知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)建設(shè)研究

高慶國(guó)

（河南工程學(xué)院人文政法學(xué)院，河南 鄭州 451191）

一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)建設(shè)研究的背景和意義

知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)是以法學(xué)理論研究與實(shí)踐應(yīng)用為基礎(chǔ)，融合工學(xué)的技術(shù)能力、管理學(xué)的管理能力，培養(yǎng)法學(xué)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的新興的、具有廣闊發(fā)展?jié)摿Φ摹疤卦O(shè)特需”本科專業(yè)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指人們就其智力勞動(dòng)成果所依法享有的專有權(quán)利，通常是國(guó)家賦予創(chuàng)造者對(duì)其智力成果在一定時(shí)期內(nèi)享有的專有權(quán)或獨(dú)占權(quán)。從2008年的《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》到2020年的《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范高校建設(shè)工作方案（試行）》，國(guó)家出臺(tái)了一系列的文件，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才列為戰(zhàn)略性急需人才，提出加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)建設(shè)，完善產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、運(yùn)營(yíng)服務(wù)、維權(quán)援助、仲裁等工作力量。知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容主要包括人才培養(yǎng)方案、教師隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與認(rèn)證等六個(gè)方面。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度通過(guò)合理、科學(xué)確定當(dāng)事人在開發(fā)、利用和監(jiān)督管理專利權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)過(guò)程中的權(quán)利和義務(wù)，激勵(lì)法律主體創(chuàng)新的同時(shí)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)，隨著產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)日益成為創(chuàng)新型中國(guó)發(fā)展的重要資源。知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)建設(shè)研究有助于推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與經(jīng)濟(jì)、管理、科技、語(yǔ)言、文化和貿(mào)易等市場(chǎng)元素深度融合，有助于提升創(chuàng)新發(fā)展能力，對(duì)于教育強(qiáng)國(guó)、科技興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)有重大意義。

二、打造知識(shí)產(chǎn)權(quán)“專業(yè)交叉、融合、創(chuàng)新”特色鮮明的人才培養(yǎng)方案

知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實(shí)施人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，包括專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、實(shí)施保障、畢業(yè)要求等內(nèi)容，并附教學(xué)進(jìn)程安排表等。知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)培養(yǎng)能在律師事務(wù)所、專利事務(wù)所、商標(biāo)事務(wù)所等從事商標(biāo)代理、專利代理等專門知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)，同時(shí)也能在公、檢、法等部門從事專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法審判及其他法律事務(wù)，或者在版權(quán)局、商標(biāo)局、專利局、科技局等部門從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理事務(wù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專門人才。知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)方案要打破傳統(tǒng)專業(yè)能力壁壘，融合計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)能力、管理學(xué)專業(yè)的管理能力和外語(yǔ)專業(yè)的翻譯應(yīng)用能力，發(fā)揮好專業(yè)交叉、融合、創(chuàng)新、發(fā)展的質(zhì)變力，培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合密切、服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力強(qiáng)、專業(yè)特色鮮明以及就業(yè)率高的復(fù)合型、應(yīng)用型、國(guó)際型人才。

三、加強(qiáng)德高型、雙師型、創(chuàng)新型、協(xié)作型、國(guó)際型教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要有計(jì)劃、有組織地將師德教育融入教師崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、專業(yè)人員繼續(xù)教育等活動(dòng)中，要提升師德在人才引進(jìn)或輸出、年度考核、職稱或崗位評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)等考核工作中的權(quán)重，要發(fā)揮師德典型案例的示范作用，形成“崇尚師德標(biāo)兵、爭(zhēng)做師德標(biāo)兵、師德標(biāo)兵輩出”的氛圍；要鼓勵(lì)青年教師積極考取法律、專利代理人等職業(yè)資格，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師兼職從事律師、商標(biāo)、專利代理、企業(yè)法律顧問(wèn)等執(zhí)業(yè)活動(dòng)，不斷提升雙師型教師的比例；要堅(jiān)持教學(xué)型和科研型、理論性與實(shí)務(wù)性教師分類制度，組建教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、實(shí)務(wù)團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展，提升隊(duì)伍的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力；要通過(guò)對(duì)接地方相關(guān)企業(yè)，搭建校企合作平臺(tái)，加大橫向科研力度；要鼓勵(lì)校內(nèi)教師到機(jī)關(guān)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)鍛煉，邀請(qǐng)機(jī)關(guān)、企業(yè)負(fù)責(zé)人、行業(yè)專家以兼職教師、客座教授等名義到校內(nèi)來(lái)講課，形成“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的雙向交流、學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建校企合作的“雙導(dǎo)師制度”；要不斷提升教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)外語(yǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)等信息化教學(xué)能力，鼓勵(lì)教師國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

四、完善課程體系建設(shè)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)核心課程主要有《知識(shí)產(chǎn)權(quán)總論》《行政法與行政訴訟法》《民事訴訟法》《民法》《刑法》《刑事訴訟法》《法理學(xué)》《憲法》等，基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)課程主要有《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》等，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程主要有《速錄實(shí)習(xí)》《職業(yè)技能鑒定》《崗前培訓(xùn)》《模擬法庭》《社會(huì)實(shí)踐與法律服務(wù)》《畢業(yè)實(shí)習(xí)》《畢業(yè)論文》等，綜合實(shí)踐教學(xué)課程主要有《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》《第二課堂實(shí)踐》等。完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程體系建設(shè)就要突出知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、國(guó)際型專業(yè)特色需求，在專業(yè)課程設(shè)置方面，突出知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)基礎(chǔ)理論；在外語(yǔ)課程設(shè)置方面，不斷加大專業(yè)英語(yǔ)的權(quán)重占比，比如增設(shè)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律英語(yǔ)》等；在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用課程設(shè)置方面，不斷創(chuàng)新、發(fā)展《知識(shí)產(chǎn)權(quán)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)》《知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理實(shí)務(wù)》《專利文獻(xiàn)檢索》等課程；在管理能力提升方面，加大《企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略管理》等課程的專業(yè)創(chuàng)新。知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)所有課程的教學(xué)大綱、教材、參考書目、教學(xué)進(jìn)度、課程設(shè)計(jì)、教案、講稿、PPT課件、學(xué)生作業(yè)、考核方案等，都要嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案的要求編寫和選用，充分體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、國(guó)際型的專業(yè)特色。比如，課程教材編寫要以馬工程教材作為示范，產(chǎn)教學(xué)研融合創(chuàng)新，打通人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求間的通道。［1］

五、提升教學(xué)條件建設(shè)

學(xué)校要推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)“模擬法庭”“智慧教室”“速錄實(shí)驗(yàn)室”“法律診所實(shí)訓(xùn)室”“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、代理實(shí)訓(xùn)室”等建設(shè)，充分發(fā)揮2020年以來(lái)大規(guī)模線上教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，校企合作，建設(shè)一批一流本科知識(shí)產(chǎn)權(quán)線上、線下融合創(chuàng)新課程。學(xué)校要積極與律師事務(wù)所、專利事務(wù)所、商標(biāo)事務(wù)所等從事訴訟代理、商標(biāo)代理、專利代理等的代理機(jī)構(gòu)合作，要積極與知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、公檢法司等部門從事專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法、執(zhí)法、司法審判及其他法律事務(wù)的機(jī)關(guān)開展合作，要積極與知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)、運(yùn)營(yíng)企業(yè)開展合作，推動(dòng)高質(zhì)量、有特色的產(chǎn)教學(xué)研基地建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

六、積極參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和認(rèn)證

知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和認(rèn)證要加強(qiáng)職業(yè)準(zhǔn)入制度的考評(píng)，確保知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)資格、執(zhí)業(yè)能力上達(dá)到國(guó)家和市場(chǎng)要求。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是主要對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、課程設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)效果、教學(xué)方法和手段等進(jìn)行的一系列衡量活動(dòng)。專業(yè)認(rèn)證是高校借助第三方力量根據(jù)市場(chǎng)化的標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助高校系統(tǒng)化檢查、發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)存在的不足，不斷提升專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的有益的市場(chǎng)化補(bǔ)充。依據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》的規(guī)定：知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人員從事專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的代理、管理、評(píng)估、申請(qǐng)、審查、核準(zhǔn)、交易等業(yè)務(wù)，包括專利代理、專利審查、專利管理、專利信息分析、版權(quán)、商標(biāo)代理、商標(biāo)審查審理、商標(biāo)管理等職業(yè)；法律等專業(yè)人員從事律師、公證、審判、檢察、司法鑒定等工作，包括法官、檢察官、律師、公證人員、司法鑒定人員、審判輔助人員、法律顧問(wèn)等法律職業(yè)。學(xué)校要組織、鼓勵(lì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生在獲取法學(xué)學(xué)士學(xué)位和法學(xué)本科畢業(yè)證的同時(shí)，攻讀學(xué)校工科專業(yè)“二學(xué)位”，獲取工科專業(yè)證書，進(jìn)而考取法律、專利代理人等職業(yè)資格；不僅要掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律專業(yè)知識(shí)，還要具備熟練的外語(yǔ)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索應(yīng)用、寫作、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等能力；不僅具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)技術(shù)背景，還要熟悉國(guó)際國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律和實(shí)務(wù)，能在律師事務(wù)所、專利事務(wù)所、商標(biāo)事務(wù)所等從事訴訟代理、商標(biāo)代理、專利代理等專門知識(shí)產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)服務(wù)事務(wù)，同時(shí)也能在公檢法司、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等部門從事專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的立法、執(zhí)法、司法等工作，還能在知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)、運(yùn)營(yíng)企業(yè)從事管理、保護(hù)等工作。［2］