基于家園合作的幼兒安全教育策略探索

秦玉菊

(山東省淄博市沂源縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東 沂源 256100)

幼兒安全教育是提高幼兒健康成長和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是解決幼兒安全問題的關(guān)。在幼兒園教育中，教師要重視安全意識(shí)的樹立，提高幼兒的自我保護(hù)能力，促使其能夠自我保護(hù)。為此，本文以家園合作為輔助，以幼兒安全教育為例，注重探討了家園合作下幼兒安全教育的有效實(shí)施對(duì)策，旨在通過豐富家園合作活動(dòng)，在真實(shí)體驗(yàn)、有效參與中，創(chuàng)建安全教育環(huán)境，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。

1.豐富家園合作活動(dòng)，培養(yǎng)安全意識(shí)

幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)需要日常性和長期性，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的滲透，促使幼兒安全意識(shí)從習(xí)慣中成為自然，從而促進(jìn)安全自我保護(hù)能力的發(fā)。對(duì)此，通過豐富家園合作活動(dòng)的方法為輔助，引導(dǎo)家長參與幼兒安全教育中，通過多元合作活動(dòng)的開展，為幼兒創(chuàng)建良好的安全生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。例如，在幼兒安全教育開展的過程中，針對(duì)幼兒安全自護(hù)教育的能力，幼兒園可以先向家長方法問卷調(diào)查，在了解家長對(duì)安全教育認(rèn)識(shí)，以及幼兒安全自護(hù)能力的基礎(chǔ)上，宣講家庭教育理論與方法，為幼兒提供專業(yè)性的安全教育服務(wù)，開展家長課堂，邀請(qǐng)專家就有安全教育進(jìn)行專題講解，在針對(duì)性教育引導(dǎo)中，樹立安全意識(shí)，隨后開展豐富的親子活動(dòng)，如“安全同行”讓家長擔(dān)任指揮員，讓幼兒扮演一位擁有較高駕駛技術(shù)的司機(jī)，進(jìn)行過馬路看紅綠燈演示，在親子活動(dòng)參與中，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)家長在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，通過幼兒喜愛的游戲方法為輔助，如家長扮演壞人，開展壞人來敲門我該怎么辦的親子活動(dòng)，圍繞日常生活情境為輔助，通過豐富家園合作互動(dòng)，培養(yǎng)安全意識(shí)，提高安全教育質(zhì)量。

2.開展教育體驗(yàn)活動(dòng)，提高保護(hù)能力

千般愛護(hù)，莫過自護(hù)，在幼兒安全教育過程中，要關(guān)注幼兒真實(shí)的體驗(yàn)感，從日常生活和學(xué)習(xí)過程中，促使幼兒認(rèn)識(shí)安全，提高安全自我保護(hù)能力。那么，在具體開展的時(shí)候，可以通過開展教育體驗(yàn)活動(dòng)，通過家長、教師引領(lǐng)，促使幼兒在安全的環(huán)境中成長、學(xué)習(xí)和生活，在實(shí)踐中，領(lǐng)悟安全的重要性，提高自我保護(hù)能力。例如，在開展安全教育的時(shí)候，再多的講解都不如幼兒親身實(shí)踐體驗(yàn)效果高，為此，在此時(shí)，可以由家長和學(xué)校，依據(jù)幼兒自身身心發(fā)展特點(diǎn)為輔助，制定符合幼兒安全教育的活動(dòng)和規(guī)則，如《上下樓梯安全規(guī)則》《飲食安全規(guī)則》等，在規(guī)則制定的過程中，基于幼兒開展教育體驗(yàn)活動(dòng)，如“學(xué)習(xí)用品的安全使用”為幼兒講解學(xué)習(xí)用品的安全使用，如小刀，或者也可以開展上下樓梯演練活動(dòng)，以家園共同制作的規(guī)則為輔助，在認(rèn)識(shí)規(guī)則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行演練，將此演練活動(dòng)拍攝成視頻，進(jìn)行播放，對(duì)于其中存在安全隱患的場景進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，為幼兒講解該行為的后果，幫助其樹立安全意識(shí)，同時(shí)，在此過程中，還可以為其講解對(duì)應(yīng)的安全自我保護(hù)方法，通過教育體驗(yàn)活動(dòng)的真實(shí)參與，在體驗(yàn)實(shí)踐的過程中，提高幼兒的自護(hù)能力，增強(qiáng)幼兒園安全教育質(zhì)量。

3.優(yōu)化家園合作路徑，創(chuàng)建安全環(huán)境

在家園合作過程中，多數(shù)家長工作繁忙缺少與教師面對(duì)面溝通交流，導(dǎo)致家園合作并不是特別理想，為此，在家園合作過程中，為提高家園共育水平，探索出幼兒安全教育有效路徑，要優(yōu)化家園合作的路徑，創(chuàng)建信息化合作方式，在合作的過程中，幫助家長樹立新的安全教育觀，促使家長認(rèn)識(shí)安全教育的重要性，從而引導(dǎo)家長為幼兒創(chuàng)建安全生活環(huán)境，提高幼兒安全意識(shí)。例如，在家園合作幼兒安全教育中，為促使幼兒身處一個(gè)良好的安全環(huán)境，家長安全教育觀的樹立非常關(guān)鍵。為此，在此時(shí)，可以利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)建家園合作群，在群聊中，及時(shí)推送有關(guān)安全教育的知識(shí)或者內(nèi)容，促使家長認(rèn)識(shí)安全教育的重要性，或者也可以搜集大量日常生活中的安全自護(hù)常識(shí)，設(shè)計(jì)制作《生活好習(xí)慣，自護(hù)保安全》的微課，在課件中播放：正常有序地穿衣服能夠保護(hù)身體，鞋帶系牢固，可以避免跌倒；過馬路看紅綠燈、走斑馬線、不玩鬧，保護(hù)生命；不和陌生人說話、不給陌生人開門、不坐陌生人的車、不吃陌生人的東西等，通過生活好習(xí)慣，自護(hù)保安全微課視頻的錄制，促使家長為幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的安全環(huán)境，在家長合作教育引導(dǎo)中，共同幫助幼兒樹立安全意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。

4.結(jié)語

幼兒教育、家庭教育是幼兒成長發(fā)展過程中的重要組成部分，在幼兒安全教育過程中，良好的家園合作，可以增強(qiáng)安全自護(hù)教育的成效，可以推動(dòng)安全教育進(jìn)程。為此，在具體教育引導(dǎo)過程中，要重視家園合作，重視幼兒安全教育，通過多元活動(dòng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，幫助幼兒樹立安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，從而促進(jìn)其身心健康全面發(fā)展。