信息化時(shí)代黨校干部教育培訓(xùn)路徑探索
——以潮州市黨校系統(tǒng)為例

文/中共潮州市委黨校 藍(lán)乾棟

2021年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上發(fā)表了“七一”重要講話。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“著力建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍”。黨校是黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地和大熔爐，在加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)、提高干部隊(duì)伍素質(zhì)中發(fā)揮著重要作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代。在信息化時(shí)代中，5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新一代信息技術(shù)的出現(xiàn)為黨校建設(shè)和發(fā)展帶來了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。黨校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極擁抱信息化浪潮，充分利用信息技術(shù)提升自身建設(shè)和發(fā)展水平。

《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》指出，黨校（行政學(xué)院）信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)現(xiàn)代化的重要手段。各級(jí)黨校（行政學(xué)院）應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息化在教學(xué)科研和日常管理中的重要作用，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極推動(dòng)干部教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展。因此，以信息技術(shù)提升黨校干部教育培訓(xùn)水平，深化黨校教育培訓(xùn)模式的變革，既是深入貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神和《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》精神，也是黨校干部教育培訓(xùn)工作適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必由之路。

一、當(dāng)前潮州市黨校系統(tǒng)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題

（一）教學(xué)培訓(xùn)模式單一。目前，潮州市黨校的教育培訓(xùn)基本是組織部門主導(dǎo)和統(tǒng)籌的調(diào)訓(xùn)，這種方式雖然可以實(shí)現(xiàn)全員覆蓋的輪訓(xùn)，但仍有許多弊端。比如，有些黨員干部在知識(shí)匱乏、本領(lǐng)恐慌的情況下，未必能夠及時(shí)參加黨校培訓(xùn)；有些干部手頭工作十分繁重、無法脫身卻被強(qiáng)制安排參加黨校培訓(xùn)，在培訓(xùn)時(shí)自己可能是不情愿的，以致影響了學(xué)習(xí)效果。另外，黨校課堂經(jīng)常采用集中授課的方式。因此，由于時(shí)間、空間的限制，培訓(xùn)的組織實(shí)施和效果受到很大影響。目前，黨校課堂中的灌輸式教學(xué)模式仍占主流地位，研討式、互動(dòng)式等教學(xué)模式雖然已經(jīng)實(shí)施，但基本屬于探索階段，應(yīng)用還不夠深入。當(dāng)前潮州市不少鎮(zhèn)街黨校甚至采用“以會(huì)代課”的方式進(jìn)行黨課培訓(xùn)。黨校的教學(xué)模式如果不能很好滿足學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣，會(huì)使學(xué)員產(chǎn)生排斥情緒，對(duì)黨校教學(xué)的興趣和熱情便會(huì)消退，最終使培訓(xùn)淪為流于形式、應(yīng)付考試的走過場(chǎng)行為。

（二）缺乏穩(wěn)定高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。當(dāng)前潮州市的鎮(zhèn)街黨校，缺乏獨(dú)立的師資隊(duì)伍，師資組成均為兼職的教員。教員大都為鎮(zhèn)街的書記、副書記、組織委員等領(lǐng)導(dǎo)干部，領(lǐng)導(dǎo)們不是科班出身，沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的黨課授課技能培訓(xùn)，并且這些領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)公務(wù)繁雜，投入黨校教育教學(xué)的時(shí)間和精力十分有限，經(jīng)常不得不委托組織委員準(zhǔn)備好授課稿和PPT，備課倉促，致使授課質(zhì)量大打折扣。

而潮州市委及各區(qū)委黨校教員基本上必須同時(shí)承擔(dān)黨校行政管理任務(wù)和黨校教學(xué)任務(wù)，即所謂的“雙肩挑”。教員平時(shí)普遍需要應(yīng)對(duì)較多的行政管理工作，這讓教員們很難全身心投入教學(xué)當(dāng)中。由于專注度受限，有些教員難以做到對(duì)其所教授的每節(jié)課都對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)效果有深入研究和精準(zhǔn)把控，黨校課堂的質(zhì)量受到一定的影響。

（三）“信息孤島”效應(yīng)嚴(yán)重。除了共同擁有最大占比的黨建教育資源外，不同地區(qū)的市委黨校在教學(xué)資源方面也有著各自的優(yōu)勢(shì)和特色。比如中共潮州市委黨校，教學(xué)資源便包含了潮州方言、潮州文旅融合等多門潮州文化領(lǐng)域的課程，中共潮州市委黨校教育資源的特點(diǎn)，與潮州作為一座有著1000多年歷史的國家歷史文化名城，作為潮汕地區(qū)的文化中心的性質(zhì)息息相關(guān)。而中共汕頭市委黨校，教育資源則包含著習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想、現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)等多門與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的課程，這同樣與汕頭作為中國經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一和潮汕地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心等特點(diǎn)分不開。

地方黨校作為社科理論研究和教育傳播工作的重要陣地，在保證黨建課程占比的前提下，應(yīng)該廣泛納入更多包含文化、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的課程，打造一個(gè)以黨建為主，多門學(xué)科綜合發(fā)展的社科陣地。然而，現(xiàn)狀是潮汕地區(qū)的各級(jí)黨校乃至全國多數(shù)地市級(jí)黨校的教學(xué)資源大都各自獨(dú)立，共享和交換率很低，優(yōu)質(zhì)資源分散，無法形成互補(bǔ)，存在明顯的“信息孤島”效應(yīng)。而不同地區(qū)的黨校資源無法實(shí)現(xiàn)整合和共享，既影響了黨校教學(xué)層面的交流，也制約了黨校教學(xué)的深入發(fā)展。

二、提升潮州市黨校系統(tǒng)教育培訓(xùn)水平的路徑

（一）樹立現(xiàn)代化的黨校教育管理觀念。各級(jí)黨校領(lǐng)導(dǎo)的思維要與時(shí)俱進(jìn)，打破因循守舊的牢籠，把信息化建設(shè)當(dāng)作黨校建設(shè)工作中的重要一環(huán)來抓。要建立學(xué)校層面的信息化領(lǐng)導(dǎo)工作小組，做好黨校干部教育培訓(xùn)信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)校要在人力、物力、財(cái)力方面給予充分支持，配備充分滿足教學(xué)需求的硬件設(shè)備并及時(shí)做好設(shè)備的更新和維護(hù)，構(gòu)建穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搭建完善的黨校干部教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)，不斷發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)黨校教育培訓(xùn)工作高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性支撐作用。

（二）提高信息能力和信息素養(yǎng)。潮州市黨校系統(tǒng)的教員多為文科出身，并且不少年紀(jì)較大，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用和信息設(shè)備的操作不是很熟練。因此，學(xué)校要組織專門的信息技術(shù)培訓(xùn)，安排每個(gè)教員定期參與，讓大家熟悉計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本原理，及時(shí)掌握信息科技發(fā)展的最新動(dòng)向。要讓教員們熟練操作本校信息系統(tǒng)，并能夠?qū)κ褂眠^程中突發(fā)的故障采取正確的應(yīng)對(duì)方式。教員自身還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要有傳統(tǒng)上的敏捷授課思維和科學(xué)教學(xué)方法，還要不斷提高自身對(duì)黨校教學(xué)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識(shí)，掌握新媒體制作技術(shù)，要能夠制作精美的PPT，錄制生動(dòng)的慕課，讓黨校課堂更加活躍精彩，讓學(xué)員更樂于去接受培訓(xùn)。

（三）創(chuàng)新黨校教育培訓(xùn)模式。信息化時(shí)代的黨校教學(xué)不是簡(jiǎn)單地把信息化和黨校干部教育培訓(xùn)相加，而是要以信息化的理念和思維方式來改進(jìn)黨校干部教學(xué)工作。因此，在發(fā)揮傳統(tǒng)黨校教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，必須立足信息技術(shù)，進(jìn)一步探索創(chuàng)新教學(xué)模式。要深入推進(jìn)新媒體技術(shù)融入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等多種教學(xué)方式當(dāng)中，不斷深化教學(xué)改革，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建起黨校課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的三維立體化的教學(xué)實(shí)踐體系，打破“教育主客體分離或?qū)αⅰ钡慕虒W(xué)模式慣性，利用信息化教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)效能的有效提升。

（四）建立學(xué)習(xí)成效保障機(jī)制。黨校的線上教學(xué)不能只是單純地把黨課的課件傳到網(wǎng)上，讓各個(gè)黨員自己去觀看學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的黨校課堂需要考勤簽到、點(diǎn)名提問，學(xué)員在培訓(xùn)中一定程度上受到了管理紀(jì)律的約束。而如果只是單純讓學(xué)員在網(wǎng)上觀看課件學(xué)習(xí)，由于師生時(shí)空不一，無法進(jìn)行面對(duì)面的交流，這便導(dǎo)致教學(xué)過程難以掌控，某些學(xué)員在實(shí)際中可能會(huì)敷衍了事甚至沒有進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)。因此，借助技術(shù)手段，在學(xué)員的視頻學(xué)習(xí)中插入問答模塊，通過隨機(jī)彈出限時(shí)顯示的互動(dòng)窗口來捕獲學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)員需要及時(shí)點(diǎn)擊方可繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，還會(huì)隨機(jī)彈出答題窗口以對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，每位學(xué)員題目?jī)?nèi)容都是隨機(jī)的，答錯(cuò)過多題目則認(rèn)定學(xué)習(xí)無效，須重新學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)手段不斷彌補(bǔ)線上教學(xué)可能存在的問題，使黨校課堂教學(xué)工作更加科學(xué)規(guī)范。

（五）構(gòu)建黨校教育資源共享平臺(tái)。信息化不是簡(jiǎn)單地將各種紙質(zhì)資源電子化，數(shù)據(jù)庫建設(shè)也不是各地黨校電子資源的機(jī)械疊加。當(dāng)前，黨校教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，要搜集各地黨校重點(diǎn)研究的具有地方特色的教學(xué)資源，改變粗放型發(fā)展的模式，同時(shí)避免同質(zhì)化建設(shè)。各級(jí)黨校在建設(shè)資源共享平臺(tái)時(shí)，要以需求為導(dǎo)向，依靠大數(shù)據(jù)的分析篩選技術(shù)，根據(jù)不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同級(jí)別的學(xué)員需求，在平臺(tái)上選擇符合本校教學(xué)需要的資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)稀缺資源的充分利用，真正做到以教學(xué)為核心，以學(xué)員為中心。通過建立黨校資源共享平臺(tái)，減少人力物力的浪費(fèi)，使教育資源得到充分開發(fā)和合理配置，實(shí)現(xiàn)上至中央黨校、下到基層黨校的教育資源的整體聯(lián)動(dòng)，不斷推動(dòng)各級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)事業(yè)更上新臺(tái)階。

三、結(jié)語

信息化時(shí)代中涌現(xiàn)了許多新技術(shù)，VR、AR、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G、人工智能等已經(jīng)逐步融入人們的日常生活中。在不久的將來，我們甚至將會(huì)看到，黨校課堂通過VR技術(shù)模擬出各地的紅色景點(diǎn)，學(xué)員利用5G超高速的通訊傳輸速度，身臨其境地流暢體驗(yàn)一次次特殊的紅色之旅。信息化建設(shè)已成為黨?，F(xiàn)代化發(fā)展的基石，這也是新時(shí)代賦予黨校的新要求。潮州市各級(jí)黨校要抓住新一代信息技術(shù)革命的浪潮，加強(qiáng)學(xué)校的信息化建設(shè)，不斷推動(dòng)干部教育培訓(xùn)工作在新時(shí)代中翻開嶄新的一頁。