小學(xué)班級(jí)管理中融入德育教育的價(jià)值

黃 新

(廣西南寧市上林縣白圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西 上林 530507)

在教育工作中一直存在著這么一句話“德育為先，育人為本”，但在教育行業(yè)還沒有這么被重視的時(shí)候，學(xué)校的教育中德育教育處于一個(gè)被邊緣化的尷尬境地。隨著教育行業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育已經(jīng)迫在眉睫，針對(duì)德育教育對(duì)小學(xué)教育的影響作用，在小學(xué)班級(jí)管理中融入德育教育，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校在教育內(nèi)容上，注重文化水平的發(fā)展。道德教育的機(jī)制處于一個(gè)落后狀態(tài)，但是因?yàn)槭艿秸嗡枷氲挠绊?，在教育過程中，如果教育教學(xué)的質(zhì)量和德育教育發(fā)生沖突時(shí)，老師首先選擇的就是保證教育的質(zhì)量，并沒有做到把德育教育放在首位，忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育。在思想道德評(píng)定時(shí)，學(xué)校教師還是通過簡(jiǎn)單的對(duì)于德育知識(shí)的考核，用書本上的字面知識(shí)去進(jìn)行考試，以考試成績(jī)反映學(xué)生德育教育的全面評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式用書面認(rèn)知代替了具體行為舉止，評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單化，沒有辦法體現(xiàn)出學(xué)生其他方面掌握的如何，這種傳統(tǒng)考核方式缺乏了科學(xué)性[1]。

1.2 德育教育工作落后，沒有時(shí)效性。很多學(xué)校在教育內(nèi)容和方式方法上沒有跟上與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展變化，還在用以前簡(jiǎn)單又沒有高效的老方法，缺少對(duì)學(xué)生教育內(nèi)容的針對(duì)性和高效實(shí)施的實(shí)效性。通過以前的老方法進(jìn)行教學(xué)，不僅沒有遵循學(xué)校的教育規(guī)律更沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代下，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生各個(gè)年齡發(fā)展的特點(diǎn)和產(chǎn)生的問題，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。而在德育教育上，學(xué)校沒有落實(shí)到具體工作，只是流于表面形式，一直停在口頭階段，并沒有真正制定相關(guān)的德育教育工作制度和計(jì)劃，教師在進(jìn)行德育教育過程中也是一筆帶過，大概講解一下。

1.3 學(xué)校、社會(huì)和家庭在教育的腳步上不一致。學(xué)校、社會(huì)和家庭在對(duì)學(xué)生的教育上，沒有形成一致的教育觀念，導(dǎo)致德育教育的弱化趨勢(shì)。近些年來，部分地區(qū)的政府以及學(xué)校逐漸意識(shí)到德育教育的重要性和必要性，積極開展德育教育工作，把德育工作抓起來。社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生的思想道德發(fā)展有著嚴(yán)重的影響作用，但在以前的教育中大家都忽視了社會(huì)和家庭的作用，導(dǎo)致了現(xiàn)如今社會(huì)、家庭和學(xué)校在教育上的不一致、不統(tǒng)一，在德育中，家庭教育是學(xué)生德育發(fā)展中的基礎(chǔ)和起始點(diǎn)，要引起大家的重視。

1.4 網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)。小學(xué)階段正是小學(xué)生接受新事物的時(shí)期，在社會(huì)的快速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)必不可少，很多事情都需要在網(wǎng)上進(jìn)行，例如上課時(shí)用的多媒體；在手機(jī)軟件上完成網(wǎng)上作業(yè)；玩耍時(shí)間利用手機(jī)玩游戲、看動(dòng)畫片等等?；ヂ?lián)網(wǎng)的存在給小學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的誘惑，使其自我約束能力下降。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的情況下，小學(xué)生還沒有足夠的能力去認(rèn)識(shí)和分辨事物的好壞，對(duì)于新鮮、刺激的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而不良的網(wǎng)絡(luò)文化也嚴(yán)重影響到了學(xué)生道德思想的發(fā)展，增加了學(xué)校實(shí)施德育教育的難度。

2.德育教育對(duì)于優(yōu)化小學(xué)班級(jí)管理的意義和價(jià)值

班級(jí)管理中班主任在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)前首先要交會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人。在小學(xué)生心目中，一個(gè)班級(jí)中班主任的地位是很高的，與家長(zhǎng)的溝通中班主任也是直接交流者，所以在班級(jí)管理中為了保證學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，堅(jiān)持德育先行的理念，做好德育工作的開展，幫助學(xué)生奠定人生的第一步，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)打好了牢固的基礎(chǔ)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

3.如何將德育教育融入到班級(jí)管理中

3.1 創(chuàng)造輕松和諧的氛圍。在學(xué)校中，班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)最主要的場(chǎng)所，這個(gè)場(chǎng)所環(huán)境的好壞直接影響著學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展，為了給學(xué)生一個(gè)更好的環(huán)境，教師在班級(jí)管理中要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極學(xué)習(xí)、輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化班級(jí)中的管理環(huán)境，教師可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，集體討論并制定班級(jí)班規(guī)，讓他們體會(huì)到集體的感覺，了解團(tuán)隊(duì)的精神，能夠自發(fā)的遵守班規(guī)。在教學(xué)方式上，教師可以利用多媒體播放視頻，通過小品、故事和演講等教學(xué)內(nèi)容，能夠運(yùn)用在實(shí)際生活中接觸到的題材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更有代入感，培養(yǎng)學(xué)生的道德思想水平的發(fā)展，將德育教育滲透到實(shí)際活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身體會(huì)，在參與過程中逐漸養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3.2 通過激勵(lì)策略優(yōu)化班級(jí)的管理方式。為了做到“德育為先，育人為本”的要求，教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中將學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極熱情的狀態(tài)，建立學(xué)生的自信。通過實(shí)行激勵(lì)策略，讓學(xué)生在德育教育的過程中獲得贊賞和肯定，建立自身滿足感。班級(jí)管理中為了優(yōu)化內(nèi)部的德育工作，在引導(dǎo)學(xué)生道德思想發(fā)展中，對(duì)學(xué)生做得好的地方進(jìn)行肯定，提高學(xué)生的自律水平[2]。

3.3 為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。小學(xué)生主要學(xué)習(xí)對(duì)象是來自于周邊的人群，在班級(jí)管理中班主任又是與學(xué)生接觸最多最頻繁的人，班主任的一言一行對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有很大的影響。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，教師就要對(duì)自己嚴(yán)格要求，形成自身良好的道德素養(yǎng)，達(dá)到約束自己的同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生德育教育的發(fā)展，以身作則，在班級(jí)這么一個(gè)大集體中教師為學(xué)生樹立了好的學(xué)習(xí)榜樣，用自己的道德素養(yǎng)去對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，做一個(gè)好的啟蒙老師。

3.4 了解每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過程。班級(jí)管理中老師要做到的不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生自身，了解他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程或?qū)W習(xí)過程中發(fā)生的問題，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，建立學(xué)生與教師交流的橋梁，共同做好德育工作的發(fā)展。

3.5 與家長(zhǎng)共同進(jìn)行德育教育。在德育教育中，家庭教育占據(jù)最重要的地位，家長(zhǎng)就是孩子的第一個(gè)老師，是孩子接觸最多的人。為了能夠讓孩子得到更好的發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校、與教師之間多溝通、多交流，配合班主任的教育工作，在教育中發(fā)揮自己的作用，與學(xué)校、老師達(dá)成一致的教育觀念[3]。教師也要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在課堂外的表現(xiàn)，也將學(xué)生在學(xué)校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，通過與家長(zhǎng)之間的交流，建立學(xué)校與家庭之間良好的溝通橋梁，共同促進(jìn)學(xué)生德育教育的全面發(fā)展。

綜上所述得知，德育在學(xué)生教育中是一個(gè)永恒不變的話題，怎樣進(jìn)行德育教育？德育教育是否在教育中占有這么重要的地位？如何提高學(xué)生的道德素養(yǎng)？通過學(xué)校、政府和教師團(tuán)的研究，教師在班級(jí)管理中不斷改善教學(xué)方式，將德育教育滲透到各個(gè)方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣，取得良好的教育效果，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。

4.結(jié)束語

教師在班級(jí)管理中，進(jìn)行德育教育滲透是小學(xué)中最重要的階段。為了能夠更好的開展德育教育工作，教師制定的教學(xué)方法起著決定性的作用，只有針對(duì)出現(xiàn)的相應(yīng)問題制定針對(duì)性的解決方案，才能高效的進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德思想素質(zhì)的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中還要注意學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生符合年齡階段的身心健康發(fā)展，也為之后的教育打好基礎(chǔ)。