初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

王娜娜

摘要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)，物理教師應(yīng)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步重視，通過開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對物理相關(guān)概念及規(guī)律加深理解，同時，也促使學(xué)生動手實(shí)踐能力及思維能力得到有效培養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)前情況來看，初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法還不夠豐富，已無法滿足初中生的學(xué)習(xí)及發(fā)展需求。因此，本文就開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討有利于學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展的創(chuàng)新思路，同時，也使教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)提升。

關(guān)鍵詞：初中;物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新思路

初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于使學(xué)生實(shí)踐操作能力得到提升的同時，也使其核心素養(yǎng)得到提高，可是，教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，采用的教學(xué)方法過于陳舊，致使整個教學(xué)過程效率不高，無法完全使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際作用發(fā)揮出來。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式急需不斷改革和創(chuàng)新，物理教師在教學(xué)中一直采取的方式是運(yùn)用大部分教學(xué)時間為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)過程，致使學(xué)生在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會較少，這種教學(xué)觀念及模式對學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了十分不利的影響。

現(xiàn)就當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些不符合時代發(fā)展的陳舊教學(xué)模式及教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討和研究，并對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的幾點(diǎn)創(chuàng)新思路進(jìn)行分析如下：

一、將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景之下，我國的教育教學(xué)中也運(yùn)用了大量的信息技術(shù)手段，初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，將這種現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，不但可以促進(jìn)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生更大的興趣，使整個教學(xué)過程增加更多的趣味性，而且也能夠使學(xué)生知識層面得到擴(kuò)展。比如，物理教師在開展《研究自由落體運(yùn)動》這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動時，可以運(yùn)用多媒體課件播放與生活密切相關(guān)的一些自由落體的現(xiàn)象，學(xué)生在觀看這些視頻的時候，也加深了對自由落體特點(diǎn)的了解，接下來，教師針對自由落體現(xiàn)象對整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程加以講解，教師可以運(yùn)用問題情境方式，為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生帶著這些探究性的問題去獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從而在實(shí)驗(yàn)過程中對自由落體的原理及方法更加深入的進(jìn)行了解及掌握，教師應(yīng)將信息化技術(shù)充分融入初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以發(fā)揮其積極的實(shí)際作用。

二、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己動手操作及完成實(shí)驗(yàn)

初中的物理教學(xué)方法相對比較守舊，教師主要以對物理知識進(jìn)行講解為主，學(xué)生在課堂上接收物理知識的態(tài)度較為被動，這種守舊的教學(xué)模式對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升是有不利影響的。新課改實(shí)施之后，物理教師也需創(chuàng)新自身教學(xué)思維理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中給予學(xué)生更多自由及主動發(fā)揮的機(jī)會和時間，教師適當(dāng)對學(xué)生關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)操作的方法及步驟進(jìn)行合理引導(dǎo)，并最終完成實(shí)驗(yàn)。這種創(chuàng)新式的教學(xué)模式，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的提高具有非常大的實(shí)際意義。同時，也促使學(xué)生自主操作及學(xué)習(xí)的能力得到提升。比如，教師在開展《研究摩擦力大小的影響因素》實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，首先為學(xué)生講解整個實(shí)驗(yàn)過程中需要運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法，也就是控制變量法。接下來，教師提出一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的猜想，并通過這些猜想對學(xué)生加以科學(xué)引導(dǎo)，如摩擦力大小和接觸面面積是有關(guān)的，摩擦力大小與壓力大小是有關(guān)的等，讓學(xué)生通過自主對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和操作，最終，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想的正確性，促使學(xué)生思維能力得到相應(yīng)提升。

三、為初中的物理實(shí)驗(yàn)提供充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的前提保障，只有為學(xué)生提供更為充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，才能使學(xué)生都有機(jī)會親自動手操作及完成相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)，這樣才能達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。比如教師在開展電流實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的時候，不能僅憑教科書以及教師課堂講課的方式完全理解電流相關(guān)知識，還需要教師開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，讓學(xué)生們都能夠有機(jī)會親自對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行動手操作，以加強(qiáng)對物理知識的深入理解。

四、加強(qiáng)對學(xué)生物理創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目的不僅僅是為了提升自身的考試成績，同時，也要在學(xué)習(xí)物理知識的同時，擁有創(chuàng)新的物理思維能力，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)物理相關(guān)知識及參與各種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的同時，使自身的物理知識應(yīng)用的邏輯性得到增強(qiáng)，教師在教學(xué)活動中使學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到不斷提升。教師應(yīng)對物理實(shí)驗(yàn)課程的安排進(jìn)行合理的規(guī)劃，在物理實(shí)驗(yàn)課程方案制定方面也要注重科學(xué)性，安排好課程的時間以及流程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的動手實(shí)踐操作能力不斷增加，激起了學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的興趣后，學(xué)生就會想要主動嘗試其他實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中的自主性逐漸得到提升。

總而言之，當(dāng)前，我國新課改進(jìn)一步要求各個學(xué)校需要加強(qiáng)對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，使素質(zhì)教育能夠被有效而準(zhǔn)確的貫徹及落實(shí)下去，初中物理教師在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主操作實(shí)驗(yàn)并做到獨(dú)立完成，使學(xué)生在實(shí)踐中的動手操作能力得到培養(yǎng)和提升的同時，促進(jìn)學(xué)生整體能力不斷發(fā)展。

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