新時代研究生鑄牢共同體意識探析

安 平

（大連民族大學(xué)中華民族共同體研究院 遼寧 大連 116600）

新時代背景下，高校是鑄牢研究生思想教育和文化素養(yǎng)的重要場所，研究生影響著國家和民族未來的發(fā)展和走向，把研究生看作中華民族共同體意識的重點鑄牢對象是構(gòu)建中華民族共同體的必然要求。鑄牢研究生中華民族共同體意識，帶動全國高校研究生團結(jié)共進和全面發(fā)展是黨和國家的殷切期望。堅持思想政治工作，為新時代研究生有針對性地開設(shè)中華民族共同體概論課程，提供良好的中華民族共同體意識鑄牢環(huán)境，提高研究生中華民族共同體意識思想覺悟，是推動民族平等和民族團結(jié)的有利條件。

一、研究生鑄牢中華民族共同體意識的重要意義

鑄牢研究生的中華民族共同體意識，加強研究生的思想教育，強化對研究生中華民族共同體意識的熏陶與教導(dǎo)，對推進社會主義建設(shè)和中華民族共同體的構(gòu)建具有重要的意義。同時也有助于研究生樹立有高度的夢想和價值觀，堅定不移地朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)而奮斗。

首先，有助于鑄牢各民族研究生的“五個認同”感。鑄牢研究生的中華民族共同體意識，是有效解決民族問題和民族沖突的邏輯方法。提升研究生對偉大祖國的認同感，能夠增強其愛國情結(jié)和維護國家統(tǒng)一的責(zé)任感；帶領(lǐng)研究生探索中華文化的深厚根基，可以鑄牢各民族研究生對中華文化的認同感；提高各民族研究生對黨的認同感，可以增強各成員對社會主義的歸屬感，從而將黨的路線、方針和政策在實踐中更好地融入每位公民的行動當(dāng)中。所以，鑄牢新時代研究生中華民族共同體意識，使研究生有效地把理論知識與中華民族共同體意識相融合，加強各民族研究生的情感凝聚以及對祖國和民族的自主認同。

其次，有助于加強各民族研究生維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)意識。新時代研究生是推動社會進步的強大動力，祖國統(tǒng)一，以民族團結(jié)為基礎(chǔ)；維護民族團結(jié)，國家才能實現(xiàn)統(tǒng)一。各民族研究生以情感為紐帶，以團結(jié)和統(tǒng)一為目標(biāo)，彼此互學(xué)互鑒，實現(xiàn)從文化自覺到文化自信的轉(zhuǎn)變。

最后，有助于引導(dǎo)各民族研究生同心共筑中國夢。新時代高校研究生是中華民族共同體不可或缺的組成部分，而新時代也是為實現(xiàn)中國夢而奮斗的時代，也是一個充滿機遇的時代，新時代的轉(zhuǎn)型與變化為高校研究生同心共筑中國夢奠定了理想的基礎(chǔ)。推動研究生在關(guān)乎國家發(fā)展和民生福祉的各項事務(wù)上建言獻策，積極響應(yīng)國家提出的各項發(fā)展戰(zhàn)略。[1]鑄牢各民族研究生的中華民族共同體意識，促使其堅持不懈地朝著共筑中國夢的目標(biāo)砥礪前行。

二、研究生鑄牢中華民族共同體意識現(xiàn)狀

目前，諸多學(xué)者以高校研究生中華民族共同體意識現(xiàn)狀、各民族研究生的價值認同和民族信任為基本點進行研究，學(xué)者們的觀點大致可以總結(jié)為：第一，各民族研究生都有民族團結(jié)意識；第二，對民族特色文化有認同意識；第三，堅定不移擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。第四，正確的核心價值觀，政治參與度和民主政治意識大大提高。但是基于學(xué)生自身和教育環(huán)境的雙重因素，在鑄牢研究生中華民族共同體意識方面依然存在一些不足。

首先，教育實施層面，教育內(nèi)容大同小異。目前，部分高校開設(shè)的思想意識鑄牢課程，尚未形成中華民族共同體意識的完整體系。教育內(nèi)容出現(xiàn)替代化和同等化現(xiàn)象，在開設(shè)的思想政治理論課程中，僅把中華民族共同體內(nèi)容當(dāng)作單章或者單節(jié)作為鑄牢內(nèi)容，用基本的思想政治教育內(nèi)容代替中華民族共同體的教育內(nèi)容，并沒有有針對性地挖掘和延伸中華民族共同體的來源、內(nèi)涵和意義等方面。在學(xué)校開展的相關(guān)教育活動主題明確，但內(nèi)容單一，在一定程度上是將普遍的思想政治教育活動等同于中華民族共同體教育實踐活動，忽略了新時代研究生的思想特點和實踐需求。教師是高校研究生成長和發(fā)展的引路人，教師不僅要有廣博的理論知識，而且還要具備堅定的政治文化素養(yǎng)，對中華民族共同體意識的內(nèi)涵有深刻的理解。但部分教師和相關(guān)管理人員對中華民族共同體的體會并不透徹，在教育過程中并沒有起到有效的引導(dǎo)作用。

其次，教育對象層面，學(xué)生自身態(tài)度淡漠化。新時代研究生投身于社會主義建設(shè)的過程中，面臨的壓力眾多。相比于實踐能力，思想意識的鑄牢似乎被擠到了可有可無的位置。學(xué)生對中華民族共同體的學(xué)習(xí)意識淡薄，主動性不強，從意識上已經(jīng)開始不重視類似課程，對中華民族共同體意識的認知程度和相關(guān)理論非常匱乏。鑄牢中華民族共同體意識是新時代研究生學(xué)習(xí)的重要課題，如果在教育過程中不加以引導(dǎo)和規(guī)范，不僅會造成各少數(shù)民族研究生誤以為鑄牢中華民族共同體是對其本民族文化的認同程度淡化甚至消解，而且也會影響整個民族的團結(jié)和凝聚力。

再次，社會層面，宣傳資源范圍小。目前，對中華民族共同體意識等相關(guān)內(nèi)容的宣傳存在內(nèi)容單一、主題不明確、意識不明顯等問題。比如當(dāng)?shù)仉娨暸_、報刊甚至大眾喜聞樂見的自媒體平臺很少有相關(guān)內(nèi)容的報道,學(xué)生通過媒體和宣傳冊能看到的中華民族共同體相關(guān)的知識更是寥寥無幾。

最后，家庭層面，相關(guān)教育呈現(xiàn)忽視狀態(tài)。家庭是學(xué)生最先接受教育的環(huán)境，對學(xué)生的思想意識影響較大。眾多家庭關(guān)注的重點是孩子的考試成績，對子女的品質(zhì)教育、對中華民族共同體意識的培養(yǎng)不足。

三、研究生鑄牢中華民族共同體意識具體途徑

高校在進行常規(guī)教學(xué)模式的同時，還應(yīng)當(dāng)開設(shè)中華民族共同體概論研究生課程。

首先，新時代研究生具有獨立思考和認知的能力和潛能，學(xué)校的教學(xué)活動要充分發(fā)揮鑄牢中華民族共同體意識的作用。高校應(yīng)該充分結(jié)合研究生的現(xiàn)狀和對當(dāng)前中華民族共同體意識教育的現(xiàn)狀，通過教學(xué)活動充分發(fā)揮思想政治教育的重要作用，將中華民族共同體意識的相關(guān)內(nèi)容整合成教材，講授中華民族共同體概論課程，構(gòu)成鑄牢中華民族共同體的體系，化研究生的教育環(huán)境和平臺，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，并且要加強考核制度，將其納入成績評級體系，調(diào)動研究生積極性和主動性，激發(fā)研究生對本課程的學(xué)習(xí)興趣、對中華民族共同體意識有更加深刻的認識和體會。學(xué)校也可以開展與中華民族共同體意識培育相關(guān)的實踐活動，增強校園文化的熏陶作用，引導(dǎo)研究生積極主動投身于共同體意識思想的建設(shè)中。

其次，研究生應(yīng)明確肩負的歷史使命。國家是中華民族存在的根基，新時代研究生國家觀的正確與否直接決定著中華民族共同體意識能否養(yǎng)成。民族觀是各民族彼此之間的認同和交往的態(tài)度，正確的民族觀有助于促成民族團結(jié)。新時代研究生應(yīng)該明確自身的使命，作為時代進步的建設(shè)者和接班人，增強對鑄牢中華民族共同體意識的理解和重視以及對國家的認同，客觀地對待中華民族共同體意識的相關(guān)鑄牢課程和舉辦的活動或以共同體意識鑄牢為主的專題講座，積極參加黨史教育、團史教育等培訓(xùn)實踐活動，在學(xué)習(xí)先進思想和文化的基礎(chǔ)上，不斷豐富和提升自身的政治素養(yǎng)，在探索的過程中不斷樹立正確的理想信念，加深對中華各民族文化歷史及民族特色的了解和體會，使實踐和理論有效結(jié)合起來。各民族研究生也應(yīng)加強交流和互動，在交流中達到對使命和職責(zé)的認同，激發(fā)研究生不斷鑄牢政治素養(yǎng)的動力。

再次，加大社會宣傳力度，整合社會鑄牢資源。社會宣傳是公民意識形態(tài)教育的有效方法之一，在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)的宣傳力度很大程度上彌補了以往傳播慢、小、窄的傳統(tǒng)宣傳方法的不足。在充滿外部意識形態(tài)不斷滲透和侵犯的大背景下，宣傳積極正確的思想成為重中之重。發(fā)揮社會主體功能，一定程度上擴大了受熏陶的階層和領(lǐng)域。社會宣傳在很大程度上承擔(dān)的責(zé)任會更多，所面臨的宣傳對象是從事各行各業(yè)的群眾，宣傳方式、內(nèi)容、形式等都需要不斷思考。我們應(yīng)強化宣傳工作，使之更加科學(xué)、全面和系統(tǒng)。引導(dǎo)新時代研究生樹立正確的核心價值觀，增強民族團結(jié)一家親的意識；在電視臺和相關(guān)媒體適當(dāng)增加中華民族共同體意識的相關(guān)信息資源，完善監(jiān)督體系使之落到實處[2]，充分利用公眾號、微博、微視頻宣傳各民族相互協(xié)作的事例等吸引研究生的注意力；積極倡導(dǎo)研究生成立志愿者小組，不斷加大宣傳力度和擴大宣傳范圍，使中華民族共同體意識在研究生的宣傳下深入到社會各領(lǐng)域群眾心中。

最后，家庭應(yīng)當(dāng)營造良好的中華民族共同體教育氛圍。家庭教育對個人的成長極其重要，因此，營造良好的家庭氛圍、強化家庭教育對研究生中華民族共同體意識的鑄牢迫在眉睫。政府和社會要給家庭提供接觸和學(xué)習(xí)科學(xué)文化和思想教育的平臺和機會，使研究生在家庭氛圍的熏陶和影響下，改變學(xué)習(xí)只為找工作的守舊思想，使之意識到素質(zhì)教育的重要性，從而在家庭的教育下一起尋找和實現(xiàn)人生的意義。研究生鑄牢中華民族共同體意識，學(xué)校教育與家庭教育、社會教育是一個有機統(tǒng)一體，相互貫通、相互促進、相輔相成。[3]

四、結(jié)語

中華民族共同體是公民維系思想情感的紐帶，是國家公民的共同體，中華民族共同體包含了中國的不同地域和民族，是多民族共同體。[4]“中華民族共同體意識”是中國在民族問題上重點強調(diào)的一個方面，為維護中華民族的團結(jié)平等統(tǒng)一提供了強大的理論基礎(chǔ)。加緊對研究生中華民族共同體意識的鑄牢，不僅能打牢研究生健康成長的基礎(chǔ)，還能促進民族高校自身發(fā)展的需要。新時代研究生肩負著歷史的使命和新的社會發(fā)展過程中的首要責(zé)任，研究生鑄牢中華民族共同體意識是鞏固社會主義新型民族關(guān)系的應(yīng)有之義。因此，要抓好對民族院校研究生的思想素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時代研究生文化自信和思想認同，共同鑄牢中華民族共同體意識。