淺談高黎貢山生物多樣性保護與自然教育

劉 蕊 云南高黎貢山國家級自然保護區(qū)騰沖分局

一、高黎貢山生物多樣性概況

高黎貢山位于云南省西部，北接青藏高原南部，南接中南半島，東鄰橫斷山系的怒江山脈，西毗鄰印度、緬甸山地，縱跨云南省西部，從北到南綿延600余公里，跨越五個緯度。行政區(qū)域上大部分位于云南省怒江僳僳族自治州境內(nèi)，南端在保山市騰沖市、隆陽區(qū)附近。高黎貢山是云南省最大的自然保護區(qū)之一，擁有世界上最豐富的生物資源，森林覆蓋率達85%，目前已知的種子植物為210科1 086屬4 303種(變種)，其中434種為高黎貢山特有種，被發(fā)現(xiàn)的脊椎動物有36目114科762種，鳥類18目60科250屬485種，包括熊猴、羚牛等20種國家I級保護野生動物，以及小熊貓、黑熊、中華鬣羚與白鷴等47種國家II級保護野生動物，是世界上物種最為豐富的地區(qū)之一，深受世界矚目。

二、高黎貢山生物多樣性保護與自然教育融合的意義

高黎貢山是“世界物種基因庫”，加強高黎貢山生物多樣性保護，不僅對于高黎貢山及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護、物種資源保護、文化保護與傳承，加強中國的西南部生態(tài)屏障具有重要作用，對促進世界生物多樣性保護也具有重要意義。

近年來，高貢山生物多樣性保護的重要性逐漸得到了我國和國際社會的重視，怒江州、保山市積極開展了各種各樣的高黎貢山生物多樣性保護工作，騰沖作為高黎貢山南端的臨近縣，也為此做出了積極貢獻。

自然保護區(qū)是具有特殊性的生態(tài)系統(tǒng)，是珍稀動植物、特殊生態(tài)環(huán)境、地質(zhì)環(huán)境、文化遺跡等特殊區(qū)，具有自身的職能：為人類自然生態(tài)系統(tǒng)的研究提供基地；為人類活動后果評價提供生態(tài)系統(tǒng)的評價參考“本底”；為生態(tài)研究提供天然的實驗室；是重要的旅游資源；對保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡具有重要意義；是保護生態(tài)多樣性、開展宣傳教育活動的天然博物館。將生物多樣保護與自然教育相結(jié)合，有利于在高黎貢山的利用、改造中遵循順應(yīng)自然，為利用、改造的過程和結(jié)果提供評價“底本”、標(biāo)準(zhǔn)；有利于加強高黎貢山生物多樣性保護，加強瀕危物種的庇護、保障物種儲備；有利于促進自然保護區(qū)教育功能的發(fā)揮，在科研、教育基地建設(shè)、教育實驗等活動的開展，促進參與者、體驗者的人生觀、價值觀、世界觀的建設(shè)，進而反而來促進高黎貢山的生物多樣性保護；將自然教育和生物多樣性相融合，也有利于人類健康、激發(fā)創(chuàng)造靈感、開展生態(tài)旅游，促進科技文化發(fā)展及高黎貢山的長遠可持續(xù)發(fā)展?；谝陨隙喾矫嬉嫣帲e極發(fā)揮自然保護區(qū)的公眾教育職能，促進高黎貢山的自然教育，2000年，高黎貢山被云南省政府授予科普教育基地；2005年被中國野生動物保護協(xié)會授予全國野生動物保護科普教育基地；2011年被中國綠化基金會授予自然科普考察基地；2013年被環(huán)境保護部、教育部評為“全國中小學(xué)環(huán)境教育社會實踐基地”，在調(diào)動受教育者的體驗性、參與性、主動性，讓受教育者在體驗中感受自然、認(rèn)識自然，喚醒他們保護自然的熱情，營造人人參與保護自然的氛圍，推進可持續(xù)生活模式方面發(fā)揮著重要作用。

三、高黎貢山生物多樣性保護與自然教育的融合

開展了多方面的教育，將高黎貢山生物多樣性的保護和自然教育相結(jié)合，引起了社會的熱烈反響。

(一)以高黎貢山為基礎(chǔ)建設(shè)自然教育基地

近年來，高黎貢山自然保護區(qū)騰沖分局依托自然保護區(qū)內(nèi)的自然資源以及監(jiān)測站、管護點已有的基礎(chǔ)設(shè)施，根據(jù)示范保護區(qū)建設(shè)要求，以及《高黎貢山總體規(guī)劃》和《高黎貢山生態(tài)旅游總體規(guī)劃》的相關(guān)布局，借助林家鋪、大蒿坪幾個點的區(qū)位優(yōu)勢，投入了一定的資金和技術(shù)，率先在騰沖打造自然教育基地，將高黎貢山野性、豐富、多彩的戶外資源集聚了起來，進行自然教育和生物多樣性教育，同時也為高黎貢山及騰沖的全域旅游、生態(tài)研學(xué)奠定了基礎(chǔ)。為了便于生物多樣性和自然教育活動的開展，積極投入建設(shè)了以下自然教育基地：1.架通了輸電線路，修建了旅游廁所，以林家鋪監(jiān)測站和巡護步道為支撐，建設(shè)了一個簡單的自然教育基地；2.利用高黎貢山“物種基因庫”進行展示教育，比如在林家鋪自然教育基地開設(shè)科普專欄；在基地廊道、餐廳、房間墻壁上展示高黎貢山及騰沖珍稀鳥類圖片；在森林步道上為30多個樹種掛牌，為公眾的植物認(rèn)知提供平臺；利用了電腦、投影儀、音響等設(shè)備在森林進行科普，將知識與自然結(jié)合；3.在自然教育基地周圍建設(shè)生態(tài)小徑2條，全長約3公里，為公眾自然體驗提供安全、便捷；4.建設(shè)約1 000多平方米的一個仿生的沼澤地及水池，供野生動物飲水及兩棲類棲息，也為體驗者觀察野生動物和夜觀提供場所；5.改善基地的食宿條件，提高基地的接待能力等。

(二)為高黎貢山生物多樣性自然教育培養(yǎng)人才

2015年，引入自然教育后，為了更好的將自然教育和本土教育進行融合，促進高黎貢山生物多樣性保護和民眾的自然教育，得到雙贏局面。2016年組織人員參加培訓(xùn)，首先在騰沖保護分局內(nèi)培養(yǎng)了一支自然教育隊伍，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外的自然教育理念及經(jīng)驗。高黎貢山保山管護局先后聘請到了臺灣、香港及云南等地具有豐富經(jīng)驗的老師到高黎貢山開展培訓(xùn)。團隊成員積極爭取到NGO項目支持赴臺灣、貴州、泰國等地學(xué)習(xí)自然教育方法、協(xié)作技巧等，極大的豐富了人才隊伍。在多方努力下，已組建了以保護區(qū)干部職工、護林員、保護區(qū)周邊社區(qū)代表、學(xué)校老師共同組成的30人農(nóng)村自然教育團隊。2019年，騰沖保護分局在高黎貢山自然保護區(qū)周邊界頭、曲石兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四個社區(qū)設(shè)立四個農(nóng)村自然教育試點，嘗試為本地孩子開展自然教育實踐活動，活動正積極進行中，對幫助孩子建立與自然的連接，通過自然領(lǐng)會自己與自己、自己與他人、自己與社會的關(guān)系具有重要意義。

(三)開展自然教育課程

在“以自然為師，讓心與自然的連接”的自然教育理念下，積極開展自然教育，以促進高黎貢山生物多樣性和自然教育的融合，倡導(dǎo)人們向大自然學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，推進可持續(xù)生活。

開展的自然教育課程，遵循本土性原則和體驗式原則，依托高黎貢山及周邊獨特的自然、文化資源，宣傳本土自然文化，樹立了以高黎貢山為核心的自然教育品牌。教育中，鼓勵參與者走出教室，走進自然，在大自然中學(xué)習(xí)，釋放孩子的天性。自然教育課程采用的具體教育方法有以下幾種：1.科普講解：生物多樣性講解、森林生態(tài)知識、環(huán)境保護知識等；2.森林徒步體驗觀察：觀賞、感受自然景觀，觀察四季物候變化，感受自然之美；3.自然藝術(shù)創(chuàng)作：葉脈、動物足跡的拓印，撿拾自然遺落物拼貼，繪畫自然朋友等；4.自然科考：洞穴探索、動物尋蹤、夜間探秘、動物監(jiān)測(布設(shè)遠紅外相機、尋找動物痕跡)、植物調(diào)查以及古鎮(zhèn)探索、古建筑研究等；5.森林游戲：在自然中開展有關(guān)森林、動物、植物、陽關(guān)、空氣水、土地等自然元素的游戲；6.觀鳥體驗：野外觀鳥、識鳥、護鳥，關(guān)注環(huán)境，保護生態(tài)；7.探訪傳統(tǒng)手工藝：土陶制作、手抄紙體驗、竹編、皮影戲、雕版印刷等；8.野外生存技能：野外露營、黑夜行走、夜間獨處、樹攀、溯溪、溪降等；9.無痕高黎貢：營期中鼓勵隨手撿拾垃圾，垃圾分類處理、計算營期食物里程、選擇營地等；10.森林課堂：典型的動物、植物知識，森林歷史化等。此外，自然教育還擴展到周邊社區(qū)、學(xué)校等，通過帶領(lǐng)孩子參與社區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，感受農(nóng)事的艱辛與快樂，回歸自然生活，以傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣時令追溯傳統(tǒng)節(jié)日的歷史內(nèi)涵，召開自然教育主題班等等，都有利于孩子接受自然教育，從小成為自然的愛護者。

(四)開展自然教育活動

為了促進高黎貢山生物多樣性保護和自然教育的融合，騰沖保護分局與北京的發(fā)現(xiàn)萬物、成長營地、自然圈、武漢拉圖爾、云南在地、昆明天使和堅果派、西安天使看世界、天津的三只熊、成都的一年四季、騰沖蝸牛戶外等十幾家自然教育機構(gòu)開展長期合作，僅在高黎貢山西坡騰沖就先后開展不同主題的自然教育活動80多個營期，受教育者2 000余人。其中自然圈、恵游國際、天使和堅果派、在地自然、天使看世界、蝸牛戶外等機構(gòu)與高黎貢山國家級自然保護區(qū)保山管護局騰沖分局建立了長期合作關(guān)系，共同研發(fā)高黎貢山自然教育課程。

當(dāng)今社會，無論大人小孩，無論城市鄉(xiāng)村，電子產(chǎn)品已經(jīng)深度融入生活，特別是孩子們生活在虛擬世界，溝通愈少，融入自然的時間更少，帶來很多負(fù)面影響。在高黎貢山開展自然教育，引領(lǐng)公眾走進自然，既是讓參與者與我們共享生態(tài)文明建設(shè)成果，也是讓參與者在大自然中親身去體驗，欣賞自然之美，感受大自然的神奇與力量。調(diào)動受教育者的體驗性、參與性、主動性，讓他們在體驗中感受自然、認(rèn)識自然，喚醒他們保護自然的熱情，營造人人參與保護自然的氛圍，推進可持續(xù)生活模式。

四、結(jié)語

高黎貢山國家級自然保護區(qū)是世界性的物種基因庫，生物多樣性十分豐富，騰沖保護分局臨近高黎貢山南端，積極探索高黎貢山生物多樣性的保護，將自然教育和生物多樣性保護相結(jié)合，以高黎貢山為核心建立了自然教育基地、培養(yǎng)了專業(yè)人才，開發(fā)了自然教育課程，開展了各類自然教育活動，對促進高黎貢山生物多樣性保護及相關(guān)民眾的自然價值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)參與者欣賞自然、保護自然具有開拓性意義。