從高中合唱團(tuán)訓(xùn)練評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)中看柯達(dá)伊教學(xué)法對(duì)合唱教學(xué)的良好作用

曾令陽

摘要：合唱團(tuán)是學(xué)生提升綜合素養(yǎng)、增進(jìn)同學(xué)良好友誼的有利場(chǎng)所，大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，柯達(dá)伊教學(xué)法用于合唱教學(xué)是非常有效的。在本文中，筆者根據(jù)相關(guān)課題研究中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及教學(xué)反思，論述柯達(dá)伊教學(xué)法對(duì)高中合唱教學(xué)的良好作用。

柯達(dá)伊教學(xué)法是以匈牙利音樂家柯達(dá)伊·佐爾坦的名字命名的，也是他付出畢生的經(jīng)歷總結(jié)和研究出的成果?？逻_(dá)伊教學(xué)法十分重視合唱中的歌唱，國(guó)外已有大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，柯達(dá)伊教學(xué)法用于合唱教學(xué)是非常有效的。

為此，博羅縣華僑中學(xué)專門成立了“柯達(dá)伊教學(xué)法在中學(xué)合唱團(tuán)訓(xùn)練中的運(yùn)用探究”課題組，探究柯達(dá)伊教學(xué)法在中學(xué)合唱團(tuán)訓(xùn)練中的運(yùn)用方法。在訓(xùn)練的過程中，通過教師日常評(píng)分、合唱團(tuán)隊(duì)員抽樣檢查評(píng)分等數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)柯達(dá)伊教學(xué)法能在高中合唱團(tuán)日常訓(xùn)練中起到常規(guī)訓(xùn)練無法替代的良好作用。

一、學(xué)生抽樣檢查數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的柯達(dá)伊教學(xué)法良好作用

（一）學(xué)生情況說明

博羅縣華僑中學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)成員主要為高一高二學(xué)生，因此每一年，因?qū)W生升畢業(yè)班、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等原因，合唱團(tuán)都會(huì)流失半數(shù)以上老成員，需要從新入學(xué)的高一新生中補(bǔ)充新成員，因此抽樣檢查數(shù)據(jù)中的成員會(huì)發(fā)生變化，并存在有基礎(chǔ)和無基礎(chǔ)學(xué)生混雜的情況。

（二）第一學(xué)年訓(xùn)練相關(guān)數(shù)據(jù)

1、隊(duì)員水平分布階段及變化

在2019年9月使用柯達(dá)伊教學(xué)法進(jìn)行訓(xùn)練前，按音準(zhǔn)氣息、歌詞吐字咬字、音準(zhǔn)水平、節(jié)奏旋律、作品情感把握五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)分，抽樣檢查的32名合唱團(tuán)成員（含老隊(duì)員）中，主要分?jǐn)?shù)段集中在60-69分的階段（20人），為合格達(dá)標(biāo)水平，9人為70-79分段，良好水平，3人為80-89分段，較優(yōu)秀水平。

經(jīng)過為期一學(xué)年的柯達(dá)伊教學(xué)法訓(xùn)練后，抽樣檢查的32名合唱團(tuán)成員主要分?jǐn)?shù)段集中在80-89分段（23人），為較優(yōu)秀水平，70分以下0人，僅有5人為70-79分段，良好水平，其中突破90分以上的隊(duì)員有4名，達(dá)到優(yōu)秀水平。課件柯達(dá)伊教學(xué)法在對(duì)合唱團(tuán)訓(xùn)練的輔助中，對(duì)合唱團(tuán)整體質(zhì)量提升，可獲得顯著效果。

2、全團(tuán)整體水平變化

2020年7月，合唱團(tuán)的平均水平得到顯著提升。采用柯達(dá)伊教學(xué)法輔助訓(xùn)練前，合唱團(tuán)成員總體評(píng)分約69分，為合格達(dá)標(biāo)接近良好水平，在采用柯達(dá)伊教學(xué)法輔助訓(xùn)練后，總體評(píng)分達(dá)84分，為較優(yōu)秀的水平。其中，音色氣息的提升最為顯著，當(dāng)然，音色氣息與日常訓(xùn)練中的發(fā)聲訓(xùn)練、練聲曲訓(xùn)練息息相關(guān)，但不可否認(rèn)的是，通過柯達(dá)伊教學(xué)法的輔助，提升學(xué)生各方面綜合能力，能讓學(xué)生更加自如得運(yùn)用好自己的音色與氣息，發(fā)揮出最大的聲音優(yōu)勢(shì)。

（三）第二學(xué)年訓(xùn)練相關(guān)數(shù)據(jù)

1、隊(duì)員水平分布階段、全團(tuán)水平變化

在2020年9月高一零基礎(chǔ)新成員的抽樣檢查中，全部分?jǐn)?shù)段集中在60-69分的階段，為合格達(dá)標(biāo)水平，總體平均分約65.56分，相較2019年9月抽樣檢查的合唱團(tuán)成員平均分69分還低一些。然而在綜合本年度高二老隊(duì)員的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見，在2019年抽樣檢查人數(shù)相同的情況下，2020年9月抽樣檢查的平均分可達(dá)74.47分。可見柯達(dá)伊教學(xué)法對(duì)合唱團(tuán)的整體可以起到顯著提升的作用，老隊(duì)員在更加優(yōu)秀的情況下，能起到更好的幫助新隊(duì)員的作用。

2、最終全體成員數(shù)據(jù)變化

在經(jīng)過為期一學(xué)年的訓(xùn)練后，從2021年7月的抽樣檢查數(shù)據(jù)中可以看出，在使用柯達(dá)伊教學(xué)法輔助訓(xùn)練后，新隊(duì)員的平均水平得到顯著提升，提升了而老隊(duì)員的的平均水平也在進(jìn)一步提升，在前一年已經(jīng)取得很大進(jìn)步的情況下，今年相較前一年同期平均分依然提升6分有余。而全團(tuán)的水平也比前一年同期（即老隊(duì)員無柯達(dá)伊教學(xué)法訓(xùn)練基礎(chǔ)情況下全團(tuán)進(jìn)行柯達(dá)伊教學(xué)法訓(xùn)練一年）提升了1.4分?？梢姡诶详?duì)員擁有柯達(dá)伊訓(xùn)練基礎(chǔ)的情況下，能更好地提升全團(tuán)的水平。

3、抽樣檢查評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)

二、教師教學(xué)過程中反思的柯達(dá)伊教學(xué)法良好作用

（一）樂譜學(xué)習(xí)

采用柯達(dá)伊節(jié)奏音節(jié)法進(jìn)行節(jié)奏型認(rèn)讀，學(xué)生對(duì)節(jié)奏、速度的敏感度有很大提升，同時(shí)也有助于相關(guān)速度術(shù)語學(xué)習(xí)。采用柯達(dá)伊首調(diào)唱名法進(jìn)行讀譜練習(xí)，降低了學(xué)生認(rèn)譜的難度，很好得提升了作品的學(xué)習(xí)速度。遇到較難記憶較難，容易出現(xiàn)音準(zhǔn)不對(duì)的情況，因此更加需要唱譜進(jìn)行輔助訓(xùn)練，同時(shí)利用柯爾文手勢(shì)輔助訓(xùn)練可起良好效果。采用柯達(dá)伊教學(xué)法輔助訓(xùn)練，大大降低了學(xué)生樂理學(xué)習(xí)的難度，并提升學(xué)生自學(xué)作品的能力。

（二）情感處理

在合唱團(tuán)準(zhǔn)備演出、參賽的過程中，因前期利用柯達(dá)伊教學(xué)法中的各項(xiàng)方法輔助訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏等各方面已經(jīng)掌握較為良好，學(xué)生在看譜演唱的過程中也能將強(qiáng)弱自然的演唱出來，因此可更多與學(xué)生探討整體作品的把控。同時(shí)，學(xué)生更多的時(shí)間能夠去揣摩作品情感的表述，因此對(duì)作品情感的處理也逐年成熟。

（三）學(xué)生互助

經(jīng)過一年的柯達(dá)伊教學(xué)法訓(xùn)練，老隊(duì)員已經(jīng)能熟練掌握首調(diào)唱名法，在樂譜標(biāo)注首調(diào)唱名的情況下，能快速自學(xué)掌握本聲部旋律，在有老隊(duì)員幫助學(xué)習(xí)的情況下，也能快速掌握首調(diào)唱名法，相較全員未經(jīng)柯達(dá)伊教學(xué)法訓(xùn)練前，無需教師花費(fèi)過多時(shí)間教授。并且經(jīng)過柯達(dá)伊教學(xué)法訓(xùn)練的老隊(duì)員，已經(jīng)有良好的音準(zhǔn)聽辨能力，可以幫助新隊(duì)員指出跑調(diào)的樂句并幫助糾正。

三、總結(jié)

合唱團(tuán)是學(xué)生提升綜合素養(yǎng)、增進(jìn)同學(xué)良好友誼的有利場(chǎng)所，而在學(xué)習(xí)的過程中，更要注重建立學(xué)生的自信，從前文的論述中，足以見得，柯達(dá)伊教學(xué)法是幫助教師、學(xué)生達(dá)到這些目的的一大利器，值得廣泛地在合唱團(tuán)的訓(xùn)練中推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]（加）洛伊斯·喬克西著，劉沛、趙亮譯.柯達(dá)伊教學(xué)法I——綜合音樂教育[M].中央音樂學(xué)院出版社.2008

[2]（加）洛伊斯·喬克西著，許洪帥、余原譯.柯達(dá)伊教學(xué)法II——從民歌到經(jīng)典[M].中央音樂學(xué)院出版社.2014

基金項(xiàng)目：惠州市博羅縣2019-2020年度中小學(xué)幼兒園教育科學(xué)研究課題“柯達(dá)伊教學(xué)法在中學(xué)合唱團(tuán)訓(xùn)練中的運(yùn)用探究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019blkt073）