將感恩教育進(jìn)行到底

陳映霞

（福安一中）

將感恩教育進(jìn)行到底

陳映霞

（福安一中）

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育也是學(xué)校德育的基礎(chǔ)。學(xué)生可以在“感恩活動(dòng)”中形成發(fā)自內(nèi)心的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩，做到感恩，從而塑造良好的品格，進(jìn)而在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也為和諧的校園文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

感恩教育；主題班會(huì)；和諧校園

“不知恩的人不算是完全的人，不懂感恩的民族不是優(yōu)秀的族群！”有人曾這樣斷言。獨(dú)生子女由于成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性，家長(zhǎng)一味地嬌慣和溺愛(ài)孩子，重視孩子的學(xué)習(xí)而忽視道德教育和人格培養(yǎng)；學(xué)校重視應(yīng)試教育，重知識(shí)的掌握，成績(jī)是衡量?jī)?yōu)秀的重要尺寸，道德、情感、個(gè)性的教育就顯得無(wú)足輕重了；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自發(fā)性，影視書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界等社會(huì)文化環(huán)境充斥著不健康因素。這種客觀存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不以我們的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的存在并潛移默化地影響著正在形成人生觀、價(jià)值觀，不具備獨(dú)立思考能力的青少年。他們從心理上、行為上對(duì)父母的愛(ài)視若無(wú)睹，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、父母乃至社會(huì)、國(guó)家的冷漠和不負(fù)責(zé)任。于是有了“一年土、二年洋，三年忘了爹和娘”，那是忘本；身在高校，沒(méi)寄祝福和禮物，寄“臟衣包裹”回報(bào)父母，那是失??；親手殘害自己的母親，那是慘痛等現(xiàn)象?？梢?jiàn)，德行的教育勢(shì)在必行，德育的深入是對(duì)下一代的希望。不要讓“不養(yǎng)兒不知道報(bào)娘恩！”成為遲來(lái)的感慨。

人類不能缺少的是人與人之間的互愛(ài)，學(xué)校適應(yīng)這時(shí)代性的要求為我們搭建了一個(gè)進(jìn)行自我教育的平臺(tái)，開(kāi)展感恩教育的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中貫穿感恩教育，在活動(dòng)中讓孩子感受到身邊的愛(ài)，才能體驗(yàn)到愛(ài)；只有體驗(yàn)到愛(ài)，才能珍惜愛(ài)；只有珍惜愛(ài)，才能懂得愛(ài)；只有懂得愛(ài)，才能懂得感恩。真正讓同學(xué)們接受了一次感恩的洗禮：感謝我們的父母，是他們給了我們生命，給了我們美好的青春；感謝我們的師長(zhǎng)，是他們教給了我們知識(shí)和做人的道理；感謝我們的同學(xué)和朋友，是他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中給了我們?cè)S多的幫助和關(guān)愛(ài)……滴水之恩，涌泉相報(bào)，讓我們體會(huì)父母、師長(zhǎng)、親人、同學(xué)、朋友之間無(wú)私的親情，告訴自己生命不是你一人所有，珍惜他人為你的努力和付出，常報(bào)有一顆感恩的心，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的校園。要達(dá)到感恩教育的目的，必須做到：

一、開(kāi)展各種形式的主題班會(huì)

主題班會(huì)圍繞在提高認(rèn)識(shí)中感受愛(ài)—在活動(dòng)互動(dòng)中尋找愛(ài)—在自覺(jué)行動(dòng)中回報(bào)愛(ài)的不斷深入，相互促進(jìn)的過(guò)程展開(kāi)。

首先，在提高認(rèn)識(shí)中感受愛(ài)。

我班召開(kāi)《徜徉于愛(ài)的海洋》的主題班會(huì)，在《愛(ài)就一個(gè)字》的優(yōu)美旋律中，我們乘著愛(ài)的翅膀，一束束靈動(dòng)目光的交匯碰撞出激情的火花；一次次嘴角揚(yáng)起的弧線融成完美的漣漪。我們懷著感恩徜徉于愛(ài)的海洋，真誠(chéng)地采擷身邊暖暖的愛(ài)的果實(shí)。在愛(ài)的海洋里，父母對(duì)子女的愛(ài)是那只泛著奇異白光的金貝，我們感受著父母的愛(ài)。

其次，在活動(dòng)互動(dòng)中尋找愛(ài)。

擁有一顆感恩的心，去感恩我們的父母，聽(tīng)一聽(tīng)黃同學(xué)的心聲，感受她心中的恩，詩(shī)朗誦《擁有一顆感恩的心》。聽(tīng)了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)：說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事。……聽(tīng)了幾位同學(xué)的發(fā)言，確實(shí)心潮激蕩，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情?。≈灰覀冇幸活w細(xì)膩的心仔細(xì)去體會(huì)，慢慢去感受，我們就會(huì)明白，我們生活在愛(ài)的海洋里。父母的愛(ài)伴我們前行，伴我們飛翔。下面請(qǐng)大家閉上眼睛，想想父母的臉龐，再悄悄、輕輕地對(duì)他們說(shuō)一句心里話。現(xiàn)在告訴我，你們看到的父母是什么形象？

再次，在自覺(jué)行動(dòng)中回報(bào)愛(ài)。

我們應(yīng)該怎樣回報(bào)我們父母的艱辛呢？無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。

男生合唱《丁香花》。

在音樂(lè)背景下，陳同學(xué)請(qǐng)參會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)上臺(tái)，孩子們上前獻(xiàn)花，與家長(zhǎng)擁抱，每位同學(xué)跟家長(zhǎng)說(shuō)一句話，李同學(xué)的話很感人，她母親都落淚了。

二、提升感恩教育的層次

學(xué)生不僅學(xué)會(huì)感恩父母。師長(zhǎng)和朋友，感恩我們的祖先，留給我們寶貴的文化遺產(chǎn)，感恩我們認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人們，是他們用勤勞的雙手創(chuàng)造我們美好的生活環(huán)境，給了我們發(fā)展的空間。而且還要學(xué)會(huì)感恩家鄉(xiāng)、感恩祖國(guó)、感恩自然等，把感恩教育貫穿到每一學(xué)期、每一學(xué)年的教學(xué)、管理等本職工作之中，使感恩教育遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律由近到遠(yuǎn)、由小到大、由低到高地向上提升。

三、完善感恩教育的體系

感恩教育在內(nèi)容上要形成體系，以感恩為主線，同理想教育、禮儀教育、生命教育、愛(ài)國(guó)教育、道德教育、環(huán)保教育、法制教育，正確的三觀教育等德育工作和活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，也要學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力，它不應(yīng)局限于課堂上老師的傳授，更應(yīng)注重家庭家長(zhǎng)的言傳身教，社會(huì)風(fēng)氣潛移默化的影響。

四、建立感恩教育的機(jī)制保障

感恩是一種美，是一種品質(zhì)。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，正處于一個(gè)人的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、三觀形成的重要時(shí)期，全面開(kāi)展感恩教育尤為重要。除了開(kāi)展主題班會(huì)的形式之外，最好設(shè)立感恩課，把感恩教育與高中新課程實(shí)施結(jié)合起來(lái)，把感恩活動(dòng)作為社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，把教育的讀本如《弟子規(guī)》等列為校本課程，把感恩活動(dòng)成果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一。

感恩是人類美好的優(yōu)良傳統(tǒng)，是孩子心靈的燈塔。校園是這座燈塔的主要陣地，教師要用愛(ài)點(diǎn)亮這座燈塔，讓燈塔的光芒照射到校園的每個(gè)角落，更要永久地照亮在孩子的心中。同時(shí)，感恩教育不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的過(guò)程，更需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的努力和配合。引導(dǎo)感恩教育向縱深方面發(fā)展，把感恩教育進(jìn)行到底，讓感恩成為一種校園文化。

張國(guó)娣.將感恩進(jìn)行到底［J］.貴州教育，2011（9）.

·編輯薄躍華