初中數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化研究

代勝燕

摘要：在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。因此，教師也要利用教育活動(dòng)中的信息優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育活動(dòng)的有序發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教育在本質(zhì)上是抽象的、系統(tǒng)化的。初中生在學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到各種問(wèn)題。為突破導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)重視中學(xué)數(shù)學(xué)教育和信息化的整合，把各種內(nèi)容整合在一起，用更直觀、更鮮明的形式展示，讓學(xué)生迅速領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。讓學(xué)生獲取知識(shí)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育有序發(fā)展。為此，本文就中學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息化融合問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育信息化的可行對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教育;信息化;整合

信息時(shí)代的到來(lái)，新課程理念的引入，使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式面臨著嚴(yán)峻的課題。信息技術(shù)的出現(xiàn)，有效地改變了人們工作、學(xué)習(xí)的生活方式，以及師生必須更加積極探索更好的教育和學(xué)習(xí)方法。目前，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育中還存在著許多問(wèn)題，如單一的教學(xué)方法、枯燥的教學(xué)方法等，直接降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果。所以，教師要注重實(shí)際教學(xué)，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，利用最新的信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。

1.傳統(tǒng)教學(xué)與信息教育的利弊

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言、板書(shū)、墻上的圖解等方式使學(xué)生掌握知識(shí)。以教師、教室、圖書(shū)為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方法。其優(yōu)勢(shì)是：首先，在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)性進(jìn)行教學(xué)，在一定時(shí)間內(nèi)改變教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，并運(yùn)用教師的豐富經(jīng)驗(yàn)加以闡述。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。師生溝通機(jī)會(huì)增多，師生關(guān)系更加融洽。但他的缺點(diǎn)也十分明顯。一是教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，過(guò)程比較機(jī)械，教學(xué)內(nèi)容往往脫離實(shí)際環(huán)境，枯燥乏味，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二是過(guò)分注重基礎(chǔ)教學(xué)，忽視對(duì)知識(shí)的理解與消化。三是學(xué)生高度依賴(lài)學(xué)習(xí)，缺乏自主性;它與學(xué)生的相互支持、合作、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神無(wú)關(guān)。信息化教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生中心，不再局限于知識(shí)的傳遞。不但可以直觀、清晰地展示知識(shí)，而且更加注重信息的反饋，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和消化。特征：一是為教師節(jié)約了寫(xiě)在黑板上的時(shí)間，充實(shí)教育內(nèi)容。二是提高了教育的持續(xù)性。三是積極營(yíng)造教育環(huán)境。在教學(xué)中，多媒體教學(xué)能充分發(fā)揮聲、光、像等功能，使學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上得到充分刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教學(xué)環(huán)境[2]。

2.數(shù)學(xué)在中學(xué)教授信息化的現(xiàn)狀

2.1濫用信息化教育

信息技術(shù)教育只不過(guò)是現(xiàn)代教育的手段，不同于現(xiàn)代教育，它只是在課堂教學(xué)過(guò)程中起輔助作用。然而，當(dāng)多媒體教育技術(shù)進(jìn)入課堂之后，一些教師無(wú)論是何教學(xué)內(nèi)容，都會(huì)使用多媒體教育，教育過(guò)程機(jī)器的代替了教師的引導(dǎo)。盡管多媒體內(nèi)容豐富，科學(xué)性強(qiáng)，學(xué)生會(huì)很感興趣，但過(guò)了一段時(shí)間，他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果和興趣都會(huì)大大下降。其原因在于多媒體教學(xué)被廣泛使用，師生之間的交流和互動(dòng)太少，直觀刺激過(guò)多，多媒體使用的優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，學(xué)生也失去了興趣。

2.2單方面推行制度和信息技術(shù)

現(xiàn)代化的教育機(jī)構(gòu)僅僅是教學(xué)材料。它只是傳達(dá)給學(xué)生的信息，并不能替代教師在教學(xué)和教學(xué)中的主導(dǎo)地位。但實(shí)際上，多數(shù)多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)一味追求圖形、圖片的鮮艷、聲音悅耳的聲音，忽視了教師自身的資源和主觀能動(dòng)性。教師就是按程序，逐個(gè)把已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。沒(méi)有自己獨(dú)特的板書(shū)風(fēng)格，鮮明有趣的語(yǔ)言描述，以及鮮明的身體語(yǔ)言動(dòng)作。

3.追求優(yōu)點(diǎn)、避免缺點(diǎn)、充分利用最新信息技術(shù)促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育

3.1加強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)概念

初中數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容是以數(shù)學(xué)概念為基礎(chǔ)的，教師要注意運(yùn)用多種理論知識(shí)。通過(guò)對(duì)各種理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，掌握多種理論知識(shí);在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)數(shù)學(xué)教育和信息化進(jìn)行整合，讓學(xué)生更清晰。舉例來(lái)說(shuō)，教師在向?qū)W生解釋“函數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，主要與“一次函數(shù)”、“二次函數(shù)”、有關(guān)。雖然學(xué)生能夠懂得相關(guān)概念，但難以靈活的運(yùn)用。由于概念之間存在著一定的相似性，因此依靠背誦和傳統(tǒng)的指導(dǎo)方法，難以突破指導(dǎo)的重要性和難度。這時(shí)，教師將信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生制作與上述概念相關(guān)的 PPT，讓學(xué)生一邊自己學(xué)習(xí)概念，一邊觀看各種動(dòng)態(tài)圖片，了解文本概念，運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的圖片或視頻，讓學(xué)生了解各種理論。能夠更加簡(jiǎn)捷地把握各種概念及其對(duì)應(yīng)意義，提高數(shù)學(xué)教育的效率和質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)對(duì)知識(shí)性的應(yīng)用

除中學(xué)數(shù)學(xué)教育的概念性知識(shí)外，還涉及到圖形的一些知識(shí)，包括自然理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題等。比如，在向?qū)W生講解“幾何”的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不僅要學(xué)到各種各樣的知識(shí)，而且要加強(qiáng)對(duì)圖形功能的深入研究，讓學(xué)生了解圖形的各種屬性。信息環(huán)境下，利用多媒體功能展示幾何圖形，讓學(xué)生能夠更好地理解，利用多媒體功能系統(tǒng)地研究各種問(wèn)題。這樣學(xué)生能夠更加直觀的理解，這樣既能節(jié)省課時(shí)，減輕課堂壓力，又能讓學(xué)生直接參與各種教學(xué)環(huán)節(jié)[3]。

結(jié)論

綜上所述，充分認(rèn)識(shí)到在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中信息技術(shù)整合的重要性。同時(shí)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。初中生處于心理、生理發(fā)展階段。要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極整合，取得良好的學(xué)習(xí)效果。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、優(yōu)化、更新教學(xué)內(nèi)容，建立網(wǎng)絡(luò)教育課堂，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育信息化。使學(xué)生能夠進(jìn)入現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教育工作有序開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]江敬東.信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究[J].考試周刊，2021（65）：73-75.

[3]吳影.信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略探討[J].新課程，2021（29）：145.