初中語文高效課堂教學中小組合作模式的運用

唐治平

摘要：語文是學好其他學科的基礎，能奠定一個人良好表達能力和理解能力的臺階。而初中是能力和智力飛速發(fā)展的階段，所以初中語文非常重要。為了改善傳統(tǒng)課堂教師和學生被動的教學關系，以及提高教學效率，我們提倡采用小組合作模式的高效課堂，下面將就初中語文課堂上這一模式的作用進行簡單分析和研究。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;小組合作

引言：高效課堂相比較傳統(tǒng)教學而言具備很多優(yōu)越性，能很大程度上提高學生學習積極性，讓學生參與到課堂教學活動中來。初中語文這一學科更加需要學生發(fā)揮主觀能動性，主動參與進來。而參與方式就是以小組成員的身份積極思考，投入討論并且踴躍發(fā)言。這就是基礎的小組合作教學模式。雖然這一教學模式已經(jīng)在教學過程中逐步被采用，但是它是把雙刃劍，帶來極大的進步的同時，也存在一些不容忽視的問題。

一、高效課堂小組合作模式對于初中語文課堂的重要性

語文是一門很重要的學科，尤其是到了初中以后很容易將分數(shù)線拉開距離，所以大多數(shù)學生都將語文成績看得很重。但是有些后進生理解能力差，作文不會寫，想要惡補又覺得無從下手。其實只要充分把握課堂上的45分鐘，學好語文并不是難事。所謂高效課堂就是在有限的課堂時間內(nèi)在教師的引領下，所有學生積極參與主動思考，以求達到最大的學習效率。現(xiàn)在初中語文課堂上多采用小組合作的模式來達到課堂效益最大化。傳統(tǒng)的教育模式是教師輸出自己的知識儲備和學習方法，像數(shù)據(jù)一樣存進學生頭腦里。這一輸出輸入的過程，是教師占據(jù)主導地位的，學生只是被動接受，所以轉化過程效率是極低的。小組合作的方式可以極大地改善課堂教學效率，小組討論過程中課堂教學氛圍也不再沉悶，學生的思緒也跟著活躍起來，從而達到事半功倍的效果。

二、 小組合作過程中要注意的問題

1.分組要科學化合理化

要實施小組合作的教學模式，首先就要將學生分組。分組的標準不能太過片面太過單一，不能只看某一次的考試成績，要綜合評估每個學生的知識儲備量和自主學習的能力。一般情況下每個小組4到6人，方便學生組內(nèi)討論。每個組內(nèi)設一個小組長，既可以組織同學討論活動，又能起到榜樣模范作用，有利于帶動和鼓勵組員們一起進步。分組是小組合作教學模式的第一步，講究的是優(yōu)等生帶動后進生，所以每個組內(nèi)都要既有優(yōu)等生也有后進生。優(yōu)等生接受新知識比較快，可以把好方法和新思路分享給后進生，互相交流互相促進。

2.雙管齊下，快樂教學

教師和學生是課堂教學的兩個方面，就像小樹和土壤密不可分。從前的傳統(tǒng)教學模式以教師為主導，現(xiàn)在新的教學模式要積極改進修補漏洞，其目的都一樣的，要讓學生在教師的引領下身心愉悅地成長，并且獲得助力人生起航的知識營養(yǎng)。為了達到這一目的，在小組合作教學模式里，教師和學生應該有更融洽的師生關系，教師應該合理安排課程內(nèi)容，適當增加自主學習和合作學習的時間比例，相對應的適當減少課堂展示等教師講解部分的時間比例。盡量讓學生通過自己和同學們的學習交流找到最終答案，這樣學生不僅能加深對知識點的理解，還能收獲學習的成就感，從而更加愿意投入到新的學習當中，形成一個良性循環(huán)。當然這一過程當中教師也不是袖手旁觀的，如果有小組遇到難題或者瓶頸，就需要教師適時加入討論，給學生提供一些線索，尋找新的思路。

3.教師要隨時關注每個小組

教師在讓學生發(fā)揮自主學習能力的同時，并不是放任不管，而是密切關注每個小組的活動狀況，隨時接收來自各小組內(nèi)的反饋，及時進行補充和調(diào)整。小到每位學生，大到整個班級都是在變化中前進著的。教師要根據(jù)學生知識的掌握情況和運用應變能力隨時改變教學策略和思路。否則滯后了會阻礙學生的學習進度，冒進了會讓后進生跟不上學習進度，引起知識脫節(jié)的問題，甚至會影響學生的學習興趣，事倍功半徒勞無功。

三、 小組合作學習模式中容易出現(xiàn)的問題

1.分組不合理會影響學習效果。

分組過程中，從評估每位同學到分組，到選組長，都是教師的個人行為，沒有統(tǒng)一標準模版，完全靠教師個人能力。對學生評估不準確，可能會給學生帶來消極情緒，不利于學習成長。針對這個問題教師可以適當放權，讓學生參與進來，讓學生給自己做一個評估，或者讓學生之間互相評估，然后教師把這個結果作為重要參考標準之一。

2.自主學習更需要自律。

小組合作教學模式主張極大程度地讓學生自主學習，把大部分時間交給學生自己支配。這就造成一些不太能自律的學生容易開小差，最后達不到預期目標和學習任務。為了幫助不自律的學生緊跟課堂節(jié)奏，教師可以準備一些與知識點相關的有趣話題進行討論，最好是貼近初中學生的興趣愛好，這樣就能激發(fā)學生們的好奇心，仿佛在他們心里埋下一顆求知的種子。

【結束語】初中語文教學任重而道遠，只有不斷探索新的與時俱進的教學模式，才能實現(xiàn)課堂教學高效化。小組教學模式雖然還有一些弊端，但是隨著不斷進步完善，一定能在高效課堂的征程上越走越遠。

參考文獻

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