人工智能技術(shù)在高校思政教育中的應(yīng)用與實踐

文/北方工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 楊和家

數(shù)字化技術(shù)在我國各行各業(yè)得到普遍應(yīng)用，且其發(fā)揮的作用也愈發(fā)顯著，高校教育工作者也開始將目光投向新興科學(xué)技術(shù)。在人工智能技術(shù)環(huán)境下，先進(jìn)且高效的人工智能教育模式極大地補充了高校課程傳統(tǒng)教育模式的短板，現(xiàn)代化的人工智能技術(shù)很大程度上能夠顛覆傳統(tǒng)的高校思政教育模式。高校作為國家人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略教育基地，應(yīng)當(dāng)跟上時代發(fā)展步伐，全面提升高校人工智能技術(shù)思政教育體系的人才培養(yǎng)效能，為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

一、人工智能技術(shù)與高校思政教育的概述

習(xí)近平總書記在2016年召開的“全國高校思政工作會議”中強調(diào)：思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強提升思想政治教育親和力和針對性，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。思想政治教育作為針對人的思想觀念進(jìn)行的政治實踐活動，應(yīng)該密切關(guān)注信息技術(shù)的最新發(fā)展?fàn)顩r。人工智能是信息技術(shù)的最前沿成果，應(yīng)該進(jìn)入思想政治教育學(xué)科的研究視野。人工智能是研究如何制造出人造的智能系統(tǒng)或智能機器用來模擬人類智能活動的能力從而延伸人們智能的科學(xué)。故此高校思政教育教學(xué)當(dāng)中人工智能技術(shù)的應(yīng)用以及實踐具有重要意義。

二、人工智能技術(shù)在高校思政教育中的應(yīng)用

（一）大數(shù)據(jù)智能化分析處理。人工智能技術(shù)在5G時代的應(yīng)用不勝枚舉，人工智能大數(shù)據(jù)智能化分析處理技術(shù)就是其中之一。大數(shù)據(jù)（Big Data），是指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行數(shù)據(jù)抓取、信息管理以及運算的數(shù)據(jù)集合，是需要嶄新智能處理模式才能具有更強的決策能力、市場影響能力和流程優(yōu)化能力的大量、極高增長率以及多樣化的信息資產(chǎn)。在日新月異的數(shù)字信息技術(shù)發(fā)展浪潮中，通過人工智能技術(shù)，在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域中可以利用普通運算能力的計算機，實現(xiàn)超級計算機的運算水平，最高能夠達(dá)到為用戶提供千萬次計甚至是億次計每秒的超高速數(shù)據(jù)運算服務(wù)，并且能夠通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實時將運算結(jié)果返回本地。結(jié)合了人工智能的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，除了單純的運算之外，還具有多元化的附加服務(wù)。人工智能技術(shù)能夠為大數(shù)據(jù)領(lǐng)域提供編程建模、云端備份、智能分析等滿足用戶個性化需求的附加服務(wù)?？梢哉f人工智能技術(shù)通過強大的智能計算能力以及多元化的附加服務(wù)，在5G時代當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用。通過人工智能大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在5G時代中的應(yīng)用，豐富了大數(shù)據(jù)的功能，同時也極大地提高了大數(shù)據(jù)信息分析處理的效率。在高校思政教育工作中，通過人工智能大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教育工作者以及學(xué)生建立社會經(jīng)濟構(gòu)成模型，便于深入理解思想政治理論基礎(chǔ)知識。

（二）高校思政教育信息化的技術(shù)創(chuàng)新。高校思政教育中應(yīng)用人工智能技術(shù)，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)云計算技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)接入的云端計算技術(shù)為用戶提供了包括但不限于資源管理技術(shù)、建模編程、存取功能等按需求進(jìn)行計算的資源訪問服務(wù)，將其應(yīng)用在高校思政教育教學(xué)中能夠在很大程度上豐富高校思政教育教學(xué)的具體內(nèi)容，并且提高高校思政教育應(yīng)用人工智能技術(shù)的人才培養(yǎng)效能。高校思政教育教學(xué)工作中，還可以結(jié)合信息化整合理念，采用服務(wù)器虛擬化技術(shù)。通過服務(wù)器虛擬化技術(shù)的應(yīng)用，可以實現(xiàn)服務(wù)器資源的高效整合利用，令高校思政教育教學(xué)針對硬件的多個需求也能夠同時被滿足，并使得服務(wù)器硬件設(shè)備能夠跨越現(xiàn)實障礙，實現(xiàn)思政教師多系統(tǒng)協(xié)同工作，極大地提升了高校思政教育設(shè)備資源的利用效率。結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)云計算技術(shù)與計算機虛擬化技術(shù)后，高校思政教育信息化的技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展趨勢形勢極好。

（三）高校思政教育信息化的資源整合。高校思政教育信息化行業(yè)還可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺以及云計算技術(shù)，來進(jìn)行信息資源整合運算處理。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和云計算技術(shù)可以很大程度上降低運算處理信息數(shù)據(jù)的人力資源、物料資源以及信息處理成本。結(jié)合先進(jìn)思想，利用互聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)將整個高校思政教育教學(xué)體系進(jìn)行整合、優(yōu)化，使得傳統(tǒng)高校思政教育工作中課程、討論、實踐活動、考核測驗等流程全部進(jìn)行拆分重組。除了運用互聯(lián)網(wǎng)平臺和云計算技術(shù)進(jìn)行信息資源運算處理之外，高校思政教育信息化企業(yè)還應(yīng)當(dāng)整合線下思政教育資源，充分利用建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等重大的節(jié)日，開展與思政教育相關(guān)的主題活動，包括精神文明主題班會、團結(jié)勞動歌曲大合唱、學(xué)雷鋒主題演講等等，促進(jìn)新時代高校學(xué)生在參與思政主題活動的同時提高自身思想政治覺悟。除此之外，高校教育工作者還應(yīng)在9·30烈士紀(jì)念日、12·13國家公祭日等重大的歷史紀(jì)念日，帶領(lǐng)高校學(xué)生參與祭拜革命烈士英雄紀(jì)念碑、參觀革命歷史舊址以及革命紀(jì)念博物館等紅色教育基地，通過緬懷革命先烈，使高校學(xué)生通過參觀、體驗等形式憶苦思甜，接受思想政治覺悟教育的洗禮。

三、人工智能技術(shù)在高校思政教育中的實踐

（一）高效率教學(xué)，拆分知識點。區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治課程教學(xué)中以教材單元和課時作為教學(xué)單位的傳統(tǒng)觀念，人工智能環(huán)境下的思想政治課程將結(jié)合視頻圖片音頻等多媒體形式對知識點進(jìn)行拆分細(xì)化，以此作為教學(xué)單位對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。相對于傳統(tǒng)教學(xué)的“灌輸式”教育方式，以多媒體形式出現(xiàn)的以知識點單位劃分的線上教學(xué)有助于學(xué)生逐步深化理解吸收思想政治課程理論知識。結(jié)合人工智能教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂思想政治教育教學(xué)方式，在理論知識教學(xué)資源廣泛的同時，多媒體形式更能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也能減輕講師的課業(yè)壓力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）實踐教學(xué)，可視化教學(xué)進(jìn)度。人工智能線上課程結(jié)合數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)，能夠統(tǒng)計學(xué)生在線學(xué)習(xí)時長、課程點擊率、教學(xué)視頻完播率以及考核成績等教學(xué)測評數(shù)據(jù)，講師能更直觀地看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的操作數(shù)據(jù)，以此給學(xué)生及講師帶來更垂直的層次體驗。由于高校專業(yè)班級人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于小學(xué)以及初高中，講師對于專業(yè)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度把控是一個難關(guān)，往往只能通過測驗成績單一考量，結(jié)果往往有失偏頗。而人工智能結(jié)合數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)提供的可視化教學(xué)進(jìn)度大大提升了講師對于學(xué)生教學(xué)進(jìn)度的把控，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)所不能實現(xiàn)的成體系可視化的分層教學(xué)，以便于講師對于不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生進(jìn)行分層且有針對性的教學(xué)。而對于學(xué)生而言，講師通過人工智能技術(shù)結(jié)合線上教學(xué)，可以向?qū)W生展示思想政治實際踐行案例，也能達(dá)到理論運用于實踐的效果，以便于高校更好地培養(yǎng)孵化優(yōu)秀的綜合人才。

（三）多樣化教學(xué)，增加學(xué)生選擇。當(dāng)代高校大學(xué)生由于長期接受在校教育，缺乏對社會真實運行規(guī)律的了解和認(rèn)知，無法深入體會我國特色社會主義制度的優(yōu)越性，以及在解決當(dāng)代中國社會矛盾的有效性。通過人工智能技術(shù)，使學(xué)生能夠高效的收集社會發(fā)展案例，建立小型社會動態(tài)子系統(tǒng)模型，并運用分類回歸等技術(shù)手段，洞察當(dāng)代社會的衍化規(guī)律，加深對思政教育的理解。人工智能教學(xué)平臺在提供專業(yè)課程資源的同時，也提供浩如煙海的其他專業(yè)、其他地域的教學(xué)資源，能給學(xué)生在思想政治課程基礎(chǔ)上，如馬克思主義哲學(xué)課程、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論課程以及專業(yè)外課程等更多學(xué)習(xí)選擇。并且專業(yè)課程測評結(jié)合多種形式，包括但不限于知識點解讀、案例分析、數(shù)據(jù)實操等多種考核形式，區(qū)別于思想政治課程傳統(tǒng)測評模式單一死板的考核形式，通過多樣化的教學(xué)與考核模式，不但能增加學(xué)生的選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，更能全面測評學(xué)生的專業(yè)知識理解吸收程度以及專業(yè)實際操作水平，有助于培養(yǎng)孵化有執(zhí)行力、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀綜合人才。

四、結(jié)語

綜上所述，在人工智能技術(shù)環(huán)境下，先進(jìn)且高效的人工智能教育模式極大地補充了高校課程傳統(tǒng)教育模式的短板，通過線上及線上線下結(jié)合的模式實現(xiàn)高校思想政治課堂的翻轉(zhuǎn)，不僅極大地增加了教學(xué)能動性，并且實現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的提高以及對學(xué)生的針對性教育。在人工智能環(huán)境下，高校思想政治課程教育勢必要與人工智能線上教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行教育改革來，達(dá)到提高學(xué)生的思想政治覺悟以及綜合能力的目的，為社會輸出更多優(yōu)秀的綜合人才。