高中音樂(lè)教育的德育功能與實(shí)現(xiàn)路徑分析

胡長(zhǎng)川

(貴州省黔西南州興義一中 貴州 興義 562400)

通過(guò)德育教育可以有效地陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的情感，達(dá)到良好的德育教育目的。作為一種情感藝術(shù)，音樂(lè)可以塑造出良好的藝術(shù)形象，可以充分地反映出人們的現(xiàn)實(shí)生活以及內(nèi)心想法，有著很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，可以深入到人們的內(nèi)心，影響到人們的行為。所以，在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極地開展德育教育，優(yōu)化教育內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其綜合素養(yǎng)。

1.高中音樂(lè)教育的德育功能

首先，高中音樂(lè)教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生講解音樂(lè)理論知識(shí)，使得學(xué)生更加積極地融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，應(yīng)用到實(shí)踐中，增加學(xué)生的道德情感，使其具備更強(qiáng)的審美意識(shí)。此外，通過(guò)高中音樂(lè)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的道德思維，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)對(duì)優(yōu)美音樂(lè)的熏陶可以有效地陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的是非辨別能力，使其可以通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地感知真善美[1]，使其可以更加嚴(yán)格地約束個(gè)人的行為，形成道德思維，采取道德行為，全面提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

2.高中音樂(lè)教育德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1 優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到不同的學(xué)生有不同特點(diǎn)、具有不同的想法，所以，教師要基于此開展教學(xué)活動(dòng)。首先，要確保音樂(lè)課程不要被其他文化課程占用，而是要留給學(xué)生，這樣才不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要科學(xué)地安排音樂(lè)課程，充分地發(fā)揮其教育價(jià)值。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況開展教學(xué)活動(dòng)，合理地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣作為導(dǎo)向，為學(xué)生科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生充分了解我國(guó)音樂(lè)的起源以及發(fā)展的歷程，幫助學(xué)生了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化。例如，通過(guò)對(duì)于《我和我的祖國(guó)》以及《龍的傳人》等歌曲的學(xué)習(xí)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，使得學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，可以培養(yǎng)其思想道德品質(zhì)。

2.2 充分發(fā)揮榜樣的作用。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要深入地發(fā)掘教育資源，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，發(fā)揮良好的榜樣作用。教師要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格地規(guī)范個(gè)人的言行舉止，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生樹立良好的榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的熏陶與影響。對(duì)于音樂(lè)作品而言，其往往是根據(jù)真實(shí)的事跡創(chuàng)作而成的。因此，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生引入此類歌曲，充分發(fā)揮其中蘊(yùn)含的德育教育價(jià)值。例如，在《感動(dòng)中國(guó)》以及《天亮了》等歌曲中蘊(yùn)含著許多我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此教師要深入挖掘其中的內(nèi)涵，為學(xué)生講述歌曲背后的故事，有效地開展德育教育。又如，在汶川大地震發(fā)生以后，許多歌手共同演唱《為了誰(shuí)》，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)人們直面災(zāi)難、團(tuán)結(jié)一致，共同面對(duì)困難、解決困難，有效地增強(qiáng)人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)。在教學(xué)中，教師要深入地挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，充分發(fā)揮其教育價(jià)值，合理滲透德育教育。

2.3 采用多元化的教學(xué)方法。新課改背景下，在音樂(lè)教學(xué)中要加強(qiáng)創(chuàng)新，不要照本宣科，而是要通過(guò)創(chuàng)新不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。很多教材內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐奈幕嬖诰薮蟛顒e[2]，因此，在教學(xué)中，教師一味地引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些內(nèi)容，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師要為學(xué)生選擇和歌曲主題比較類似的音樂(lè)或者完成擴(kuò)展延伸操作，使其學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的深度思考意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地分析樂(lè)曲、欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。例如，在組織學(xué)習(xí)《黃河大合唱》等相關(guān)歌曲時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生搜集和此類歌曲具有密切關(guān)聯(lián)的歌曲。接下來(lái)，在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的思想感悟，豐富其情感體驗(yàn)，使其受到良好的熏陶。

2.4 參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備一定獨(dú)立思考能力。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)組織開展多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上高效地開展德育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的思想層次，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，教師要在實(shí)踐場(chǎng)地中合理地開展音樂(lè)教育，滲透德育教育，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌曲時(shí)，教師要邀請(qǐng)有關(guān)的人員在現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生演唱或者組織開展演講教育活動(dòng)，幫助學(xué)生全面地了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。不僅如此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)?shù)夭┪镳^進(jìn)行參觀游覽，在此基礎(chǔ)上使得學(xué)生了解更多戰(zhàn)士的英勇事跡，使得學(xué)生可以受到鼓舞、受到震撼，積極地學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

總之，素質(zhì)教育背景下，我國(guó)的高中教育步入新階段。學(xué)校要合理地設(shè)置音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。不同的學(xué)生有著不同的愛(ài)好與性格，于是也會(huì)受到音樂(lè)的不同影響，所以教師要合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)模式，科學(xué)地滲透德育教育理念，以緩解學(xué)生壓力，激發(fā)學(xué)生的思想情感。