中學(xué)生物課外實(shí)踐活動(dòng)的探索和應(yīng)用

高 瑩

(陜西省西安市曲江第一中學(xué) 陜西 西安 710000)

眾所周知，生物這門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)，并且在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要學(xué)生不斷開(kāi)展實(shí)踐。而生物的課外實(shí)踐活動(dòng)，就是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)的一種重要途徑，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，很多教師有著較強(qiáng)的功利心，在教學(xué)的過(guò)程中往往只是讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有將實(shí)踐活動(dòng)與生物學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，從而導(dǎo)致了現(xiàn)階段很多學(xué)生的生物知識(shí)都是紙上談兵，不能夠進(jìn)行有效的生物實(shí)踐。因此在課程改革的背景之下，教師需要立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，從學(xué)生的角度來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)興趣，借助課外實(shí)踐提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.立足于課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)

課本是生物教學(xué)的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不能脫離課本教材而獨(dú)立存在。因此教師在每一次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)之前，都需要從學(xué)生的角度，來(lái)沖洗你對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教學(xué)的整體進(jìn)度來(lái)分析可以開(kāi)展的課外實(shí)踐活動(dòng)，從而是學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，驗(yàn)證自己在課堂當(dāng)中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展。例如：在進(jìn)行初一的“制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步掌握臨時(shí)裝片的方法和畫生物圖的方法。換句話說(shuō)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)不久的新生進(jìn)行觀察能力、操作能力、繪圖能力等多方面的培養(yǎng)。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教師可以在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)前先給學(xué)生布置一個(gè)課外作業(yè)，讓學(xué)生在生活中觀察某種植物的特征，同時(shí)將在紙上記錄下來(lái)，并告訴學(xué)生在下次生物課的上會(huì)對(duì)這個(gè)課外作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極參與到生物課堂的教學(xué)中來(lái)。

2.立足于生活實(shí)際，設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)

生物是一門來(lái)源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要有意識(shí)的聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生在生活當(dāng)中感受到生物知識(shí)的奧秘。因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就可以從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中找尋綜合實(shí)踐的素材。例如在進(jìn)行“兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育”的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以一電腦學(xué)生走出教室，走向大自然，去找一找看一看青蛙的生活環(huán)境，了解青蛙的生活空間。同時(shí)也讓學(xué)生看到，現(xiàn)在科技化城市化的發(fā)展，也讓一些青蛙無(wú)家可歸，甚至還有不少人在捕捉青蛙，將其做成一種美食，供人們享用。讓學(xué)生立足于生活實(shí)際，通過(guò)親身實(shí)踐觀察，意識(shí)到青蛙為代表的兩棲動(dòng)物真實(shí)的生活環(huán)境。通過(guò)這樣的形式，學(xué)生對(duì)于兩棲動(dòng)物的認(rèn)知就不再單一的存在與課本文字之上，而是能夠帶著自己的真情實(shí)感，帶著自己的真實(shí)感受。在親身了解后，懷著不一樣的心情，更深刻的了解兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育，了解其在生物圈的重要作用，促使學(xué)生可以深刻的感受到課文知識(shí)在生活中的實(shí)用性和重要性，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于大自然保護(hù)與生態(tài)保護(hù)的責(zé)任感。

3.立足于家校合作，設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)

生物學(xué)是一門以觀察，實(shí)驗(yàn)，探究等活動(dòng)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要與學(xué)生家長(zhǎng)積極聯(lián)系，立足于家校合作理念，設(shè)計(jì)豐富多元的課外實(shí)踐活動(dòng)，突破時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生不僅僅在學(xué)校，而且在家庭生活之中也能進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)生物知識(shí)，親自動(dòng)手動(dòng)腦，豐富自身的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力。比如在節(jié)假日、周末、寒暑假等時(shí)間，由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在家休息，在充裕的時(shí)間內(nèi)學(xué)生好奇、探究的欲望會(huì)日漸增加，教師可以聯(lián)合家長(zhǎng)在家庭建立小型的家庭實(shí)驗(yàn)室，讓他們可以在家庭體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂(lè)，獲得成功的喜悅感。家庭實(shí)驗(yàn)室不需要投入很多，只需要在網(wǎng)上購(gòu)買少量的實(shí)驗(yàn)器材或?qū)嶒?yàn)材料或利用家里常見(jiàn)的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎，為學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所提供進(jìn)一步的保障。比如制作甜米酒實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生可以利用發(fā)酵原理制作其他食物，如酸奶、果酒等發(fā)酵產(chǎn)品，并向家長(zhǎng)、同學(xué)、老師分享品嘗，從而收獲家庭實(shí)踐活動(dòng)的成功和喜悅。

綜上所述，豐富中學(xué)生物課外實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等各種科學(xué)探究能力，還能有效拓展課本知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，了解到課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，也能促使學(xué)生在課堂上更積極主動(dòng)地探索生物知識(shí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力，促使中學(xué)生能夠多方面健康發(fā)展。