從“要我學”從“要我學”

劉楊

為什么孩子玩起來沒完沒了，不知疲倦，但是一提學習就沒精打采呢？這是因為玩是孩子“我想做”的事，而學經(jīng)常是被父母強迫的事。如果把“我想做”植入到孩子的學習活動中，孩子也會變得愛學。

女兒彈鋼琴，有一段曾經(jīng)陷入很糟糕的境地，每首曲子幾乎都要彈上一個月才能過，每次上課都會遭到老師的批評。有一次孩子走出老師家之后，放聲大哭。針對當時的狀況，我跟女兒說：“如果你不喜歡學了，那咱們就不學了?！睕]想到女兒的答案讓我非常驚詫：“媽媽，我要學，我喜歡學?！蔽也唤獾貑枺骸懊抗?jié)課都挨說，練琴又那么痛苦，你為什么還打算繼續(xù)學下去呢？”她給了我?guī)讉€理由：“老師喜歡我，她夸我聰明;她在我彈得好的時候經(jīng)常給我一顆糖;鋼琴彈得好，我就可以給別人彈曲子聽，別人就會夸獎我;老師彈琴彈得特別好聽，我也想成為老師那樣的人?！?/p>

我認為，女兒給出的這幾個理由里包含了3層含義：第一，孩子會因為喜歡一個人而愛上一件事;第二，孩子的學習需要經(jīng)常得到外化的表揚和刺激;第三，好的榜樣具有無窮的力量。

如果你想讓孩子愛上學習，那么也不妨從這3個角度來激發(fā)孩子的內(nèi)在學習動機，讓孩子樂學、愛學。

和孩子建立深度的情感連接

我們通常會說，因愛上一個人而愛上一座城，愛上一件事。這一點在孩子身上會體現(xiàn)得更為明顯。所以，我們要想讓孩子愛上學習，必須先要和孩子建立深度的情感連接。

應該怎樣和孩子建立起深度的情感連接呢？我們來看看我女兒鋼琴老師的例子。她經(jīng)常會帶著欣賞的語氣對孩子說話。比如，孩子穿了一條裙子，她會非常驚喜地說：“真漂亮！”當孩子彈出一首相對完整的曲子時，她會說：“孩子，我真為你感到驕傲?！奔幢闶桥u，她的批評也只針對行為，而不是針對孩子本身。而且，每次批評完女兒后，鋼琴老師總會說這樣一句話：“孩子，你知道嗎？我特別愛你，雖然我批評了你，我也依然很愛你，我也依然覺得你很有能力，但你這種粗心的行為，我是不喜歡的。如果你能把粗心的行為改掉，你就會變得更好?！?/p>

由此，我們可以看出，鋼琴老師采用了兩種方式和孩子建立起了一種親密的情感連接。第一，她會發(fā)自內(nèi)心地鼓勵孩子身上的每個閃光點。第二，她的批評只針對行為，而不是針對孩子這個人，而且她會告訴孩子：不管你做了什么，你這個人在我心中永遠都是最寶貴的。所以，我們要和孩子建立親密的情感連接，首先要真心地讓孩子體會到，雖然我們會批評孩子的許多行為，但孩子在我們心中的地位是無可替代的，是最珍貴的。

好了，現(xiàn)在可以反思下：我們在日常生活中是不是更關(guān)注孩子的學習成果或者學習過程，而忽視了孩子本身這個個體呢？我們是不是在孩子遇到學習困難，有沮喪、抵觸等情緒的時候，不但沒能及時地安慰他而且還從對一個人的評價上否定過他呢？要記住，和孩子親密的情感連接的最重要部分是讓孩子明確地知道你愛他，當他也愛你時，你對于學習的態(tài)度、觀念，才能真正地影響到他。

讓孩子看到學習帶來的正向效果

想讓孩子愛學習，你需要經(jīng)常讓孩子看到學習帶來的正向效果！比如，如果孩子在學樂器，可以讓他在來客人時彈上一曲，大家的鼓勵、肯定、表揚，對他來說就是一個非常大的激勵。如果孩子不喜歡在陌生人面前表演，可以在家庭聚會時讓孩子展示才藝。再比如，如果孩子在學寫毛筆字，你就可以讓他給書房寫一副對聯(lián)，發(fā)個朋友圈，然后告訴他：“你看，你多厲害！都能給書房留墨寶了，好多叔叔阿姨都給你點贊呢！他們都盼著你的字越寫越漂亮，也給他們寫幾幅掛呢！”

這種正向的鼓勵和刺激會激發(fā)孩子不斷學習，不斷突破自己的瓶頸繼續(xù)努力，時間久了，孩子就不再需要過多的外在激勵了，因為他能感受到自己的進步，已經(jīng)變成內(nèi)在激勵了，愛學習也會成為一種習慣固化在孩子的心里。

給孩子做出好榜樣

要想讓孩子愛學習，父母首先要做愛學習的人，這比任何說教、道理都管用。

我經(jīng)常帶女兒去聽博物館課程。這些課程雖然都是針對孩子的，但由于我也不太了解一些歷史知識，所以，每次帶隊老師在講的時候，我都會聽得非常認真。有一次，我突然發(fā)現(xiàn)女兒的眼睛時不時地望著我。我偷偷地觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)她每次看完我，都會做出和我一樣的聽課神情，就是眼睛緊緊地盯著老師，很認真、很努力地聽，而且邊聽還邊不停地點頭。那個時候，我明白了，女兒在看我的時候是在觀察我有什么樣的聽課態(tài)度，也在偷偷地模仿我。我不確定老師的話她究竟聽懂了多少，記住了多少，但是我能確定的一點是，她看到媽媽有這樣的學習態(tài)度，她也會建立起這樣的學習態(tài)度。這就是學習榜樣在孩子學習動機建立中的重要作用 。