班主任班級管理藝術(shù)芻論

張花花

摘 要：班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，做學(xué)生的朋友。文章從班級管理是與學(xué)生心心相印、班級管理的“自治化”、新穎而明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度三個(gè)方面，研究班主任班級管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：班主任；管理藝術(shù)；表揚(yáng)；常規(guī)；班集體；自治

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0008-01

一個(gè)出色的班主任，應(yīng)該是抓住風(fēng)箏的那個(gè)人，扯而不斷，遙遙指揮，既不必時(shí)時(shí)刻刻守在班級，又能時(shí)時(shí)掌握班級動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出反應(yīng)。本文從班級管理是與學(xué)生心心相印、班級管理的“自治化”、新穎而明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度三個(gè)方面，研究班主任班級管理藝術(shù)。

一、班級管理是與學(xué)生心心相印

學(xué)生來到一個(gè)新班級，面對新的班主任，難免會(huì)東想西想。這時(shí)候，班主任的一個(gè)微笑會(huì)拉近師生距離，一句簡單的問候會(huì)帶給學(xué)生溫暖。首先，班主任要用幽默風(fēng)趣的語言征服學(xué)生。班主任平時(shí)要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行友好的交談，要用幽默風(fēng)趣的語言感染學(xué)生。談話范圍可以是包含正能量的班級好人好事，可以是社會(huì)時(shí)事話題，也可以是與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，還可以是無關(guān)緊要的泛泛而談。班主任一般也是科任教師，而一個(gè)上課時(shí)語言活潑、笑容滿面的教師很容易贏得學(xué)生的心，一個(gè)課間能與學(xué)生談笑風(fēng)生的教師更容易走近學(xué)生的心田。在與學(xué)生的談話過程中，班主任要注重發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的性情與特長，通過交談了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，了解班級的活躍分子，為以后班級管理人才的選拔打好基礎(chǔ)。而與班級中的“搗蛋生”交談時(shí)，要讓他們感受到班主任的真誠關(guān)心，讓他們不由自主地約束自身行為。其次，班主任要切實(shí)關(guān)心、尊重每一位班級成員。班主任要懂得學(xué)生心理，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)之后，批評是應(yīng)該的，但當(dāng)學(xué)生悔悟后班主任要及時(shí)剎車，避免過多的指責(zé)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。每天的點(diǎn)名程序不能減，這既是班主任了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)，更是班主任關(guān)心學(xué)生的機(jī)會(huì)。如果有學(xué)生沒來上課，班主任要主動(dòng)打電話詢問情況，讓學(xué)生體會(huì)到班集體的溫暖，體會(huì)到班主任的關(guān)愛。遇到留守兒童，班主任更要定期、不定期地聯(lián)系家長，有時(shí)間就去家訪，并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人做好家庭教育工作。班主任的付出，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表露自己的感激與信服。因此，真正的班級管理，是班主任與學(xué)生心心相印的共同活動(dòng)。

二、班級管理的“自治化”

班主任管理班級一段時(shí)間之后，學(xué)生的自制力會(huì)有所提高。這時(shí)候，班主任就可以發(fā)揮班干部的作用，由“他治”逐步轉(zhuǎn)為“自治”。比如，班長和學(xué)習(xí)委員在班主任沒來的時(shí)候主管班上早讀與午休，包括課余時(shí)間的拉差補(bǔ)缺、檢查學(xué)生家庭作業(yè)等；紀(jì)律委員則及時(shí)對午休不吵鬧、平時(shí)講衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。這樣，班干部各司其職，共同管理班級。對于“告狀”的，班委能調(diào)查處理好的，班主任不要干涉，要給班干部表現(xiàn)才干的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，若有學(xué)生覺得班干部處事不公，也可以申請班主任介入。這樣，既避免班干部“濫用職權(quán)”，又能體現(xiàn)班級管理的民主與開放，使班級事情人人敢說，班級事事有人做。除了規(guī)定的班委名額外，班主任還可以封一些“芝麻官”，如大組長、小組長，此外紅領(lǐng)巾佩帶、好人好事都有專人記載。這樣，幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己的職責(zé)，為了讓自己管理事務(wù)時(shí)得到別人的支持，他們學(xué)會(huì)支持別人的管理。不用特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們都能較自覺地把自己當(dāng)成班級的主人，班級的凝聚力也逐漸增強(qiáng)。

三、新穎而明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度

有人說，好學(xué)生是夸出來的。班主任不要吝嗇表揚(yáng)，表揚(yáng)與鼓勵(lì)是促使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)的有力手段。通過班主任的表揚(yáng)，學(xué)生懂得什么能做，什么不能做；通過班主任的表揚(yáng)，學(xué)生上課回答問題更加積極，做衛(wèi)生更加仔細(xì)；通過班主任的表揚(yáng)，學(xué)生對演講比賽、才藝比拼、廚藝大賽、體育比賽等活動(dòng)更加踴躍參加。表揚(yáng)，讓學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的自信，讓“搗蛋生”找到努力學(xué)習(xí)的方向。班主任還可以在班級里設(shè)置獎(jiǎng)臺(tái)“紅花朵朵開”，獎(jiǎng)品是用班費(fèi)買的本子、鉛筆、文具盒等學(xué)習(xí)用品，還有學(xué)生們愛看的作文書、名家名作等。每月定期評比，看誰得的紅花最多。紅花的獲得也設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)：每被老師表揚(yáng)一次得一個(gè)紅點(diǎn)卡，每五個(gè)紅點(diǎn)卡換一朵小紅花，十朵小紅花為一顆星，每顆星可以兌換一種對應(yīng)的獎(jiǎng)品。這樣，即使一些自制力較差的學(xué)生也能得到紅點(diǎn)卡，努力一下就能得到紅花，再努力一下就能得到獎(jiǎng)品。每到月底，學(xué)生拿著紅花在其他同學(xué)羨慕的目光下兌換獎(jiǎng)品時(shí)，別提有多神氣。其實(shí)，班主任每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對話，每一個(gè)學(xué)生都是可造之材，班主任要幫助每個(gè)學(xué)生形成積極的自我觀念和健康的人格，讓他們快樂成長。

四、結(jié)束語

總之，班主任工作對學(xué)生的成長成才非常重要，班主任要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，做學(xué)生的朋友，贏得學(xué)生的信任，這樣學(xué)生才能信服班主任，自覺接受班主任的教育。班主任有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛，一顆熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的心，就可以成為稱職的班主任，從而更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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