撥動學(xué)生心弦的藝術(shù)

涂龍玲

德育分為分為廣義的德育和狹義的德育，狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育就內(nèi)容而言包括愛國主義教育、紀律教育、勞動教育、人道主義和社會公德教育、世界觀和人生觀教育等等;就形式而言主要是說理教育法，說理教育法即教師對學(xué)生的言語說教，在傳統(tǒng)的說教式的德育過程中，教師往往以權(quán)威者的身份，以訓(xùn)斥的口吻，要求學(xué)生服從、遵守約定俗成的規(guī)章制度，卻忽視了學(xué)生在教育過程中的主體性作用，這樣的德育效果顯然是不盡人意的。而作為信息技術(shù)教育手段之一的電影課教學(xué)卻另辟蹊徑，猶如一場春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

一、電影課的概念及優(yōu)勢

電影課是根據(jù)受教育者的年齡及心理特征，教師按一定內(nèi)容系列，循序漸進地組織受教育者觀看最適合自身的優(yōu)秀影片的一種教學(xué)形式。電影課的宗旨是：把世界上最好的電影獻給孩子，把孩子的美好心靈還給世界，讓孩子們今天就生活在未來。電影作為人類七大藝術(shù)之一，聲畫結(jié)合，亦靜亦動，思想性、藝術(shù)性俱佳，比一般的文字作更形象，比一般的表演更生動。老調(diào)重彈的空洞說教和大話套話，學(xué)生不僅不愿意聽，而且愈加反感。而電影課為孩子們展現(xiàn)了超文本的虛擬世界，它飽含著人類的憧憬與追求，它以潛移默化的方式陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，萌發(fā)學(xué)生的理想，樹立學(xué)生的志向。電影課的教學(xué)過程寓教于樂，融認知與交往為一體，教育與自我教育為一體，教學(xué)和個性發(fā)展為一體。正如魯迅先生所說：“用活動的電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣?！?/p>

二、電影課教學(xué)德育效果典型案例分析

（一）巧借電影課，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

案例：《大熊和綠巨人傳》

觀影前：對小學(xué)生進行環(huán)保教育總是個大難題，無論是校園中還是班級中，隨處可見學(xué)生有意識無意識地扔紙屑等垃圾，廁所內(nèi)，有的學(xué)生上完廁所，打開水龍頭洗完手轉(zhuǎn)身就跑，甚至調(diào)皮的學(xué)生竟在廁所打起了“水仗”，諸如此類的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，這不僅不利于校園環(huán)境的美化和班級衛(wèi)生的維持，更折射出了學(xué)生薄弱的環(huán)保意識。為此，作為班主任的我總是不厭其煩、一而再再而三地教育學(xué)生不要扔垃圾，班級是我們的第二個家，校園衛(wèi)生靠大家，少扔一片紙，節(jié)約一滴水，校園美一點，我們要像愛護自己的家一樣愛護校園中的一草一木、一磚一瓦，可是不管我再怎么苦口婆心地嘮叨，情況依舊沒有得到好轉(zhuǎn)。為了改善這種狀況，我利用班會課給學(xué)生播放《大熊和綠巨人傳》這部宣揚環(huán)保的電影。

觀影中：

《大熊和綠巨人傳》這部電影發(fā)生的背景是：地球上，很久之前開始綠色就被嚴重的破壞，人類把植物推到，搶走植物的棲身之所，地球不斷受到污染。于是，為了懲罰人類，植物星人在第一次全宇宙植物會議上，莉蕾決定啟用傳說中的綠巨人將地球上的人類消滅。電影看到這里的時候，我問學(xué)生：我們賴以生存的地球即將面臨植物星人的攻擊，你有什么感想？有的同學(xué)憤怒地回答：“如果人類知道植物的重要性，不亂砍亂伐，就不會惹怒了植物星人，地球也就不會被攻擊！”有的同學(xué)惋惜的答到：“如果人類知道和植物和諧相處該多么好啊！”還有的同學(xué)握起雙拳說：“如果有人能拯救地球就好了！”……觀影至此，學(xué)生以進入電影情境，情不自禁為地球上人類的命運擔憂。直到第二次綠色會議上，莉蕾決定許諾給地球時間去恢復(fù)被破壞的環(huán)境。電影看到這里，我又問學(xué)生：“現(xiàn)在人類有了一次重新改過的機會，你作為其中的一員，打算怎樣做？”學(xué)生爭先恐后地搶答：“我打算節(jié)約用紙，因為紙是用樹制成的?！薄拔掖蛩愣嘀矘洌尩厍驌碛懈嗟木G色?！薄拔掖蛩阕鰝€環(huán)保小衛(wèi)士，監(jiān)督別人，不讓別的同學(xué)做破壞環(huán)境的事情?！薄瓕W(xué)生在這樣的觀影情境中，輕松愉快地意識到了環(huán)保的重要性。

觀影后：我在班會課上給他們播放《大熊和綠巨人傳》這部關(guān)于環(huán)保的電影后，學(xué)生的行為開始有了一點一滴的進步，有幾個別的同學(xué)在課下竟然能主動當起班級的“小小巡邏員”，負責(zé)起班級的衛(wèi)生問題，一個星期兩個星期、一個月兩個月過去了，班級的紙屑不再雪花漫天飛舞的景象了，衛(wèi)生居然逐漸地好起來了，雖然還有待于改善，但總算有了令人欣慰的進步。

（二）巧借電影課，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)

案例一：

觀影前：現(xiàn)在的父母大多很溺愛孩子，造成了大部分孩子缺乏獨立自強的精神，而這種品質(zhì)無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是將來的工作和生活都會產(chǎn)生不容小覷的影響，因此在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生獨立自強的精神是作為班主任義不容辭的責(zé)任。

觀影中：我利用班會課給學(xué)生播放一部日本動畫片《狐貍的故事》，影片中有這樣一個片段：狐貍媽媽和狐貍爸爸帶領(lǐng)著五個孩子在草原的深處玩耍、嬉戲，忽然，在一塊草木茂盛、小溪流水的地方，他們停了下來。狐貍的爸爸媽媽們圍著還在喘息的孩子轉(zhuǎn)了兩圈，趁著它們還在好奇地張望時，向回家的路飛奔而去……太陽落下了西山，夜幕悄悄降臨。狐貍的爸媽在洞口處看到了像火焰一樣跳躍的身影，是它們的孩子找回了家。

觀影后：這個片段富有感染力且具有教育意義，教師只需稍加點撥，學(xué)生就會受到啟發(fā)：要做電影中那勇敢的具有獨立自強品質(zhì)的小狐貍！

案例二：

觀影前：現(xiàn)在的孩子無一例外都是在父母的精心呵護下成長，導(dǎo)致了大部分孩子心靈敏感脆弱，抗挫折能力差，甚至?xí)缓苄〉睦щy所難倒，就仿佛溫室里的花朵，經(jīng)不起雨打風(fēng)吹。在家里，家長不厭其煩地教孩子要勇敢要堅強;在學(xué)校，老師更是苦口婆心地教育學(xué)生要做一個勇敢堅強的學(xué)生?？墒钦Z言的感染力總是有限的，電影的感染力和影響力就起到了事半功倍的作用。

觀影中：班會課上，我給學(xué)生播放了《丁丁歷險記》這部電影，影片講述了丁丁無意間發(fā)現(xiàn)了他送給船長的禮物—船模獨角獸號的秘密，原來船模里隱藏著一個海盜和財寶的故事，于是丁丁在朋友杜邦的幫助下開始了一次未知的探險，盡管困難重重，但是丁丁和他的伙伴們憑借頑強的毅力，克服了重重磨難，最后成功了。

觀影后：影片結(jié)束時，學(xué)生們個個興奮激動，情不自禁地為丁丁能夠克服困難最后取得成功而鼓掌喝彩。有的學(xué)生還寫了觀后感，有個學(xué)生這樣寫到：遇到困難與坎坷，我要學(xué)著長大，學(xué)著堅強，學(xué)著自立。一部短短的電影、一次驚險的歷險在學(xué)生稚嫩的心靈上書寫了濃墨重彩的一筆。在學(xué)生的歡笑聲中，影片所傳達出的勇敢堅強的精神猶如一粒種子在學(xué)生荒蕪的精神家園中悄悄生根發(fā)芽！

（三）巧借電影課，樹立學(xué)生正確的價值觀

案例：《曾子殺豬》

觀影前：踐行社會主義核心價值觀是當前學(xué)校德育的重中之重。而在教育學(xué)生的過程中，經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生作業(yè)沒寫謊稱自己作業(yè)沒帶或者丟在家里，和同學(xué)發(fā)生矛盾不承認，在學(xué)校里明明表現(xiàn)欠佳卻欺騙家長說自己表現(xiàn)很好……諸如此類的不誠實現(xiàn)象幾乎每天都在上演。如何杜絕這些現(xiàn)象的發(fā)生？如何巧妙地幫助學(xué)生樹立正確的價值觀呢？我利用班會課時間給學(xué)生放了《曾子殺豬》中的一個片段。

觀影中：曾子夫婦要上集市，兒子也要去，妻子考慮到到集市太亂不適合小孩子去，所以決定不帶兒子去，并且答應(yīng)回來帶點心給兒子吃，誰知兒子便哭鬧著不要吃點心要吃肉，妻子便說：“等母親從集市回來殺豬燒肉給你吃?！痹臃驄D從集市辦完事回來以后，曾子便磨刀準備殺豬，妻子大吃一驚，慌忙阻止曾子殺豬，哭著說“這豬不能殺，等豬在肥一些可多換一些銀子，再說過年祭祖回娘家都要肉?。　痹诱J為人不能言而無信，兒子認為母親不能騙小孩子，要說話算話。是啊，豬殺還是不殺呢？母親不想殺，兒子卻想吃肉，這時父親也很糾結(jié)，到底該怎么辦呢？我讓同學(xué)們四人一小組開個誠信討論會，試著站在曾子、妻子、兒子三個不同的角度想一想豬到底該不該殺？學(xué)生激烈地討論了起來。曾子最后還是把豬殺了，孔子教導(dǎo)他做人要誠信，豬沒有了可以再買，一時的困難可以克服，可誠信一旦失去就很難建立了。妻子最后也認為是誠信重要，通過這件事也對孩子進行了很好的家庭教育：做人要誠實守信。

觀影后：通過觀看《曾子殺豬》片段并站在不同的角度去討論，學(xué)生意識到誠信的重要性，紛紛表示在以后的學(xué)習(xí)和生活過程中一定做一個誠實守信的人。

電影課作為信息技術(shù)教育手段之一，它是一種動態(tài)的資源，集聲、色、形等于一體，形象生動，題材富有教育意義，情節(jié)引人入勝，適合小學(xué)生觀看，又比較符合兒童的心理特點，彌補了教師空洞無力的言語說教，對學(xué)生的思想道德教育起到了事半功倍的效果。