構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究

陳敏

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教育的理念，為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)的質(zhì)量設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而提升教學(xué)的效率。并且，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)高效教學(xué)進(jìn)行了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;小學(xué)數(shù)學(xué)

在新課改的背景下，多種教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而出，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材的內(nèi)容選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生感受新穎的教學(xué)方案，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以充分地運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠更加全面地成長(zhǎng)。

一、當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念陳舊

雖然新課改和素質(zhì)教育已經(jīng)得到了全面的普及，但是部分?jǐn)?shù)學(xué)老師沒(méi)有因此轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，依舊重視學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生無(wú)法得到全面的發(fā)展。部分?jǐn)?shù)學(xué)老師在教學(xué)期間過(guò)于重視學(xué)生的計(jì)算能力，沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，使得學(xué)生將目光拘泥于教材中，無(wú)法體驗(yàn)和感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不理想。

（二）沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方法

在當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師往往會(huì)使用灌輸式的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生，老師會(huì)以自己為教學(xué)的中心，學(xué)生圍繞著老師展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生始終處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。而且單一刻板的教學(xué)方法，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致教學(xué)的效率無(wú)法提升。

（三）師生關(guān)系疏離

由于學(xué)生的年齡小，對(duì)老師往往會(huì)有畏懼的心理，而且在教學(xué)中，由于老師沒(méi)有主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，導(dǎo)致師生的距離比較遠(yuǎn)。這樣的情況無(wú)法讓老師及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，使得學(xué)生經(jīng)常造成問(wèn)題的堆積，從而降低了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，長(zhǎng)此以往學(xué)生甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生抵觸的情緒。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

（一）優(yōu)化教學(xué)理念

老師要積極的響應(yīng)新課改的號(hào)召，在教學(xué)中將以學(xué)生為本的教學(xué)理念貫徹落實(shí)。老師在教學(xué)中要提升學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的興趣和積極性。并且，老師要將自己的身份轉(zhuǎn)為學(xué)生的引導(dǎo)者，輔助學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)主人的時(shí)候，學(xué)生會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生逐漸地提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)《100以?xún)?nèi)加減法》的時(shí)候，需要學(xué)生透徹地掌握相關(guān)的加減法運(yùn)算，但是由于小學(xué)生的年齡比較小，思維和運(yùn)算能力不成熟，所以，在教學(xué)中，學(xué)生會(huì)對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的困難，為了能夠提升學(xué)生的理解能力和運(yùn)用能力，老師可以為學(xué)生構(gòu)建文具店的情境，將文具的圖片一一展示出來(lái)，并且圖片下標(biāo)出文具的價(jià)錢(qián)，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，通過(guò)與售貨員對(duì)比總額，提升學(xué)生的運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠透徹地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的推進(jìn)，各行業(yè)都開(kāi)始運(yùn)用信息技術(shù)工作，不僅提升了工作的效率也提升了質(zhì)量，老師可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)新穎的教學(xué)方式從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，老師可以充分地運(yùn)用多媒體展開(kāi)教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的方式展示出來(lái)，通過(guò)視頻和圖片，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶與理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，老師可以運(yùn)用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，微課是由老師錄制的講解知識(shí)點(diǎn)的視頻，通過(guò)微課教學(xué)，學(xué)生可以構(gòu)建更加完善的知識(shí)體系，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。并且，在微課教學(xué)中，學(xué)生可以充分地運(yùn)用碎片化的時(shí)間，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式打破了時(shí)間與空間的障礙，讓數(shù)學(xué)課堂從課上延伸至課下。學(xué)生可以選擇自己熟悉的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的觀看直至透徹地了解知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用與聯(lián)系，這樣教學(xué)不僅可以拉近師生的距離，讓學(xué)生與老師充分的交流，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，需要學(xué)生了解圓的平移與翻轉(zhuǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往會(huì)用口述的方式進(jìn)行教學(xué)，這不僅加大了教學(xué)的難度，對(duì)于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生更是一種挑戰(zhàn)，部分學(xué)生會(huì)不理解老師所講述的內(nèi)容。但是隨著信息技術(shù)的引入，老師可以通過(guò)視頻和圖片將原本靜態(tài)的圖片以動(dòng)態(tài)的方式展示出來(lái)，讓學(xué)生了解圓運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，從而提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠更加透徹地掌握相關(guān)知識(shí)。并且老師可以運(yùn)用微課教學(xué)加深對(duì)學(xué)生課后知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我檢測(cè)，并且及時(shí)地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠打下良好的根基，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)教材的內(nèi)容運(yùn)用多元化的方式教導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)理念，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)等方式讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生能夠在老師的教導(dǎo)下提升學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展數(shù)學(xué)的思維，讓學(xué)生更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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