“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中地理教學(xué)實(shí)踐探究

王 瑜

(江蘇省泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 泗洪 223900)

引言

在現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，初中地理教師需要對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，保證學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理知識(shí)的合理豐富，為了進(jìn)一步明確初中地理教師在現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下如何更為高效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，特此進(jìn)行本次研究。

1.轉(zhuǎn)變教師思想

初中地理教師在開(kāi)展教育工作時(shí)需要對(duì)最新教學(xué)理念，教學(xué)模式和新型教學(xué)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，確保能夠充分了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使其教學(xué)活動(dòng)能夠有效結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)而確保有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使其教育工作高度滿(mǎn)足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。針對(duì)該情況，學(xué)校需要進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的合理設(shè)計(jì)，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，確保教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，同時(shí)還需要深入研究，在課堂教學(xué)中，如何更為高效的應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，科學(xué)制作電子課件，保證學(xué)生能夠更為高效的參與課堂學(xué)習(xí)，掌握豐富的地理知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升[1]。與此同時(shí)，學(xué)校還可以組織優(yōu)秀教師參加相關(guān)專(zhuān)題研究和培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，在本校進(jìn)行宣傳。最后，學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為初中地理教師建立交流群，確保教師之間能夠?qū)ζ浣虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得進(jìn)行有效分享和交流，共同探究在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題，并對(duì)其教學(xué)案例進(jìn)行綜合討論，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念的合理優(yōu)化，使其課堂教學(xué)具有更高的科學(xué)性和趣味性。

2.優(yōu)化教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下開(kāi)展初中地理教學(xué)時(shí)，地理教師需要科學(xué)設(shè)計(jì)課堂時(shí)間，確保能夠堆積難點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有效的講解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。在對(duì)一般性知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師需要對(duì)其進(jìn)行匯總，確保學(xué)生能夠充分了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而保障學(xué)生能夠?qū)ζ湔n堂所學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效的鞏固。在現(xiàn)階段開(kāi)展教育工作時(shí)，威客借助其使用便捷信息量豐富，內(nèi)容短小精煉等特點(diǎn)，受到廣大師生的廣泛關(guān)注。教師在制作微課時(shí)，需要進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入，講解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還需要設(shè)置對(duì)應(yīng)練習(xí)。此時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，提前準(zhǔn)備相關(guān)圖片，視頻和音頻的素材，然后進(jìn)行微課教學(xué)視頻的錄制，在錄制結(jié)束之后，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格檢查，確保無(wú)誤之后進(jìn)行有效的剪輯，隨后在課堂上進(jìn)行合理應(yīng)用。例如在進(jìn)行氣溫的變化與分布的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，如果教師只是展示相關(guān)視頻和圖片，則學(xué)生具有相對(duì)較高的理解難度。此時(shí)通過(guò)合理應(yīng)用微課資源，能夠向?qū)W生更為直觀的展示氣溫垂直變化和氣溫分布圖，同時(shí)還需要進(jìn)行引導(dǎo)性問(wèn)題的合理設(shè)置，確保學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)具有更為全面的了解，進(jìn)而保障學(xué)生在實(shí)際生活中能夠科學(xué)應(yīng)用地理知識(shí)。地理教師通過(guò)科學(xué)應(yīng)用微課，還可以為學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后鞏固進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教師只需要在班級(jí)群里上傳微課課件或微課視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生基于個(gè)人需求進(jìn)行下載學(xué)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)具有更為充分的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的有效提升。

3.拓展學(xué)生視野

在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展過(guò)程中，公眾號(hào)，微博，微信得到了一定的普及化應(yīng)用，初中教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，為了保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要科學(xué)構(gòu)建公眾平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生共享地理知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行深入交流。例如教師可以注冊(cè)微博賬號(hào)，要求全班學(xué)生積極關(guān)注，利用該賬號(hào)定期進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容，地理學(xué)習(xí)技巧，趣味地理知識(shí)等內(nèi)容的發(fā)布，確保學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和討論。與此同時(shí)，微博還具有評(píng)論功能，可以使學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間進(jìn)行有效的交流互動(dòng)[2]。例如，在完成美國(guó)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以利用微博賬號(hào)發(fā)布好萊塢，迪士尼等相關(guān)內(nèi)容，確保能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師還需要進(jìn)行議論話(huà)題的合理設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)美國(guó)交通的特點(diǎn)，同時(shí)還需要組織學(xué)生分析中國(guó)和美國(guó)地理特點(diǎn)之間的區(qū)別。通過(guò)該種方式可以使學(xué)生更為積極的參與學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)查詢(xún)相關(guān)資料，能夠積極回答教師提出的各項(xiàng)問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)其知識(shí)面進(jìn)行有效拓展，保證學(xué)生能夠掌握更為充分的地理知識(shí)。與此同時(shí)，教師還需要在班級(jí)內(nèi)組建微信群，例如在進(jìn)行氣溫的變化與分布一課教學(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)難度較高，同時(shí)，課堂教學(xué)時(shí)間具有較高的局限性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，此時(shí)教師可以利用微信群上傳教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠在微信群內(nèi)提出自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后，教師通過(guò)匯總相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)音介紹和視頻講解等多種方式對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行詳細(xì)解答，使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容具有更為充分的理解。與此同時(shí)，教師還可以設(shè)置綜合性問(wèn)題，要求學(xué)生自主查詢(xún)相關(guān)資料，確保學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行有效的討論交流，進(jìn)而保證學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)具有更高的興趣。

4.結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，通過(guò)轉(zhuǎn)變教師思想，優(yōu)化教學(xué)模式，拓展學(xué)生視野，能夠確保更為高效的開(kāi)展初中地理教學(xué)，保證學(xué)生可以更為直觀的感受地理知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，提升整體課堂教學(xué)效果，確保初中地理教學(xué)能夠有效結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。