高中語文“走心”寫作教學(xué)策略

李金濤

(寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

在語文體系的構(gòu)成中，寫作一直以來都是較為重要的一部分，并且也是教師在展開教學(xué)活動中應(yīng)該重點開展的一項內(nèi)容。寫作教學(xué)也是最能體現(xiàn)一個人的語文學(xué)習(xí)能力和語文知識運用能力。然而，在寫作的過程中，越來越多的人缺乏了對寫作的真情實感的表達(dá)。這樣就會使得作品生硬，沒有感情，缺乏創(chuàng)新性。通過科學(xué)的方式提高學(xué)生的寫作能力，可以在一定的程度上提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，并且還有利于學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力。另一種程度上也能提高學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力。所以教師在日常教學(xué)中要積極探索能夠提高學(xué)生語文寫作能力的方法。本文筆者將會結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和長期以來的探究為“走心”寫作教學(xué)提供自己的見解和探究到的策略。

1.在閱讀中“走心”

良好的文學(xué)素養(yǎng)是靠一步一步積攢下來的，所以閱讀對于提高學(xué)生的寫作能力來說十分重要。只有通過不斷的閱讀提高自己的閱讀量，才能提高自己的寫作能力。向越來越多的學(xué)生，沒有時間閱讀或者不喜歡閱讀。又有一句老話說，完成一件事最大的因素是興趣。所以教師要努力提高學(xué)生閱讀的興趣。讓學(xué)生在閱讀中走心才能在寫作中走心。在寫作教學(xué)過程中，教師可以開展與閱讀相關(guān)的活動，創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，提高學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生能夠積極閱讀。老師也可以在學(xué)習(xí)一篇文章之前，設(shè)計一個美麗而又動人的導(dǎo)語。例如，在朱自清歌頌父愛的一篇文章背影中，教師可以設(shè)計這樣的導(dǎo)語：當(dāng)提到父親時，你會用什么成語來形容父愛？是重于泰山，還是不善言辭，又或者是嚴(yán)肅而又溫柔。你上一次離開父親是什么時候？現(xiàn)在他和你兒時記憶的他一樣嗎？思考這些問題，接下來讓我們來看看，朱自清筆下的父愛是什么樣子的。通過帶有問題的導(dǎo)語，能夠引導(dǎo)學(xué)生帶著一定的問題去閱讀文章，給學(xué)生一個閱讀目標(biāo)。并且，在此基礎(chǔ)上還能夠增加學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，讓學(xué)生真正的“走心”閱讀。

2.深入生活，用心觀察

一個優(yōu)秀的文學(xué)作品，其必定能得到較多民眾的認(rèn)可，放在社會的角度中，優(yōu)秀文學(xué)作品的產(chǎn)生需要有一個善于發(fā)展美的眼睛和善于感悟美的心。但是，在現(xiàn)階段的高中生中，很多學(xué)生為了分?jǐn)?shù)，忽視了身邊的事物，進而造成學(xué)生寫作素材難以來源于生活的弊端。面對這樣的現(xiàn)狀，教師在進行寫作教學(xué)的過程中，需要重點培養(yǎng)學(xué)生對身邊美的挖掘，增加學(xué)生對身邊事物的感悟，進而幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，從課堂這種嚴(yán)肅的氛圍中走出去。也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展發(fā)散性思維，自己觀察生活中的事物，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的眼界，讓學(xué)生積極回歸生活。然而要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師就要在日常的教學(xué)中將課堂與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也學(xué)習(xí)生活，回歸自然，讓生活成為寫作的第二個課堂。同時，這一舉措還能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力，可以讓學(xué)生獲得更多的寫作素材，提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生積極主動參與寫作活動當(dāng)中。同時要在引導(dǎo)學(xué)生觀察自然的同時，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊熟悉的人，并深入地去探究周圍人的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生從別人的角度去思考問題。認(rèn)真體會別人的感情，用最簡單的文字，描述這些平凡人最不平凡的地方，描述出他們的真情實感。

比如：在魯迅的祥林嫂的教學(xué)過程中，本篇文章是通過描寫祥林嫂的人物特點，刻畫一個底層階級的婦女形象，來凸顯社會的黑暗。在文章中，作者通過神態(tài)描寫，動作描寫，語言描寫和細(xì)節(jié)描寫等多個描寫方法，來刻畫了祥林嫂失去孩子，生活困難，一步步墮落的婦女形象。那么學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，就能掌握描寫人物和事情的能力和技巧。接著教師可以展開實踐活動，讓學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的人。運用在祥林嫂這篇文章中所學(xué)到的技巧，描寫自己身邊的人，刻畫他們的真情實感。通過這樣的方式，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，進而可以幫助學(xué)生獲取一定的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生將觀察內(nèi)容與真情實感寫到文章中，寫出一篇良好的文章。在這樣的模式下，學(xué)生的寫作能力自然會提高。

3.強化聯(lián)想，挖掘潛能

想要寫出不庸俗，獨樹一幟的好文章，需要不斷增強學(xué)生的發(fā)散思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生樹立有較強的想象力。因此，教師在進行相關(guān)教學(xué)的過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)方面的能力。首先，教師在日常教學(xué)中，需要對學(xué)生的記憶能力進行開發(fā)，讓學(xué)生在記憶中一件微不足道的小事為基礎(chǔ)展開想象。起色，教師還有，努力提高學(xué)生的激情，要幫助學(xué)生將自己的感情表達(dá)在文章當(dāng)中。只有這樣才能讓文章真正融入真情實感，寫出“走心”的文章。例如：在蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，為了讓學(xué)生體會到這首詞中表達(dá)出的美好月夜和感人肺腑的親情。教師找到由這首詞改編的歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛，展開聯(lián)想。再將自己聯(lián)想到的美麗場景寫出來，讓學(xué)生主動分享自己的意境。這樣引導(dǎo)學(xué)生思考景與人之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的寫作能力，表達(dá)自己的真情實感，實現(xiàn)真正的“走心”。

綜上所述，高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，對寫作能力進行培養(yǎng)與提高是十分重要的。教師在展開相關(guān)教學(xué)的過程中，需要采用多種方式，從多個角度對學(xué)生的寫作能力進行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立聯(lián)想能力，不斷提高自己的想象力和創(chuàng)新力。