人教版高中英語課文語料及物性分析

武剛衛(wèi)

（西安外國語大學(xué) 陜西 西安 710128）

韓禮德認(rèn)為，語言擁有三種元功能，即概念功能、人際功能及語篇功能。概念功能又分為經(jīng)驗功能與邏輯功能。經(jīng)驗功能是指主客觀世界發(fā)生的事、參與其中的人和物，還有相關(guān)的時間、地點等；邏輯功能是指語言具有說明意義單位與意義單位邏輯關(guān)系的功能。[1]74本文以韓禮德系統(tǒng)功能語言學(xué)中的及物性理論為基礎(chǔ)，闡述人教版高中英語課本必修1第四單元Earthquakes的Reading部分A Night the Earth didn't Sleep，課文作者在表達文章主題時如何選擇及物性過程的，從另一個角度和更深層次來理解并學(xué)習(xí)這篇課文。

一、及物性理論

傳統(tǒng)語法把及物性分為及物動詞和不及物動詞。[2]及物性在系統(tǒng)功能語言學(xué)中被看成一個語義系統(tǒng)，它能夠把現(xiàn)實世界發(fā)生的事情分成六種“過程”，也就是用語法對經(jīng)驗進行范疇化處理，指出過程中的“參與者”及“環(huán)境成分”。[1]75六種“過程”分別是物質(zhì)過程、心理過程、關(guān)系過程、行為過程、言語過程與存在過程。[1]75這些過程實際上是對小句表達概念功能方式的概括和分類。從結(jié)構(gòu)方面來看，過程與小句謂體部分相關(guān)，參與者與小句主語和補語部分相關(guān)，屬性與狀語部分相關(guān)，環(huán)境成分與補語部分相關(guān)。

物質(zhì)過程指人們做事情的過程，通常用帶有動作感的動詞來表達，往往有動作者與目標(biāo)兩個參與者。小句邏輯關(guān)系中主語是動作者，直接賓語是目標(biāo)。心理過程指表達各種心理活動的過程，往往有感知者與現(xiàn)象兩個參與者，分別是心理活動的主體和客體。關(guān)系過程用來描述事物所處的狀態(tài)，由歸屬和識別這兩大類構(gòu)成。行為過程表達人們各種生理活動，往往僅有一個參與者，且這個行為者常常是人。言語過程是人們借助言語交流信息的過程，相關(guān)參與者有說話者、聽話者及內(nèi)容。存在過程指表達事物存在的過程，其中參與者就是存在物。[3]

二、語料介紹

A Night the Earth didn't Sleep講述的是唐山大地震。文章首先描述地震發(fā)生前的異常現(xiàn)象，然后記錄地震發(fā)生的時間、地點。短短15秒，一座大城市就變成了廢墟，死傷人數(shù)達到40多萬。余震還在造成更多的房屋倒塌，水、食物、電都已經(jīng)中斷。就在幸存者想著這場災(zāi)難還要持續(xù)多久的時候，部隊派了15萬名戰(zhàn)士來協(xié)助救援。慢慢地，這座城市又開始恢復(fù)了生機。[4]

三、語料及物性分析

對課文A Night the Earth didn't sleep進行及物性過程分析得知，全文由48個句子組成，共分為64個小句；每個小句代表一個過程，體現(xiàn)著一定的意義，共64個過程。其中，物質(zhì)過程29個，占總過程的45.31%；心理過程8個，占總過程的12.50%；關(guān)系過程25個，占總過程的39.06%；行為過程2個，占總過程的3.13%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出比重最高的是物質(zhì)過程，接下來為關(guān)系過程，比重相對較低的是心理過程與行為過程，言語過程與存在過程在這篇課文中沒有出現(xiàn)。

1.物質(zhì)過程

本文所選課文中物質(zhì)過程所占比重最大，說明紀(jì)實性課文追求客觀性，真實地講述了唐山大地震情況，給讀者一種真實可靠的感覺。

例1：Strange things were happening in the countryside of northeast Hebei.[5]26

例2：For three days the water in the village wells rose and fell,rose and fell.[5]26

例 3：At 3:42 am everything began to shake.[5]26

例4：A huge crack cut across houses,roads and canals.[5]26

例5：Bricks covered the ground like red autumn leaves.[5]26

例6：Soon after the quakes,the army sent 150000 soldiers to Tangshan to help the rescue workers.[5]26

例 1中 Strange things是動作者，were happening是過程，in the countryside of northeast Hebei是環(huán)境成分。這句話是文章第一段第一句，也是第一段的中心句，通過物質(zhì)過程小句告訴讀者本段落的主要內(nèi)容是描述地震前發(fā)生的一些異常情況。例2中For three days是環(huán)境成分，the water in the village wells是動作者，rose and fell,rose and fell是過程。這句話是地震前一個具體異?，F(xiàn)象，可以看作例1主題句的支撐和詳述，其中還使用了反復(fù)的修辭手法，讓讀者對地震前的異?，F(xiàn)象更加深刻。例3中At 3:42 am是環(huán)境成分，everything是動作者，began to shake是過程。這一句在文章中起啟下的作用，明確告訴讀者下面將要描述地震發(fā)生時的情況。例4中A huge crack是動作者，cut across是過程，houses、roads and canals是目標(biāo)。這個小句通過物質(zhì)過程，形象描述了當(dāng)時地震來勢洶洶的可怕程度，讓讀者在閱讀文章中就能感受到當(dāng)時地震級別之高。例5中Bricks是動作者，covered是過程，the ground是目標(biāo)，like red autumn leaves是環(huán)境成分。這個小句使用了比喻的修辭手法，讓沒有親身經(jīng)歷唐山大地震的讀者通過熟悉的滿地紅色秋葉的景象去體會當(dāng)時被震塌的建筑物落下的紅色磚塊覆蓋地面的景象，增強了文字的表現(xiàn)力。例6中Soon after the quakes是環(huán)境成分，the army是動作者，150000 soldiers是目標(biāo)，to Tangshan to help the rescue workers也是環(huán)境成分。作者筆鋒一轉(zhuǎn)開始講述震后及時的救援，讓讀者感受到老百姓背后有黨和國家這樣堅強的后盾，時刻在關(guān)心著大家的疾苦。

2.心理過程

心理過程的感知者通常是人，因為本篇課文是紀(jì)實性的，所以客觀性較強，心理過程占比不太高。

例7：At about 3:00 am on July 28,1976,some people saw bright lights in the sky.[5]26

例8：The sound of planes could be heard outside the city of Tangshan.[5]26

例9：One-third of the nation felt it.[5]26

例10：People began to wonder how long the disaster would last.[5]26

例7中At about 3:00 am on July 28，1976是環(huán)境成分，some people是感知者，saw是過程，bright lights in the sky是現(xiàn)象。這個小句從當(dāng)事人的視覺角度描述了地震前一天天空的異常現(xiàn)象。例8中The sound of planes是現(xiàn)象，could be heard是過程，outside the city of Tangshan是環(huán)境成分。這個小句沒有明確提及感知者，但也不難推斷出來。這里的飛機聲不是真來自飛機，而是地震前出現(xiàn)的異常響聲，從聽覺角度描寫了地震前的異常情況。例9中One-third of the nation是感知者，felt是過程，it（指地震）是現(xiàn)象。中國幅員遼闊，三分之一都有震感，足可見地震震級之高。作者借助心理過程描寫唐山地震不是普通的小地震，為后面的地震破壞性描寫埋下伏筆。例10中People是感知者，began to wonder是過程，how long the disaster would last是現(xiàn)象。在地震之后一片廢墟，食物、水電中斷的情況下，人們開始思考這樣艱難的日子還有多久，為接下來描寫國家迅速展開救援做好了鋪墊。

3.關(guān)系過程

本篇課文中的心理過程比較多，所占比例僅次于物質(zhì)過程。

例11：In the farmyards,the chickens and even the pigs were too nervous to eat.[5]26

例12：It seemed as if the world was at an end.[5]26

例13：Hard hills of rock became rivers of dirt.[5]26

例14：All of the city's hospitals,75% of its factories and buildings and 90% of its homes were gone.[5]26

例15：Some of the rescue workers and doctors were trapped under the ruins.[5]26

例11中In the farmyards是環(huán)境成分，the chickens and even the pigs是載體，were是過程，too nervous to eat是屬性。這個小句通過關(guān)系過程描述了震前動物的異常狀態(tài)。例12是一個復(fù)合句，存在兩個小句；第一小句中It是載體，seemed是過程，as if the world was at an end是屬性。第一小句屬性部分又包含一個小句，the world是載體，was是過程，at the end是屬性；這個句子出現(xiàn)在文章描寫地震發(fā)生時，當(dāng)時山崩地裂，如同地球末日來臨，形象描寫了地震發(fā)生時的劇烈程度。例13中Hard hills of rock是被識別者，became是過程，rivers of dirt是識別者。堅硬的石山都變成了泥沙河，用真實現(xiàn)象來體現(xiàn)地震時地面震動之強烈。例14中All of the city's hospitals,75% of its factories and buildings and 90% of its homes是載體，were是過程，gone是屬性。這是一個用數(shù)據(jù)、關(guān)系過程描寫地震后建筑物遭到破壞情況的句子，以結(jié)果的形式體現(xiàn)地震破壞的嚴(yán)重性。例15中Some of the rescue workers and doctors是載體，were是過程，trapped under the ruins是屬性。這個小句通過關(guān)系過程進一步說明地震之后嚴(yán)重的情況，不只百姓遭災(zāi)，救援人員在救援過程中也被困住了，是對當(dāng)時狀況危機程度描寫的升華。

4.行為過程

行為過程主要描繪人的生理過程，因而在所選的紀(jì)實性文本中占比很小。

例16：Slowly,the city began to breathe again.[5]26

例16中Slowly是環(huán)境成分，the city是行為者，began to breathe again是過程。這個小句使用了擬人修辭手法，形象地描述了通過國家的及時救助，大地震后廢墟般的唐山慢慢地運轉(zhuǎn)起來了，人們開始了災(zāi)后重建。

四、結(jié)語

本文對高中英語課文紀(jì)實性語篇做了初步研究，發(fā)現(xiàn)了各及物性過程在紀(jì)實性語篇中的分布規(guī)律：以物質(zhì)過程描述客觀發(fā)生的事物為主，其次是以關(guān)系過程描述事件發(fā)生后的結(jié)果狀態(tài)，輔以心理過程，其他過程使用得很少或沒有使用。用及物性理論分析語篇，有助于把握語篇的本質(zhì)和特點、更深入地理解語篇的內(nèi)涵，增強語篇的形象性和目的性。