“雙減”之后，親子生活有了更多可能

秋慈

周末時(shí)光陪伴更重要

之前的每個(gè)周末，太原市民趙女士都帶著孩子在幾個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間趕場(chǎng)?！半p減”政策之后，沒(méi)有了學(xué)科培訓(xùn)，她陪孩子逛書店、到體育館運(yùn)動(dòng)健身、在家監(jiān)督孩子自習(xí)……她突然發(fā)現(xiàn)，有效的親子陪伴比整天圍著孩子的成績(jī)轉(zhuǎn)更重要?！耙郧岸疾恢篮⒆佑羞@么多愛(ài)好，這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子喜歡看歷史類的書，羽毛球打得也不錯(cuò)?！壁w女士說(shuō)。

“太原環(huán)保小衛(wèi)士組織怎么加入?。俊?021年秋季開學(xué)后，劉女士就在家長(zhǎng)群里進(jìn)行咨詢。劉女士的女兒正在讀小學(xué)六年級(jí)，過(guò)去周末有語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科類培訓(xùn)，如今她把孩子學(xué)科類課外培訓(xùn)全都停了，周六日空了出來(lái)，她也開始思考如何讓孩子的周末過(guò)得更有意義。

吳女士從事教育培訓(xùn)行業(yè)，過(guò)去她和孩子的周末都被安排得滿滿的，如今空閑下來(lái)，有更多時(shí)間體驗(yàn)生活。周末，吳女士一家去了農(nóng)家莊園，孩子不僅了解了各種生態(tài)農(nóng)業(yè)，還體驗(yàn)了采摘、喂牛等項(xiàng)目?！笆弧遍L(zhǎng)假，酷愛(ài)烘焙的她帶著孩子在家做美食。吳女士認(rèn)為，家長(zhǎng)不需要刻意安排周末干什么，帶著孩子體驗(yàn)大人做的事情就好，例如在周末帶著孩子逛菜市場(chǎng)，或者讓孩子學(xué)做幾道簡(jiǎn)單的菜，都是有意義的事。

親子關(guān)系更加融洽

“雙減”政策之后，周末的“打開”方式變了，不少家長(zhǎng)感慨，親子關(guān)系也跟著融洽了。

太原的楊女士說(shuō)，“雙減”政策前，周六、周日兩個(gè)上午孩子都要上文化課，為了讓孩子做到勞逸結(jié)合，她通常會(huì)要求孩子盡快完成校外培訓(xùn)班布置的作業(yè)，再讓他去運(yùn)動(dòng)。可往往過(guò)重的課外作業(yè)輔導(dǎo)，最終剝奪了孩子本來(lái)就不多的活動(dòng)時(shí)間。這樣的安排，讓孩子對(duì)她也頗有怨言。楊女士感慨地說(shuō)：“不輔導(dǎo)作業(yè)，母慈子孝；一輔導(dǎo)作業(yè)，雞飛狗跳。這就是我家之前的真實(shí)寫照。”

幸運(yùn)的是，“雙減”政策讓他們放慢了節(jié)奏。“現(xiàn)在孩子的周末時(shí)間空出來(lái)了，我也不用每天盯著寫作業(yè)了，我們的親子關(guān)系比原來(lái)好多了?！边^(guò)去，楊女士總將目光聚焦在孩子的成績(jī)上，忽略了其他方面，她現(xiàn)在能夠耐心傾聽孩子的內(nèi)心世界并發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，在楊女士看來(lái)，“雙減”政策后的最大好處在于可以帶孩子從容地參加戶外運(yùn)動(dòng)了。

此外，受“雙減”政策啟發(fā)，年輕家長(zhǎng)的教育理念也變得越來(lái)越理性。作為一名“90后”媽媽，劉女士坦言，“現(xiàn)在，我更多地將孩子的身心健康放在第一位，不盲目追求高分?！彼硎?，為了營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，自己也將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，“要想孩子成為什么樣的人，自己先成為什么樣的人”。

家庭活動(dòng)讓孩子重獲自信

山西通寶育杰學(xué)校校長(zhǎng)、教育部更新教育觀念報(bào)告團(tuán)成員詹文齡認(rèn)為，家庭一定要回歸家庭的功能，絕對(duì)不能是學(xué)校的延續(xù)。沒(méi)有了過(guò)量的作業(yè)與補(bǔ)課，父母才能和孩子過(guò)好家庭生活、建立良好的親子關(guān)系。學(xué)科類線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按下“暫停鍵”，給了家長(zhǎng)們重新審視孩子的緩沖期，通過(guò)家庭活動(dòng)讓孩子重獲自信。

劉倩的女兒婷婷在太原某中學(xué)讀初二。此前，劉倩也會(huì)在寒暑假給女兒報(bào)培訓(xùn)班。“其實(shí)婷婷的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)處于中上等，并沒(méi)有落下，但他們班的同學(xué)基本都在校外補(bǔ)課，我就讓她跟著補(bǔ)?！眲①徽f(shuō)，“雙減”政策落地后，她和女兒促膝長(zhǎng)談了一次，關(guān)于補(bǔ)課、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于未來(lái)。

婷婷說(shuō)：“補(bǔ)習(xí)班的老師講課挺好的，但如果沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班，她自己也有信心學(xué)好。以前都是看同學(xué)做什么，她做什么，以后她想要試著主動(dòng)安排自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。”“聽女兒這么說(shuō)，我突然覺(jué)得她長(zhǎng)大了，想放手讓她自己試一試?！眲①徽f(shuō)。

教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子?！闭参凝g也深有同感，認(rèn)為相比知識(shí)和自信來(lái)說(shuō)，自信更重要。因?yàn)樽孕攀呛⒆又鲃?dòng)獲取知識(shí)的能動(dòng)力?！翱上Ш芏喔改付颊J(rèn)為知識(shí)更重要，他們?yōu)榱撕⒆硬惠斣谒^的起跑線上，在孩子小的時(shí)候，就給孩子注入或填補(bǔ)過(guò)多的知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)甚至是以傷害孩子的自信為代價(jià)的?！闭参凝g認(rèn)為，父母的鼓勵(lì)和陪伴可以激活孩子的自信心，讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索更多的可能。