小學(xué)語文家庭作業(yè)布置的有效性策略

甘肅省白銀市景泰縣上沙沃鎮(zhèn)王莊小學(xué) 宋丹丹

作業(yè)是教師根據(jù)教學(xué)計劃及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，專門為他們布置的課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，其是考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、強化學(xué)生知識記憶的最佳方式。如何做好家庭作業(yè)布置，提升作業(yè)的有效性，成為考察教師教學(xué)水平的關(guān)鍵。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，家庭作業(yè)作為聯(lián)系課堂與家庭的紐帶，教師必須將其溝通作用發(fā)揮出來，以確?？梢詷?gòu)建起統(tǒng)一的教育環(huán)境，為家校共育工作的有效開展打下基礎(chǔ)。

一、布置趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣

從小學(xué)生的認知角度來看，要想保證他們能夠以良好的狀態(tài)去完成作業(yè)，就必須先激發(fā)他們的作業(yè)興趣，這要求教師在進行作業(yè)布置時，必須做好對趣味性內(nèi)容的融入，讓學(xué)生對作業(yè)感興趣，激發(fā)他們完成作業(yè)的動力。例如，在完成《火燒云》一課的教學(xué)后，我就為學(xué)生布置了觀察火燒云，并以寫作的方式對其予以記錄的課后作業(yè)。讓學(xué)生進入到生活當(dāng)中，通過觀察生活來完成作業(yè)，這讓原本枯燥、乏味的作業(yè)變得生動有趣了。另外，布置觀察“火燒云”的作業(yè)，能夠更好地將課文與實際生活相連，這可以讓學(xué)生進一步感受到知識與生活之間的聯(lián)系，以及語文知識對生活的藝術(shù)性描述方法。又如，在學(xué)習(xí)亡羊補牢、南轅北轍的故事內(nèi)容后，教師可適當(dāng)延伸，為學(xué)生講解濫竽充數(shù)的故事，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)故事內(nèi)容進行想象，教師要從這一角度出發(fā)為學(xué)生布置趣味作業(yè)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，對濫竽充數(shù)的故事進行續(xù)寫，為確保學(xué)生能夠獨立自主地高效完成課后作業(yè)，教師應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)材料，讓學(xué)生有更多參考的素材。

二、布置實踐類作業(yè)，提升學(xué)生作業(yè)體驗

實踐類作業(yè)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中最受學(xué)生喜歡的作業(yè)形式，家庭作業(yè)作為學(xué)生課后獨立完成的學(xué)習(xí)行為，教師要為學(xué)生布置以體驗為基礎(chǔ)的實踐類作業(yè)，讓他們真正有機會進入到生活中去探究、體驗和應(yīng)用語文知識。例如，在進行《風(fēng)向袋的制作》一課的教學(xué)時，我選擇讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)并進行風(fēng)向袋的制作。每個學(xué)生都要將自己制作的“風(fēng)向袋”作品帶到班級當(dāng)中來，我會帶領(lǐng)他們到操場上進行測試，看看哪位學(xué)生制作的“風(fēng)向袋”效果最好。在布置該家庭作業(yè)時，我就會告訴學(xué)生這是一次比賽，這樣更容易激發(fā)他們的課后作業(yè)積極性。另外，在進行“最佳風(fēng)向袋”的評選時，我會先對所有同學(xué)進行表揚，讓他們感受和意識到自己的付出和努力能夠被教師所認可，從而樹立起他們的實踐作業(yè)自信心和積極性。這樣實踐作業(yè)能夠深化學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、布置拓展類作業(yè)，強化提升思想教育

做好對拓展類作業(yè)的有效布置，讓學(xué)生能夠在作業(yè)環(huán)節(jié)中強化對語文知識的拓展學(xué)習(xí)，進一步實現(xiàn)由文本到人性的情感教育。例如，在完成《獵人海力布》一課的教學(xué)后，孩子被海力布舍己救人的偉大精神感動。我告訴孩子們，海力布和今天人們心中的“活雷鋒”擁有一樣的精神情懷，并帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)了校園“雷鋒精神”文化版面上的具體內(nèi)容。之后，我為他們布置了《讀〈獵人海力布〉有感》和《學(xué)習(xí)“雷鋒精神”給我的啟示》二選一的課后作業(yè)。并明確告訴學(xué)生，本次作業(yè)要評優(yōu)刊登在校刊之上，也作為學(xué)校評選“新時代好少年”的一個加分項，學(xué)生作業(yè)因此而分外認真和精彩。由一節(jié)語文課延伸到對學(xué)生的思想教育和情感深化，也讓學(xué)生拓展類作業(yè)由此大放光彩，為他們正確的人生價值觀的樹立帶來助力。

總而言之，做好小學(xué)語文家庭作業(yè)的布置策略研究，不僅可以提升作業(yè)的有效性，還能夠讓學(xué)生更好地掌握語文知識，并獲得語文素樣的培養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，教師必須認識到家長在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵引導(dǎo)作用，并能根據(jù)通過家庭作業(yè)的布置來構(gòu)建起班級、家庭之間統(tǒng)一的教育戰(zhàn)線，讓學(xué)生可以獲得應(yīng)有的啟發(fā)和引導(dǎo)，并獲得學(xué)習(xí)水平方面的進步，從而真正意義上實現(xiàn)小學(xué)語文素質(zhì)教育目標，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。