi)容、還要完成實驗的操作、最后對實驗進行總結(jié)歸納，課堂教學時間短導(dǎo)致教師不能細致的將實驗內(nèi)容完全講解，知識不能得到更好的延伸和運用，學生接受的知識面有限，創(chuàng)新意識得不到更好發(fā)展。家庭小實驗可以充分利用學生的課外時間，提高學生的動手能力和思維能力，讓實驗更具有趣味性，鞏固課堂知識的同時培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵字：初中科學;家庭小實驗;實踐

實驗的時間和實驗的條件對家庭小實驗的操作有一定的局限性，想要做好家庭小實驗就要做到所有的實驗用品家庭化，例如家里的雞蛋、食鹽、醋、水杯、塑料瓶、勺子等都可以作為家庭小實驗用品，在做實驗前要讓學生了解實驗的原理，讓學生自己設(shè)計實驗?zāi)康?、實驗方案、具體操作流程、實驗用品等，在獨立操作實驗的過程中，要求學生仔細觀察，不但能感受到實驗的樂趣，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因為在家做實驗，沒有教師的及時指正，就需要家長格外的重視，也可以跟學生一起在家做實驗，增加家庭的互動，確保家庭小實驗不僅僅是做表面功夫，能給學生帶來更多的收獲。

一、確保實驗的多樣性

在給學生布置家庭小實驗時，除了與課堂學習的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)外，還要多跟學生的現(xiàn)實生活貼近，讓學生通過家庭實驗發(fā)現(xiàn)生活中的小樂趣，可以通過家庭小實驗幫助學生提前預(yù)習新內(nèi)容，讓家長認識到家庭小實驗對學生的影響很大，讓家長幫忙保存學生做家庭小實驗時的照片，教師可以在教室專門設(shè)置照片墻，鼓勵學生多做實驗，也可以把照片做成簡單的小視頻在課堂上播放，調(diào)動學生的積極性讓他們積極參與實驗，通過自己動手學生對實驗的理解更深刻。在每個單元的學習中，都會有很多適合做實驗的點，抓住其中的重點開展多樣的實驗，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，達到預(yù)期的實驗效果。如八年級上冊《水的浮力》主要有三方面的學習內(nèi)容，包括浮力的存在、浮力大小的計算、影響浮力的因素有哪些。學生在做浮力的家庭小實驗時，要準備水盆、水瓶、水、乒乓球、玻璃杯、繩子、雞蛋等。首先將盆里面放滿水，將礦泉水瓶放在水上，觀察發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶浮在水面上，將雞蛋放入水中，觀察雞蛋在水中的情況，讓學生初步認識浮力，其次用手將乒乓球放入水盆底部，松手后讓學生觀察乒乓球的狀態(tài)，也可以用繩子將乒乓球一端固定在玻璃杯底部，不斷傾斜玻璃杯觀察乒乓球的方向，通過家庭小實驗讓學生了解浮力的運動方向，最后先去除礦泉水瓶蓋和瓶底，將乒乓球放入倒置的礦泉水瓶中，向瓶中倒水觀察現(xiàn)象，然后用手堵住瓶口再次觀察現(xiàn)象，讓學生討論思考浮力是怎么產(chǎn)生的，各種各樣的家庭小實驗讓學生對浮力的知識了解更深刻。

二、指導(dǎo)學生完成家庭小實驗

學生做家庭小實驗需要教師的細心指導(dǎo)，因為班級學生人數(shù)比較多，為了更好的完成家庭小實驗，在實驗之前要求學生先將實驗?zāi)康摹⒉僮髁鞒?、實驗用品等詳細羅列出來，先讓教師進行初步的審核，確保實驗安全性的同時有不足之處及時糾正，在實驗的過程中，讓家長在一旁幫忙拍照錄像，記錄學生實驗的過程，將照片和視頻通過微信或QQ等方式及時傳送給教師，通過學生、家長、教師之間的互相配合，不斷鼓勵學生共同努力爭取最好的實驗結(jié)果。如八年級上冊《物質(zhì)在水中的分散狀況》，實驗?zāi)康模毫私獠煌奈镔|(zhì)在水中的分散情況;實驗器具：透明玻璃杯、水、鹽、酒精、汽水;實驗流程：在透明的玻璃杯中加入適量的水，分別將適量的鹽、酒精、汽水加入到水中，讓學生仔細觀察記錄看到的現(xiàn)象;實驗結(jié)論：被溶解的物質(zhì)叫做溶質(zhì)，能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)叫做溶劑，溶解后得到的混合物叫做溶液，液體和氣體都可以在水溶解，溶質(zhì)可以是固體、氣體、液體。

三、注重評價和交流環(huán)節(jié)

家庭小實驗看起來沒有多么復(fù)雜，但當真正展開家庭小實驗后會發(fā)現(xiàn)它帶給學生的遠遠不止是一個實驗結(jié)果，在實驗的過程中，學生肯定會有很多的問題需要解答，教師可以在課堂上將同學的問題歸納一起，讓大家先一起討論，然后在進行專業(yè)的解答，完成小實驗以后教師要多注重跟學生之間的交流分享，不斷鼓勵調(diào)動學生的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在課堂上學生之間相互交流分享，不僅讓家庭小實驗的內(nèi)容更加充實，發(fā)現(xiàn)實驗中的亮點，內(nèi)容理解更深刻，同學之間還能夠取長補短發(fā)現(xiàn)自身的不足及時改正。上面我們說到的八年級上冊《物質(zhì)在水中的分散狀況》，學生的家庭小實驗了解了不同物質(zhì)在水中的分散情況，組織同學們討論分享后，可以布置一個新的家庭小實驗，詢問學生通過學習以后，還有哪些小實驗是可以在家完成的，讓學生主動去思考，例如了解不同物質(zhì)在水中的溶解程度，需要準備的物質(zhì)有：食鹽、粉筆灰、水、色拉油、勺、玻璃棒、透明玻璃杯，還有哪些物質(zhì)可以用來做食鹽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

四、監(jiān)督學生交家庭小實驗作業(yè)

在學生完成家庭小實驗以后，除了家長交給老師家庭小實驗的照片和視頻外，還要求學生將之前的實驗流程、實驗用品、實驗記錄、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論進行完善，將自己在做家庭小實驗的心得體會記錄下來，給以后的家庭小實驗積累更多經(jīng)驗。如八年級下冊《各種各樣的土壤》，通過學習讓學生能夠區(qū)分出不同類型的土壤，每種土壤都適合什么樣的植物，讓學生通過親身撫摸土壤，感受其中的區(qū)別，帶學生去花鳥魚市場看看每種植物都需要什么樣的土壤，如果條件允許的情況下，可以嘗試在家少量種植不同的植物，仔細觀察植物的生長情況，觀察同種植物在哪種土壤里生長的更好，在學習的同時，讓學生更熱愛大自然熱愛生活。

結(jié)論：綜上所述，家庭小實驗需要給學生獨立思考的空間和足夠的操作時間，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，激發(fā)學生學習的興趣，轉(zhuǎn)變學生的學習思路和方法，家庭實驗和課堂教學內(nèi)容相結(jié)合，讓知識得到更好的鞏固，在實驗過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在操作的過程中提升學生的綜合素養(yǎng)，利用多媒體教學、現(xiàn)代通訊設(shè)備、先進的交流平臺等多種方式，幫助教師跟學生多交流，跟學生一起完成家庭小實驗，有問題及時指正避免浪費學生寶貴的時間和精力，家庭小實驗會成為教師的好幫手，符合現(xiàn)代的教育理念，學生在實驗中能不斷摸索不斷進步。

參考文獻：

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