“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)能力提升策略研究

文/何春雨 李喬

“互聯(lián)網(wǎng)+”策略目前已經(jīng)廣泛應用，在該模式的應用下，各個行業(yè)發(fā)展迅速。為了充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，要掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點和內(nèi)涵。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢，促進生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置。但是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式并不是簡單地將互聯(lián)網(wǎng)和行業(yè)結(jié)合在一起，而是通過實踐不斷完善技術(shù)，促進技術(shù)與領(lǐng)域之間的融合。在該模式下，大學生面臨著巨大的創(chuàng)業(yè)機遇和挑戰(zhàn)，為了緊抓機遇、直面挑戰(zhàn)，應該著重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，為大學生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)的機遇

（一）提供動力

近幾年，我國廣泛推行“互聯(lián)網(wǎng)+”政策，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日臻完善且受到廣泛應用，這在很大程度上促進了行業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，不僅技術(shù)得到了有效的突破，產(chǎn)品也不斷完善，新業(yè)態(tài)隨之出現(xiàn)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始升級轉(zhuǎn)型，新興產(chǎn)業(yè)也在日漸擴大。各個行業(yè)、領(lǐng)域迅速發(fā)展的狀態(tài)下，中國經(jīng)濟取得了巨大的進步。在經(jīng)濟新常態(tài)下，互聯(lián)網(wǎng)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系愈加密切，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多便利條件和途徑空間[1]。在此背景下，大學生要不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給大學生帶來了更多創(chuàng)業(yè)選擇，使大學生不再局限在單一行業(yè)中。通過技術(shù)、信息、資源等方面的應用，學生可以實現(xiàn)跨行業(yè)或行業(yè)融合。我國將5月18日設(shè)為大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)節(jié)，在5月份一整個月之中，全國拉動千所高校、萬名天使投資、數(shù)百個高校社團、幾千名企業(yè)名家等社會資源，征集了萬余個大學生創(chuàng)業(yè)項目。“518創(chuàng)業(yè)節(jié)”受到了社會的廣泛關(guān)注，并在網(wǎng)絡(luò)中進行宣傳，進一步開拓了大學生創(chuàng)業(yè)的平臺和空間。

（二）行業(yè)革新

目前，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)廣泛應用在人們的生活和工作之中，比較常用的技術(shù)包括大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等，這些技術(shù)改善了人們的生活，促進了工作效率的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，傳統(tǒng)行業(yè)要緊跟時代發(fā)展的步伐，加強產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生產(chǎn)中的作用。例如，傳統(tǒng)工業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的應用下轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)互聯(lián)網(wǎng)，生產(chǎn)效率和管理水平都明顯提升。目前“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個行業(yè)領(lǐng)域中應用后可以促進行業(yè)進步和發(fā)展，進而為大學生提供更加良好的外部環(huán)境，使大學生的創(chuàng)業(yè)條件更加優(yōu)越。

（三）政策支持

現(xiàn)代社會就業(yè)壓力較大，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當代大學生的主要發(fā)展方向。創(chuàng)業(yè)不僅可以解決就業(yè)問題，還可以帶動行業(yè)發(fā)展。目前，各級政府都大力提倡大學生創(chuàng)業(yè)，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，政府出臺了許多優(yōu)惠政策、支持政策。例如，工商部門為大學生申請和注冊企業(yè)提供了“綠色通道”，大學生可以享有優(yōu)先注冊個體經(jīng)營、私營企業(yè)的優(yōu)惠。并且，政府在稅務(wù)等方面實施減免政策，注冊資金也可以采用分期支付的方式，貸款利率也進行了適當?shù)恼{(diào)整。部分地方政府還為大學生提供創(chuàng)業(yè)培訓服務(wù)，有助于大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升，可以為大學生創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）“雙創(chuàng)”教育

要使學生可以緊緊抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的創(chuàng)業(yè)機遇，就要提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，我國開始實施“雙創(chuàng)”教育，鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)實踐活動[2]。與國外發(fā)達國家相比，我國“雙創(chuàng)”教育的發(fā)展時間較短、經(jīng)驗較少、方法欠缺，但依舊有良好的發(fā)展前景。目前，各大高校已經(jīng)開始落實“雙創(chuàng)”教育，教育內(nèi)容得到了教師、學生和家長的一致認可，具體包括職業(yè)生涯規(guī)劃、企業(yè)管理等教學內(nèi)容，對提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力有較大幫助。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高?？梢岳谩半p創(chuàng)”教育強化學生的創(chuàng)業(yè)精神，使學生有更廣闊的就業(yè)空間，并為學生提供平臺、資源等方面的支持。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的策略

（一）加大投入，完善設(shè)施

目前，我國十分提倡大學生創(chuàng)業(yè)，各級政府也提供了相應的政策支持[3]。為了提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，學校、社會、政府之間應該形成良好的配合關(guān)系，為大學生提供更多資金、資源上的支持，創(chuàng)建更多孵化基地、創(chuàng)業(yè)基地，加強校企之間的合作，完善各項配套設(shè)施。高校應該從頂層設(shè)計入手，組建專業(yè)的領(lǐng)導小組，深入研究和改進校企合作模式，落實產(chǎn)學研究合作模式，加強教師的培訓工作，豐富教師的經(jīng)驗，提升教師的創(chuàng)新能力，使教師可以更加全面的落實“雙創(chuàng)”教育。在課程安排上，應該優(yōu)化就業(yè)指導課程，對課程內(nèi)容、教學方式進行創(chuàng)新，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定堅實的理論基礎(chǔ)。一方面，要加強大學生的培訓教育工作，提升大學生的專業(yè)技能，使大學生具備創(chuàng)業(yè)的信心和條件；另一方面，要建立更多實訓基地，為大學生提供充分的實踐空間，尤其要加強社會實踐活動的開展，學校、政府、企業(yè)應該形成良好的配合關(guān)系，獲取更多活動空間和資源，促進大學生實踐應用能力的提升，幫助大學生積累更多經(jīng)驗。此外，要對創(chuàng)業(yè)中的學生進行跟蹤觀察，了解學生的創(chuàng)業(yè)情況，如果學生遇到困難，學校應該予以適當?shù)囊龑Ш蛶椭瑤椭鷮W生順利渡過難關(guān)。大學生創(chuàng)業(yè)需要具備資金、技術(shù)、經(jīng)驗、能力四項硬件條件。為了完善學生的硬件水平，學校要投入更多資源，為學生創(chuàng)設(shè)實踐學習的渠道，豐富學生的經(jīng)驗。在資金方面，拓展大學生獲取資金的渠道，除了銀行借貸，還可以增加風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資、投資渠道。例如，為了降低資金獲取難度，可以簡化大學生創(chuàng)業(yè)貸款程序，改善審批環(huán)節(jié)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為大學生提供更多貸款服務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)中，大學生可以進行小額貸款，只要大學生符合要求，就可以免去擔保費用，用融資服務(wù)擔保機構(gòu)進行擔保，政府投入資金，使大學生享受更多無抵押、純信用的融資擔保服務(wù)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)越條件。

（二）創(chuàng)建平臺，拓寬空間

為了提升大學生創(chuàng)業(yè)的積極性，同時強化大學生的創(chuàng)業(yè)能力，社會和高校應該形成良好的合作關(guān)系，為大學生營造有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，搭建各類實踐平臺，包括創(chuàng)業(yè)實驗室、SYS課程、線上創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺等[4]。也可以舉辦各種創(chuàng)業(yè)競賽，通過論壇、微博、微信等形式來豐富教育體系、教育形式和教育內(nèi)容，進一步提升“雙創(chuàng)”教育的質(zhì)量，使學生掌握更多技術(shù)、經(jīng)驗和知識。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式舉辦比賽活動，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習等傳統(tǒng)模式，為大學生提供更多實踐參與的機會，使大學生了解行業(yè)的頂尖技術(shù)，掌握各個行業(yè)的發(fā)展趨勢，使大學生對“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)”的運營模式有所了解，進而明確創(chuàng)業(yè)思路，確保創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的合理性。學?？梢云刚垖I(yè)技術(shù)人員、行業(yè)專家、企業(yè)高管等人員到學校中開展教學活動，或者利用互聯(lián)網(wǎng)組織線上教學，通過網(wǎng)課直播、視頻教學等方式來豐富學生的知識經(jīng)驗，使學生擁有更加良好的硬件條件，使學生把握住“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的創(chuàng)業(yè)機會。大學生應該學會將智力轉(zhuǎn)化為資本，大部分風險投資家都傾向于投資技術(shù)先進產(chǎn)業(yè)項目。所以大學生可以加強對高新技術(shù)領(lǐng)域的研究，創(chuàng)新行業(yè)內(nèi)容，開拓全新的市場，使技術(shù)產(chǎn)品更具有創(chuàng)新性，獲取獨立知識產(chǎn)權(quán)，使產(chǎn)品項目具有獨特性。此外，在應試教育的影響下，大學生的經(jīng)營和管理能力普遍比較薄弱，雖然大部分學生的專業(yè)技術(shù)能力較強，但缺少理財、溝通等能力。所以，在教學的過程中，不僅要加強專業(yè)技術(shù)教學，還需要培養(yǎng)學生的經(jīng)營能力。可以采用模擬實際場景、實際演練等技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代技術(shù)豐富學生的經(jīng)營經(jīng)驗、提升學生的經(jīng)營能力。

（三）鉆研技術(shù)，公平競爭

目前來看，我國互聯(lián)網(wǎng)市場雖然迅速發(fā)展，但由于發(fā)展時間比較短，相關(guān)的制度規(guī)范還不完善，競爭環(huán)境還有待優(yōu)化。在這種情況下，應該從互聯(lián)網(wǎng)商人、大學生兩種身份入手。在互聯(lián)網(wǎng)商人的方面，應該做好監(jiān)督工作，實現(xiàn)政府和商人之間的相互監(jiān)督，促進法律法規(guī)的完善和改進，確保互聯(lián)網(wǎng)市場保持良好的秩序；在學生方面，應該注重技術(shù)的鉆研，扎實學生的基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能，包括計算機、法律、經(jīng)營、管理等多個方面。為此，學校要完善課程體制，安排創(chuàng)業(yè)教學課程內(nèi)容，合理規(guī)劃課程時間，確保創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育同步實施，使學生多線程發(fā)展。一方面，要對創(chuàng)業(yè)教育的實施時間進行合理的規(guī)劃，與就業(yè)教育配合實施，提升大學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)意識，強化大學生的創(chuàng)業(yè)能力；另一方面，采用循序漸進的教學方式，合理運用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，帶領(lǐng)學生了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)需求等內(nèi)容。在學生實習階段，可以組織安排經(jīng)營培訓課程，提升學生的經(jīng)營能力，把學生分配到企業(yè)中進行實習，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，大學生要把握創(chuàng)業(yè)的機遇，不斷完善自己，既要掌握好知識技能，還要不斷提升自身的能力素養(yǎng)，增強綜合實力，以確保創(chuàng)業(yè)工作得以順利開展。