“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)助推公立醫(yī)院黨建工作探究

文/湖南中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院紀(jì)檢監(jiān)察辦公室 劉佳

2018年6月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)公立醫(yī)院黨的建設(shè)工作的意見》，明確提出要把抓好思想政治工作和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)作為公立醫(yī)院黨組織的重要任務(wù)，要著力提升公立醫(yī)院基層黨建工作水平。2019年1月1日，由中宣部主管的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)上線，兩年多來，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)資源不斷豐富，傳播形式堅(jiān)持創(chuàng)新，傳播力量日益強(qiáng)大，已成為公立醫(yī)院提升黨建工作的重要載體。

一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)提升黨建工作的優(yōu)勢(shì)

一個(gè)好的黨建平臺(tái)，既要考慮黨建內(nèi)容，也要?jiǎng)?chuàng)新呈現(xiàn)形式，吸引黨員群眾主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”就是這樣一個(gè)集兩者于一體的平臺(tái)，它能立足全黨，同時(shí)面向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容和形式的創(chuàng)新融合，充分發(fā)揮了黨建學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

（一）豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP內(nèi)容資源豐富，融合了中宣部主管的主流媒體資源，沒有商業(yè)網(wǎng)站廣泛詬病的廣告和噱頭，不以營(yíng)利為目的。該平臺(tái)作為新形勢(shì)下加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和思想教育的創(chuàng)新探索，以深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為重點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋黨中央和國(guó)家最新要聞、新思想，黨史、黨紀(jì)、法治，以及教育、慕課、文藝、科技、自然、影視等多個(gè)板塊，匯集文章、圖片、漫畫、音頻、視頻、電視等多種表現(xiàn)形式，排版科學(xué)，布局合理，能滿足不同性別、不同年齡、不同職業(yè)的用戶需求。

平臺(tái)以黨建學(xué)習(xí)為主，又不局限于黨建知識(shí)的傳播，內(nèi)容豐富靈活，讀者不會(huì)感到枯燥乏味，迎合了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大眾接受信息的新要求、新變化，改變了過去“填鴨”和“灌輸”的黨員教育方式，在滿足黨員自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也具有一定的傳播擴(kuò)散能力，吸引非黨員關(guān)注和學(xué)習(xí)，有利于全民思想意識(shí)的提升。

（二）主流正向的宣傳陣地。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的主要用戶包括政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位黨員，對(duì)時(shí)政、人文科學(xué)富有興趣的用戶，以及對(duì)科學(xué)文化知識(shí)、詩詞文章等有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生和考試人員等。據(jù)調(diào)查，男性用戶高于女性，25至40歲群體占大多數(shù)。

作為黨建平臺(tái)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)能很好地服務(wù)時(shí)代主旋律，宣傳主流價(jià)值觀，彰顯正能量。相應(yīng)的，也吸引匯聚了大量積極向上、健康有趣的內(nèi)容用戶，促使正能量群體、黨員群體的思想文化素養(yǎng)整體提升，進(jìn)而對(duì)其他人產(chǎn)生更多積極影響。新聞聯(lián)播、黨中央及省市重大要聞、人文社科都在這個(gè)平臺(tái)融合，大大節(jié)省了用戶搜索時(shí)間，減少了很多用戶處理垃圾信息和游戲的時(shí)間。

（三）創(chuàng)新交互的傳播形式。一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)一定能夠滿足用戶的價(jià)值需求，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP傳播形式新穎，充分利用了用戶的碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制，用戶體驗(yàn)感強(qiáng)。APP注重平臺(tái)與用戶的互動(dòng)，設(shè)置了“學(xué)習(xí)積分”“學(xué)習(xí)報(bào)表”“我要答題”“我要吐槽”“強(qiáng)國(guó)視頻會(huì)議”等模塊，展現(xiàn)了以用戶需求為中心和創(chuàng)新交互體驗(yàn)的特點(diǎn)，用戶黏性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍穩(wěn)步提升。交互模式的增強(qiáng)，改變了以往大家對(duì)黨建學(xué)習(xí)枯燥乏味的刻板印象，積分排名制度吸引和敦促黨員每天打卡學(xué)習(xí)，有助于養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、公立醫(yī)院黨建工作存在的問題

（一）黨建責(zé)任制落實(shí)不徹底。隨著公立醫(yī)院管理機(jī)制發(fā)生巨大變化，公立醫(yī)院較長(zhǎng)時(shí)間面臨黨建工作和業(yè)務(wù)工作結(jié)合不緊密的問題，黨的路線、方針、政策停留在思想認(rèn)識(shí)層面，未深入基層、落實(shí)到日常管理和行動(dòng)中，部分領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，執(zhí)行“一崗雙責(zé)”不到位，黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用發(fā)揮不充分。

（二）基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用不強(qiáng)。公立醫(yī)院黨委下設(shè)黨支部，由一個(gè)或幾個(gè)職能科室組成，黨支部書記和支委由科室負(fù)責(zé)人和普通黨員兼任，業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富，黨務(wù)管理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，時(shí)間和精力投入有限，開展“主題黨日”、組織“三會(huì)一課”等學(xué)習(xí)質(zhì)量參差不齊，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用不明顯。

（三）黨建激勵(lì)考核機(jī)制不健全。長(zhǎng)期以來，基層黨建工作缺少明確的激勵(lì)考核制度，黨員教育管理不能清晰量化，是影響公立醫(yī)院黨建工作開展的一大難點(diǎn)，部分黨組織開展黨員思想教育工作針對(duì)性不強(qiáng)，教育內(nèi)容枯燥，形式單一，導(dǎo)致成效不顯著，號(hào)召力不足，難以滿足新發(fā)展階段黨務(wù)工作的新要求。

三、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”推動(dòng)公立醫(yī)院黨建的創(chuàng)新路徑

（一）以“強(qiáng)國(guó)通”構(gòu)建在線學(xué)習(xí)型黨組織?！皬?qiáng)國(guó)通”是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的消息通信功能，黨支部可以通過它創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織，邀請(qǐng)黨員加入，組成在線學(xué)習(xí)型黨支部。組織成員之間可以單獨(dú)發(fā)消息，撥打智能電話，形成相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)圈，圈內(nèi)成員共享同一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)寶庫，可以隨時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)、討論、交流思想心得，黨員思想逐步凝聚，形成一個(gè)積極向上的精神家園，為助推醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展提供了良好的政治思想保障。

（二）以答題和比賽促進(jìn)黨建知識(shí)內(nèi)化于心?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)匯聚了海量類型的題庫，涵蓋時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、理論、黨史、文藝、科學(xué)等，知識(shí)深入淺出，富有吸引力，通過“每日答題”“每周答題”“專項(xiàng)答題”“挑戰(zhàn)答題”“四人賽”“雙人對(duì)決”等不同比賽形式，吸引用戶趣味學(xué)習(xí)，形成濃厚的“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍，不知不覺將黨建知識(shí)領(lǐng)悟吸收，內(nèi)化于心。醫(yī)院黨支部可以結(jié)合學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)內(nèi)容繼續(xù)開展線下知識(shí)競(jìng)賽、微黨課比賽、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成果在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和提升。

（三）以“學(xué)習(xí)積分”量化考核黨建學(xué)習(xí)成效。學(xué)習(xí)積分是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)對(duì)用戶學(xué)習(xí)行為的分析數(shù)據(jù)，用戶每天在平臺(tái)上完成有效閱讀、視聽學(xué)習(xí)、參與答題和比賽、發(fā)表觀點(diǎn)等活動(dòng)可以自動(dòng)獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)積分，近一個(gè)月的積分情況可以通過“積分明細(xì)”查看，這成為公立醫(yī)院黨支部實(shí)行每月量化考核的一個(gè)重要指標(biāo)，可以與年終評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，作為考核依據(jù)之一。公平量化的積分制度，可以敦促支部黨員養(yǎng)成天天學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，不斷提高黨員同志勇于爭(zhēng)先的意識(shí)。

（四）以“強(qiáng)國(guó)城”建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)良性循環(huán)圈?！包c(diǎn)點(diǎn)通”是參與學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí)的額外附加獎(jiǎng)勵(lì)，黨員可以在“強(qiáng)國(guó)城”子平臺(tái)兌換禮品，包括讀書、助農(nóng)、文創(chuàng)、流量包等不同類型的物質(zhì)換購獎(jiǎng)勵(lì)，形成“學(xué)習(xí)—積分—點(diǎn)點(diǎn)通—兌換獎(jiǎng)勵(lì)”的良性循環(huán)圈，這既是對(duì)黨支部和黨員爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的一種獎(jiǎng)勵(lì)方式，能帶動(dòng)相對(duì)懶散滯后的黨員參與學(xué)習(xí)，提高其積極性，同時(shí)也具有“直播帶貨”助農(nóng)的效應(yīng)。

（五）以“強(qiáng)國(guó)視頻會(huì)議”實(shí)時(shí)組織集體學(xué)習(xí)。新冠肺炎疫情防控工作開展以來，醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員和工作人員連軸轉(zhuǎn)，“強(qiáng)國(guó)視頻會(huì)議”派上了大用場(chǎng)，它打破了時(shí)間和地理空間的局限，在要求最大程度減少人員聚集的背景下，通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的形式將黨員們聯(lián)結(jié)起來，如開展線上主題黨日、線上支部黨員大會(huì)、組織遠(yuǎn)程會(huì)診等，實(shí)現(xiàn)了組織生活不間斷，黨組織凝心聚力戰(zhàn)“疫”的新模式。醫(yī)護(hù)黨員表示：“創(chuàng)新黨內(nèi)組織生活方式是我們黨永葆先進(jìn)性的有力武器，我們通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP組織召開視頻會(huì)議，既恪守了‘三會(huì)一課’制度要求，又符合目前疫情防控形勢(shì)需要?！薄皶?huì)議采取無接觸不聚集模式，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨支部的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，既高效又安全”。

黨的十九大報(bào)告指出，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在全黨營(yíng)造善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)。此背景下，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的應(yīng)運(yùn)而生，改變了傳統(tǒng)“填鴨”和“灌輸”的黨員教育方式，集視聽、趣味、互動(dòng)于一體，明顯提高了公立醫(yī)院黨員參與黨建學(xué)習(xí)的積極性，形成“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”引領(lǐng)黨建工作的新模式。

習(xí)近平總書記在黨的十九屆五中全會(huì)中提出：“全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，我們要乘勢(shì)而上開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍，這標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新發(fā)展階段?！绷⒆阈码A段，依托全國(guó)學(xué)習(xí)資源和信息化基礎(chǔ)的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)將能與公立醫(yī)院黨建目標(biāo)和其他線下措施更有效地契合，發(fā)揮更強(qiáng)大的力量，助推公立醫(yī)院的黨建工作取得新成效。