簡析生活化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

盧小麗

摘要：現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)緊隨新課改的發(fā)展浪潮，主動采用新型的生活化教學(xué)方法，通過老師巧妙使用生活化的元素可以把抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進學(xué)生對知識的理解，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來將教學(xué)與實際生活相結(jié)合并構(gòu)建生活化課堂可以對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到重要的作用。因此，文章主要分析在教學(xué)中采用生活化教學(xué)的有關(guān)知識，并依據(jù)生活化課堂的應(yīng)用特點來提出在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中應(yīng)用途徑，以期促進班級小學(xué)生個人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的有效提升，為學(xué)生個人未來的良好發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活素材;應(yīng)用途徑

引言

生活化教學(xué)指的是在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常課堂中，把數(shù)學(xué)的問題與真實的生活進行緊密的聯(lián)系，重點培養(yǎng)班級小學(xué)生利用已經(jīng)掌握的小學(xué)數(shù)學(xué)知識來靈活解決生活實際中遇到的問題，讓學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來源生活、應(yīng)用到生活的教學(xué)方法。此種方法可以大大提升班級小學(xué)生個人對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，讓其熟練的掌握使用數(shù)學(xué)思維去分析并解決實際生活的問題。生活化的教學(xué)方法可以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新、探索的精神，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用生活化的教學(xué)方法，通過明確在小學(xué)教學(xué)中使用生活化教學(xué)的原則來使用有效的教學(xué)策略，以此來推動小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)發(fā)展步伐。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)方法的作用

1.1增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡較小、認(rèn)知力與思維水平比較低，再加上數(shù)學(xué)科目具備知識量多、內(nèi)容抽象的特點，所以小學(xué)生在剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容時很容易產(chǎn)生畏難退縮的心理，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣降低，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師們就可以使用生活情境的實際教學(xué)方法來激發(fā)班級小學(xué)生個人的學(xué)習(xí)興趣，老師們通過將小學(xué)數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容與班級學(xué)生個人生活中的實際情境結(jié)合來縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，為其創(chuàng)造愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更快更深入的了解數(shù)學(xué)知識，并學(xué)習(xí)使用所學(xué)知識來靈活解決生活中的問題，從而提升學(xué)生個人的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)自信心與對知識的靈活應(yīng)用能力。

1.2調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用生活情境方法可以把抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，讓數(shù)學(xué)知識與生活相互結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)主動性，探索數(shù)學(xué)的奧秘。生活情境的加入不但可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，也可以提升學(xué)生實踐能力。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師則需要吸收生活中元素，結(jié)合有關(guān)的生活實際情境來引導(dǎo)班級小學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)、探索并處理實際的數(shù)學(xué)問題，以此來最大程度的調(diào)動學(xué)生的個人的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用生活素材的有效策略

2.1構(gòu)建生活情境課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)與情境有著緊密的關(guān)鍵，課堂也是班級學(xué)生們與老師們的重要活動環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建生活化教學(xué)日常課堂的首要方式就應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生符合的有效教學(xué)情境，以此來極大的調(diào)動班級小學(xué)生的個人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性，促進小學(xué)生思維的拓展與創(chuàng)新能力的綜合有效提高。多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用生活化教學(xué)方法卻效果不好的主要原因是因為小學(xué)老師們沒有結(jié)合班級學(xué)生們的個人認(rèn)知與性格來進行有效生活情境的創(chuàng)設(shè)，使得班級學(xué)生缺少課堂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們結(jié)合教材內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)的問題情境，培養(yǎng)班級小學(xué)生個人使用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力與習(xí)慣。教師需要充分挖掘身邊的生活資源，并將其與教學(xué)資源進行融合整理，促進班級學(xué)生們各方面能力的提升。例如教師們在講解小學(xué)數(shù)學(xué)“小數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，教師們就可以為學(xué)生們準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)道具，和學(xué)生們一起模仿超市購物結(jié)算工作的情景，讓學(xué)生親身體會找零的過程，提升班級學(xué)生的邏輯水平與數(shù)學(xué)思維。

2.2營造愉快的生活課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的課堂還應(yīng)具備愉悅的特點，這就需要班級小學(xué)數(shù)學(xué)教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以放松且全身心的享受數(shù)學(xué)知識的實際學(xué)習(xí)。新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)合理的利用采用教學(xué)方法進行教學(xué)，以此來進一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師們可以運用多媒體技術(shù)、組織學(xué)生動手實踐等策略來活躍學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果教師讓學(xué)生死記硬背一些數(shù)學(xué)公式、概念、乘法口訣、定義等內(nèi)容則會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。但倘若小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將相關(guān)數(shù)學(xué)知識編寫成詩歌等形式來促進學(xué)生們更加方便的理解，還可以進一步促進學(xué)生們理解相關(guān)知識，促進學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)。比如教師在講解四則運算時，教師就可以給學(xué)生總結(jié)運算順序順口溜“括號括號搶第一， 乘法、除法排第二，最后才算加減法。”通過采用此種方式教學(xué)來進一步加強學(xué)生們對所學(xué)知識的理解，促進學(xué)生們提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

2.3創(chuàng)設(shè)實踐的生活課堂

教師要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)生活化課堂，加強班級學(xué)生個人對數(shù)學(xué)知識的掌握程度就需要創(chuàng)設(shè)實踐性的數(shù)學(xué)課堂。教師需要引導(dǎo)小學(xué)生們進行獨立自主的探究與實踐活動，讓學(xué)生們在實踐過程中體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。實踐性教學(xué)是新時代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)方法，更是符合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與認(rèn)知特點的策略，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提升工作。通過組織數(shù)學(xué)實踐活動的方法也可以提高小學(xué)生的知識水平與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“統(tǒng)計”內(nèi)容時就可以給學(xué)生布置統(tǒng)計同學(xué)衣服尺碼的任務(wù)，如此班級培養(yǎng)小學(xué)生的個人實踐水平與核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.4結(jié)合生活設(shè)計作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級教師不但要將教學(xué)內(nèi)容與生活相互結(jié)合，還需要在作業(yè)中設(shè)置與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，從而更好的助力學(xué)生完成對內(nèi)容的鞏固與建議練習(xí)。由于數(shù)學(xué)知識較為抽象，因此學(xué)生很難在極短的時間內(nèi)對知識有一個較為深入的了解，這就要求學(xué)生應(yīng)在課下對知識進行及時的鞏固。比如教師在講完加減估算這一內(nèi)容時，就可以給學(xué)生安排到超市內(nèi)估算橡皮、鉛筆的價格，還可以假設(shè)學(xué)生擁有10元錢可以買到什么東西呢？通過布置與生活有關(guān)的作業(yè)可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動進行生活中的思考，提升學(xué)生對知識的掌握程度與應(yīng)用能力。

結(jié)束語

生活化教學(xué)方法是數(shù)學(xué)生活化概念在教學(xué)中的良好應(yīng)用。生活化教學(xué)方法的使用可以對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到極大的輔助作用，還可以極大的提升學(xué)生的思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師對生活素材的進行選擇與應(yīng)用，通過使用正確的生活化教學(xué)方法可以把抽象的知識變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)日常課堂的實際教學(xué)效率，并增強學(xué)生的個人學(xué)科素養(yǎng)與綜合的素養(yǎng)。

參考文獻

[1]張曉春.數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的研究[J].教學(xué)實踐，2015.

[2]王慶祥.生活化教學(xué)的實際應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)，2016.