生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

張 婷

(山東省新泰市平陽(yáng)小學(xué) 山東 泰安 271200)

在新課改的背景下，采用生活情境教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)有積極的促進(jìn)意義，同時(shí)也是對(duì)“以人為本”的教育理念的踐行。本文就生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與探討。

1.聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活情境法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒變化等因素，合理科學(xué)地引入生活元素。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、逼真的教學(xué)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的滲透。以小學(xué)數(shù)學(xué)教材《100以內(nèi)數(shù)的加減法》一課為例，教師可聯(lián)系實(shí)際生活，植入去超市買(mǎi)貨的這樣一個(gè)情境。通過(guò)讓部分學(xué)生扮演超市收銀員，讓部分學(xué)生扮演消費(fèi)者，然后以鉛筆、橡皮、筆記本、書(shū)包等物品為貨物，并結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)為這些貨物進(jìn)行明碼標(biāo)價(jià)，讓學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)交易中體會(huì)加減法知識(shí)的運(yùn)用。同時(shí)再引入“超市的東西是否便宜？”“超市的東西質(zhì)量是否過(guò)關(guān)？”等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)交易中更進(jìn)一步地感受生活。這樣一來(lái)，不僅能增進(jìn)學(xué)生的情感閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，還能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)加減法知識(shí)的理解與運(yùn)用。

2.合理選用案例，增加理解效果

在新課改的背景下，教師已走出傳統(tǒng)教學(xué)思維的局限，并開(kāi)始圍繞“以人為本，教書(shū)育人”的理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。但由于數(shù)學(xué)是一門(mén)處理數(shù)量關(guān)系和研究空間位置的綜合性學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜、抽象，小學(xué)生勢(shì)必難以理解這部分知識(shí)內(nèi)容，所以教師可適當(dāng)選用生活案例，將復(fù)雜抽象的知識(shí)具象簡(jiǎn)單化，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。以小學(xué)數(shù)學(xué)教材《混合運(yùn)算》一課為例，教師可從生活中尋找一些教學(xué)案例，以促進(jìn)學(xué)生在情境中理解和掌握混合運(yùn)算的要領(lǐng)。比如班級(jí)的某個(gè)同學(xué)想要買(mǎi)文具，他先后去了三家文具店。第一家店的鉛筆賣(mài)2.5元、作業(yè)本賣(mài)5元、格尺賣(mài)2元；第二家店的鉛筆賣(mài)3元、作業(yè)本賣(mài)6元，買(mǎi)鉛筆和作業(yè)本贈(zèng)格尺；第三家店鉛筆賣(mài)2元、作業(yè)本賣(mài)4元、格尺賣(mài)1元，請(qǐng)問(wèn)去哪家店買(mǎi)文具最省錢(qián)？這個(gè)應(yīng)用題是對(duì)混合運(yùn)算的一種綜合運(yùn)用，學(xué)生在進(jìn)入問(wèn)題情境后能依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)類(lèi)似這種練習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握混合運(yùn)算的規(guī)律和竅門(mén)。

3.開(kāi)展比賽游戲，激發(fā)參與意識(shí)

小學(xué)生具有活潑開(kāi)朗、貪玩好動(dòng)、好奇心重的天性，所以他們喜歡做游戲，以及在游戲中進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。因此，教師可牢牢抓住學(xué)生這一天性，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造更加直觀、生動(dòng)的游戲情境，促進(jìn)學(xué)生在做游戲中增進(jìn)情感體驗(yàn)和收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。以小學(xué)數(shù)學(xué)教材《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》一課為例，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)在于解決單位換算問(wèn)題。為了使學(xué)生更加深刻地理解本節(jié)課的知識(shí)，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造生動(dòng)、形象的菜市場(chǎng)交易情境，詳細(xì)地展示存儲(chǔ)菜、買(mǎi)賣(mài)菜等過(guò)程，使學(xué)生對(duì)于克、兩、斤、公斤、千克、噸有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，如電子秤等，再借助現(xiàn)有的教學(xué)條件教會(huì)學(xué)生認(rèn)秤和用秤，并開(kāi)展“比誰(shuí)稱得快、稱得準(zhǔn)”的游戲，使學(xué)生在實(shí)踐操作中自主轉(zhuǎn)化這些重量單位，從而牢固地掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。這樣一來(lái)，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用能力

要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，必須要具備良好的邏輯、推理、論證等能力。而這些能力的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)演算技能的學(xué)習(xí)。因此，教師要始終將培養(yǎng)學(xué)生的演算能力作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。立足于情境教學(xué)的功能和效用，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐。通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，加強(qiáng)演算知識(shí)、方法、規(guī)律的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中提升數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。例如在教應(yīng)用題時(shí)，可以這樣一道應(yīng)用題為例：在日常生活中，家長(zhǎng)都會(huì)給孩子一些零錢(qián)。比如小明的錢(qián)比小紅多6元，小紅的錢(qián)比小芳多2元，小芳的錢(qián)比小東少1元，若小東的錢(qián)為10元，那么小明、小紅、小芳各自有多少錢(qián)？教師可帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘題干信息，一步步厘清錢(qián)數(shù)關(guān)系和找尋中間點(diǎn)，就能找到解決問(wèn)題的方向。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生不僅掌握了做題技巧，而且養(yǎng)成愛(ài)出題的習(xí)慣，與其他學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的溝通，大大提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。此外教師應(yīng)本著“數(shù)學(xué)生活化”和“生活數(shù)學(xué)化”的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找更多的數(shù)學(xué)案例，以及從數(shù)學(xué)知識(shí)里總結(jié)生活。通過(guò)加大交流、探討、練習(xí)力度，增進(jìn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)意識(shí)，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、解決問(wèn)題的能力，不斷促進(jìn)學(xué)生提升數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用較為廣泛。為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師注重利用生活情境組織和開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引入生活案例，開(kāi)展游戲比賽，以及加強(qiáng)課外實(shí)踐，營(yíng)造更加輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到全面發(fā)展。