新課程下中職體育教學(xué)優(yōu)化策略

熊彬森

四川省達(dá)州中醫(yī)學(xué)校 四川達(dá)州 635000

現(xiàn)在的學(xué)生一提到體育課，有一些同學(xué)會(huì)排斥。在一節(jié)課后多數(shù)學(xué)生都會(huì)說(shuō)累死了這樣的話，其主要原因是對(duì)體育課的排斥。中職學(xué)校的學(xué)生更不例外，會(huì)想著各種辦法不上體育課，所以對(duì)于中職學(xué)校的體育教育需要有更強(qiáng)的針對(duì)性，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)定義體育教育內(nèi)容，充分利用體育課堂時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新性體育教育嘗試，達(dá)到學(xué)生愉悅的提升強(qiáng)身健體的目標(biāo)。下面筆者就來(lái)談?wù)勚新汅w育如何推進(jìn)創(chuàng)新性改革，希望能起到拋磚引玉的作用。

1 中職體育課堂創(chuàng)新教學(xué)的作用

1.1 提高體育課堂成效，緩解課業(yè)壓力

中職學(xué)生課業(yè)壓力較大，導(dǎo)致的學(xué)生的心理壓力大，負(fù)面情緒增多，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。久而久之，學(xué)生易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。體育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，在一定程度上，可以緩解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于轉(zhuǎn)換學(xué)生的負(fù)面情緒。讓學(xué)生在積極健康的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍等。

1.2 提高中職學(xué)生身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)成果

中職階段，是培養(yǎng)學(xué)生思想和行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段。由于學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間較少，身體素質(zhì)差。體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅可以提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以增加學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。

2 新課改下中職體育課堂創(chuàng)新性教學(xué)方法與路徑

2.1 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，改變局限項(xiàng)目

伴隨我國(guó)教育體制的不斷優(yōu)化，對(duì)于中職學(xué)校的定位要求非常明確，主要是培養(yǎng)技能型人才。對(duì)于技能型人才，更需要有強(qiáng)健的體魄、樂(lè)觀向上的精神，才能在未來(lái)社會(huì)崗位中發(fā)揮其價(jià)值。所以對(duì)于中職學(xué)校的體育教育內(nèi)容需要有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整，除了包含基礎(chǔ)體育項(xiàng)目教學(xué)外，還需要增加未來(lái)與社會(huì)接軌過(guò)程中對(duì)人才需要的必備技能和興趣技能，這樣的情況需要學(xué)校體育教育工作者能夠根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、未來(lái)的就業(yè)方向等進(jìn)行研究并制定對(duì)應(yīng)可行的體育教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

2.2 引入競(jìng)技教學(xué)法與游戲教學(xué)法

競(jìng)技體育可以強(qiáng)化學(xué)生的拼搏進(jìn)取心理，在激烈、緊張和刺激氛圍的感染下，激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心理，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)的設(shè)置可以很大程度上激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到體育項(xiàng)目中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的意志力和不怕挑戰(zhàn)的積極心態(tài)。而游戲教學(xué)法的引入，增添了體育課堂的趣味性，極大迎合了學(xué)生好動(dòng)和愛(ài)玩的天性。尊重學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生不再被動(dòng)地接受體育老師的教學(xué)任務(wù)安排，而是積極主動(dòng)地參與到體育游戲中。

例如，在顛球教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，在保障每隊(duì)成員人數(shù)一致的情況下，要求每個(gè)學(xué)生連續(xù)顛球4下后繼續(xù)傳給下一個(gè)同學(xué)，如果中途失敗要再?gòu)牡谝粋€(gè)學(xué)生重新開始，直至最后一名學(xué)生顛球成功，即為本組成員獲勝。游戲過(guò)程中，極大激發(fā)了學(xué)生的游戲興趣，每組學(xué)生為勝利的目標(biāo)都全身心投入到比賽中，不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，也密切了學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和進(jìn)取精神。

2.3 因材施教改革創(chuàng)新中職體育教學(xué)方式

中職院校體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要改革創(chuàng)新教學(xué)方法，整合體育教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行合理的配置，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步將體育教學(xué)內(nèi)容真正融入實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。教師在進(jìn)行中職體育教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生不同的專業(yè)，設(shè)立針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。文秘專業(yè)類型的學(xué)生，因其專業(yè)特點(diǎn)需要長(zhǎng)期伏案進(jìn)行工作，因此體育教師針對(duì)此類學(xué)生應(yīng)設(shè)置排球、乒乓球等類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以達(dá)到學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，重視其眼部及手部之間的共同發(fā)展，以便為該類專業(yè)學(xué)生未來(lái)的工作奠定良好的身體基礎(chǔ)。對(duì)于銷售專業(yè)類型的學(xué)生，因此類專業(yè)要求其在未來(lái)就業(yè)時(shí)需長(zhǎng)期站立，容易造成下肢與腰背勞累酸痛，因此，體育教師在對(duì)此類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，可設(shè)立太極拳、跑步等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而促進(jìn)其下肢血液循環(huán)，提升學(xué)生身體素質(zhì)。此外，教師還應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，積極引進(jìn)計(jì)算機(jī)先進(jìn)科技，創(chuàng)建多媒體教學(xué)模式，并實(shí)施生生互動(dòng)教學(xué)方式，提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職體育教學(xué)的快速健康發(fā)展[2]。

2.4 增加素質(zhì)拓展類課程的開設(shè)比重

職業(yè)性是中職體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成，實(shí)際生產(chǎn)生活中，為滿足中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，充分有效的發(fā)揮中職體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值效用，增加素質(zhì)拓展類課程的開設(shè)比重，顯得極為必要。中職體育教學(xué)期間，體育教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生提出的技能強(qiáng)化提升要求，將體育項(xiàng)目進(jìn)行分類，并設(shè)置相應(yīng)的素質(zhì)拓展類課程，學(xué)生在參與此類體育課程活動(dòng)的過(guò)程中，能夠逐步養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、堅(jiān)定學(xué)習(xí)生活相關(guān)的信念，從而對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。

2.5 開展有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我提升

教學(xué)評(píng)價(jià)是中職體育課堂教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)的有效途徑，中職體育教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用，積極的重視起課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并不斷的優(yōu)化評(píng)價(jià)的方式和內(nèi)容，讓高質(zhì)量的課堂評(píng)價(jià)全面的助力學(xué)生的發(fā)展和提升。

例如，在教學(xué)“隊(duì)列隊(duì)形”內(nèi)容后，體育教師可以組織開展有效的評(píng)價(jià)，一方面體育教師要采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師總評(píng)的形式，來(lái)對(duì)學(xué)生在課堂的總體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如學(xué)生A自我評(píng)價(jià)稱其對(duì)于齊步走、左右轉(zhuǎn)等內(nèi)容有了較好的理解，但是對(duì)由跑轉(zhuǎn)走內(nèi)容學(xué)習(xí)的不夠好，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另一方面中職體育教師要優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，如積極的關(guān)注學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程，更加注重對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)等等，從而讓高質(zhì)量的課堂評(píng)價(jià)助力學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育教師應(yīng)該提升自身的教學(xué)水平，打造一個(gè)順暢，受學(xué)生歡迎的體育課堂，從而加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的鍛煉與運(yùn)動(dòng)，塑造一個(gè)身強(qiáng)體壯的學(xué)生，促進(jìn)中職生的身體發(fā)育與成長(zhǎng)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，形成終身運(yùn)動(dòng)的健康意識(shí)。