三全育人視域中外語專業(yè)課程思政的創(chuàng)新探索

肖玥瑢 李辰威

（西安外國語大學(xué) 陜西 西安 710128)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。[1]以此為背景，中共中央、國務(wù)院發(fā)表《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出高校進行思政教育工作要堅持“全員、全過程、全方位育人”，即“三全育人”。[2]全員育人指學(xué)校中所有部門、所有教職工均參與和發(fā)揮育人職責；全過程育人為時間概念，指在學(xué)生學(xué)習(xí)成長全過程中都要進行育人工作；全方位育人為空間概念，指育人需體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)展的各個方面。

外語專業(yè)為我國培育了大量既掌握外國語言文化，又掌握其他學(xué)科專業(yè)知識的跨文化復(fù)合型人才，其培育的學(xué)生站在中外文化的交匯點，與外國文化接觸甚多，是跨文化交際行為的主要承擔者。因此，對外語專業(yè)學(xué)生進行思想政治教育，在日常教學(xué)過程中進行課程思政十分重要，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家國觀、民族觀與歷史觀，并培養(yǎng)他們作為中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的責任意識與家國情懷。

目前，高校課程思政開展過程中尚存在多種問題，如“單一化”，即只有思想政治理論課教師講解；“形式化”，即僅跟隨政策開展但不細化內(nèi)容；“無趣化”，即一味枯燥灌輸思政理論知識等。這些現(xiàn)存問題導(dǎo)致引領(lǐng)課程思政的有效性不足。對于外語專業(yè)開展課程思政而言，應(yīng)積極創(chuàng)新課程思政具體形式，即“外語＋思政”這種思想政治教育與語言專業(yè)知識相結(jié)合的形式，利用新形式有效擴展學(xué)生專業(yè)知識面，增加專業(yè)知識實踐應(yīng)用能力，同時促進學(xué)生政治素養(yǎng)與思想覺悟的提升，達到一步多效的預(yù)期結(jié)果。

一、“外語＋思政”的形式創(chuàng)新

“外語＋思政”的創(chuàng)新形式可從三全育人，即“全員”“全過程”及“全方位”三部分探討，形成教工支部聯(lián)動、課內(nèi)課外聯(lián)動、線上線下聯(lián)動的三級聯(lián)動模式。三級聯(lián)動模式可以有機結(jié)合基層黨、團組織的感召力與高校教書更育人的實踐力，為“外語＋思政”新型課程思政模式提供協(xié)同創(chuàng)造力。

1.全員參與，教工支部聯(lián)動

外語專業(yè)全員參與課程思政創(chuàng)新可以從專業(yè)課教師層面與黨支部帶領(lǐng)層面進行創(chuàng)新。

對于專業(yè)課教師而言，首先，外語專業(yè)教師作為既了解外國文化又有著社會主義理想信念和文化自信的高素質(zhì)專業(yè)人才，應(yīng)在“外語＋思政”創(chuàng)新中發(fā)揮主力軍的作用。高校外語專業(yè)教師應(yīng)將自己研究領(lǐng)域的專業(yè)知識與國家發(fā)展規(guī)劃需要相結(jié)合，充分挖掘外語專業(yè)課程、研究領(lǐng)域知識中與國家戰(zhàn)略相契合的思想政治教育元素。在日常教學(xué)過程中不僅注重學(xué)生外語能力，同時還要重點引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義思想理解、分析、解決實際問題，提升學(xué)生對于“中國特色社會主義道路”與“中國特色社會主義文化”的理解能力與把握程度，為其將來在國際舞臺傳播好中國聲音、講好中國故事奠定基礎(chǔ)。其次，外語專業(yè)教師可以跨專業(yè)組成“思政教研室”，定期舉辦專業(yè)教學(xué)與課程思政研討會。課程思政的提出，對高校教師的專業(yè)教學(xué)水平和中國特色社會主義理論水平提出了更高的標準與更加嚴格的要求，僅憑個人能力很難完全達到預(yù)期效果。因此，教師跨專業(yè)組建“思政教研室”，加強交流研討十分必要。教研室可定期研討和邀請課程思政方面的教學(xué)名師分享經(jīng)驗，堅持問題導(dǎo)向，在實踐中探尋教學(xué)實踐新方向、啟發(fā)授課方式新靈感、探討課程思政新思路，從而將育人元素以更加自然的方式融入自身專業(yè)的教育之中，從而提高課程思政的育人實效，落實立德樹人的根本任務(wù)。

對于外語專業(yè)黨支部而言，首先，黨支部是高校強化政治引領(lǐng)，把好政治方向，增強政治定力，提供理論支撐的重要組織。[3]習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)?！盵4]高校外語專業(yè)黨支部更應(yīng)發(fā)揮自身政治功能，積極組織引導(dǎo)支部教師黨員和學(xué)生黨員認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的理論知識，以自身實際行動切實貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，為課程思政提供理論支持。黨支部所提供強有力的理論支持可以轉(zhuǎn)化為教師進行課程思政的部分理論來源，進而通過教師課程思政的實踐，堅定學(xué)生的理想信念，強化學(xué)生的“四個意識”，從而有效引導(dǎo)學(xué)生在思想上和實踐中始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，將在校所學(xué)科學(xué)文化知識轉(zhuǎn)化為投身實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大實踐。其次，黨支部應(yīng)多舉辦與外語相結(jié)合的實踐性活動，通過活動促進教師課程思政效果的提升。例如，外語專業(yè)黨支部可策劃“用外語講好中國故事·多語種演講比賽”及“先進黨員事例翻譯征文”等活動，并邀請相關(guān)專業(yè)黨員教師進行指導(dǎo)與評判，既為學(xué)生提供外語實踐機會，又能進行有效的思想政治教育，同時為教師課程思政提供更廣闊的活動平臺，實現(xiàn)以黨建促進課程思政，以課程思政促進學(xué)生全面發(fā)展的良性循環(huán)。

2.全過程參與，課內(nèi)課外聯(lián)動

外語專業(yè)全過程參與課程思政創(chuàng)新可以從課內(nèi)與課外兩個時間維度進行創(chuàng)新。

創(chuàng)新課內(nèi)課程思政形式，可將教學(xué)活動安排劃分為“教學(xué)周”與“實踐周”?！敖虒W(xué)周”即一般意義上進行正常專業(yè)課教學(xué)的時間，外語專業(yè)教師利用日常專業(yè)課授課時間進行課程思政的教學(xué)實踐活動，可在專業(yè)內(nèi)設(shè)立“多語種理論學(xué)習(xí)小組”，利用我國官方新聞媒體發(fā)布的多語種文稿及視頻材料協(xié)助學(xué)生進行時事政策、理論概念、發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容的學(xué)習(xí)研討，實現(xiàn)專業(yè)知識與價值引導(dǎo)的有機統(tǒng)一，以專業(yè)技能為基礎(chǔ)加強外語專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育?！皩嵺`周”即期末考試后學(xué)生放假前這一段時間。外語專業(yè)應(yīng)利用此時間段，開設(shè)融入“中國文化”“中國外交”“中國道路”等元素的短期特色課程，進行“外交發(fā)言實景模擬”“跨文化交際實景模擬”等帶有思政元素的新形式實踐活動。不僅可以強化外語學(xué)生專業(yè)實踐能力，還能有效提升學(xué)生的愛國主義精神。同時，還可以邀請相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域教師學(xué)者來講座，傳播正確思想理念，培育新時代“四有”青年。

創(chuàng)新課外課程思政形式，首先，可以打造具有特色的學(xué)生“外語+思政”社團，將思政教育元素融入學(xué)生社團及社團日?；顒拥娜^程中。社團是大學(xué)生全面發(fā)展自己、展示自己、充實自己的重要陣地，已逐漸發(fā)展出一定的“社團文化”。大學(xué)生是社團文化的主體，社團日?；顒邮巧鐖F文化的具象表現(xiàn)，以人為本是社團文化的核心理念。“外語+思政”社團是新時代背景下高校學(xué)生社團傳統(tǒng)組織形式和思想政治教育元素的創(chuàng)新性融合，更添專業(yè)趣味與感召育人的特性?！巴庹Z＋思政”社團具體活動應(yīng)從日常環(huán)節(jié)和特色環(huán)節(jié)兩方面建設(shè)。日常環(huán)節(jié)中，可以如日?；鶎訄F支部進行團日活動一樣，定期舉行多語種理論研習(xí)活動。外語專業(yè)知識將作為理論研學(xué)的介質(zhì)與方式，學(xué)生研學(xué)中外新聞熱點、我國政策文獻官方譯本、馬克思主義理論外文版等內(nèi)容，并總結(jié)所學(xué)所感進行雙語成果展示。展示成果可以包括我國官方外文表述、中外情況對比等。由專業(yè)教師運用中國特色社會主義哲學(xué)與學(xué)生進一步分析討論研學(xué)內(nèi)容，達到外語知識運用與思想政治教育的雙向目的。特色環(huán)節(jié)中，可以借鑒日常黨支部黨課形式，開設(shè)特色“外語＋思政”講堂，社團內(nèi)各外語專業(yè)的學(xué)生為主講人，講述內(nèi)容應(yīng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，運用馬克思主義的方法分析解決問題，結(jié)合中國特色社會主義文化與外國語言文學(xué)知識內(nèi)容，以達到“所學(xué)即所講、所講促新知”的預(yù)期目標。社團“外語＋思政”的日常活動和特色活動創(chuàng)新了課程思政的具體形式，有明顯的專業(yè)趣味性；思政元素與專業(yè)教師指導(dǎo)使得思想政治教育成果更加具體有效，有明顯的感召育人性，兩種特性結(jié)合，能有效促進新時代大學(xué)生的全面發(fā)展。其次，外語專業(yè)可與其他專業(yè)院系加強交流聯(lián)動，共同進行課外訪學(xué)。為進一步貫徹落實黨的十九屆五中全會精神，推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實，以外國語言文學(xué)專業(yè)與新聞傳播專業(yè)為例，該專業(yè)院系可以在課外共同制定“紅色文化國際化傳播”的實踐活動，課外帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色文化紀念館，外語專業(yè)學(xué)生進行紅色文化資料的多語種翻譯整合活動，為新聞傳播專業(yè)的同學(xué)提供語言傳播基礎(chǔ)；新聞傳播專業(yè)的學(xué)生結(jié)合所學(xué)探索創(chuàng)新傳播模式與方法。兩專業(yè)相結(jié)合，在思想政治教育方面得到實踐創(chuàng)新，用中國聲音傳播中國故事，助力紅色文化向國際傳播。同時還可以深化學(xué)生對紅色文化精神的理解，實現(xiàn)愛國主義精神的升華。

3.全方位參與，線上線下聯(lián)動

外語專業(yè)全方位參與課程思政創(chuàng)新可以從線上與線下兩個空間維度進行創(chuàng)新。

在線下，外語專業(yè)教師可以在課程思政過程中注重“隱形教學(xué)方式”，即在日常教學(xué)中借助視頻、音頻、圖畫、漫畫等文化載體，用學(xué)生更感興趣、更易接受的元素與形式進行思想政治教育。利用文化潛移默化、深遠持久的特點，有效引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、“四個自信”的使命與責任。[5]

在線上，可以借助新媒體平臺進行形式更加多樣、受眾更加廣泛的課程思政。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視互聯(lián)網(wǎng)在各方面的應(yīng)用，以及傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合發(fā)展，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時的講話中就曾指出，要抓緊做好頂層設(shè)計，打造新型傳播平臺，建成新型主流媒體，擴大主流價值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入。[6]外語專業(yè)可以結(jié)合“思政教研室”開辦多語種思政公眾號，定期發(fā)布課程思政學(xué)習(xí)研討內(nèi)容和“外語＋思政”專業(yè)知識；也可開通相關(guān)視頻賬號，以短視頻的形式開展思想政治教育。外語專業(yè)教師以微信公眾號及其他新媒體為思想政治教育的傳播介質(zhì)，利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的便捷，為課程思政工作尋找新的思路。

二、外語專業(yè)課程思政的優(yōu)勢功能

外語專業(yè)課程思政的創(chuàng)新實踐主要有三大優(yōu)勢功能，即思想政治功能、文化感知功能與實踐運用功能。

1.思想政治功能

思想政治功能是指外語專業(yè)教師通過三級聯(lián)動的課程思政創(chuàng)新形式，可以達到在培育學(xué)生實踐應(yīng)用能力的同時，堅定學(xué)生理想信念，提升政治素養(yǎng)和理論水平，培育符合新時代要求的“四有”青年的目標。外語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)外國語言及其文化時，會接觸到各類思想觀念和多元文化思潮，因此，外語專業(yè)學(xué)生堅定政治立場、堅定理想信念、堅定愛國情懷十分重要。外語專業(yè)課程思政承擔著堅定外語人才理想信念、增強四個自信的責任與使命，創(chuàng)新形式，可以強化課程思政建設(shè)的支撐力，豐富課程思政教學(xué)內(nèi)容、改善原有不足，提升馬克思主義科學(xué)理論在高校學(xué)生范圍內(nèi)傳播的有效性和專業(yè)性，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、運用所學(xué)所悟建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、共同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

2.文化感知功能

文化感知功能是指外語專業(yè)教師通過三級聯(lián)動的課程思政創(chuàng)新形式，將思想政治教育元素與外國語言文學(xué)文化元素有機結(jié)合，形成更具專業(yè)特色的“外語＋思政”文化，用文化感育學(xué)生，用文化引導(dǎo)學(xué)生，用文化筑夢學(xué)生，有利于學(xué)生的科學(xué)文化知識和思想政治覺悟相互促進、相互提高。文化對于一個民族、一個國家、一個社會來說至關(guān)重要，因為其影響著三者前途與命運的走向。高校外語專業(yè)教學(xué)是大學(xué)生接觸外國文化的重要途徑，因此外語專業(yè)的教育工作者要以“外語＋思政”的特色文化為載體，讓新時代大學(xué)生可以持續(xù)、穩(wěn)定地受到中國特色社會主義先進文化的激勵，引導(dǎo)學(xué)生將個人的青春夢想與民族復(fù)興的中國夢相融合。

3.實踐運用功能

實踐運用功能是指外語專業(yè)教師通過三級聯(lián)動的課程思政創(chuàng)新形式，將思想政治教育落實到每一次實踐活動中去、深入到每一位參與者心中。通過不同層面與多種形式的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中利用多語種黨課團課展示、多專業(yè)多方向翻譯實踐等新型活動形式，從理論到實踐，有機融入中國特色社會主義文化元素，從認知到表達兩方面消除學(xué)生的“中國特色社會主義文化失語癥”[7]。外語專業(yè)“外語+思政”一系列特色實踐活動將思想政治教育元素與外國語言文學(xué)文化元素有機結(jié)合，使課程思政過程更具有實踐性、互動性和育人性，提升學(xué)生外語運用技能與學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

習(xí)近平總書記多次發(fā)表關(guān)于青年健康全面成長和培育新時代大學(xué)生的重要講話，講話內(nèi)容對于高校如何培育符合時代要求，緊跟時代腳步的青年大學(xué)生具有重大的理論價值與實踐指導(dǎo)意義。高校外語專業(yè)在日常教學(xué)過程中推進課程思政并進行具體形式的創(chuàng)新，有利于引導(dǎo)新時代青年大學(xué)生通過參與和本語言專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新性思想政治教育活動，在培養(yǎng)學(xué)生語言實踐應(yīng)用能力的同時，在其內(nèi)心深處厚植愛國主義情懷，堅定理想信念，做符合新時代要求的“四有”青年。