談小學(xué)美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合關(guān)鍵探索

?禹克霞

小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展有十分重要的作用，針對新時期的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)要做好多媒體技術(shù)的整合應(yīng)用，以此來發(fā)揮出更加高效的藝術(shù)美感。美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，涉及多方面的內(nèi)容，本文具體闡述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合策略，希望對后續(xù)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、借助多媒體技術(shù)營造直觀性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)是一門視覺上的藝術(shù)美術(shù)，能夠更多地體現(xiàn)出自身的直觀性特征，當(dāng)前時期，借助多媒體信息技術(shù)展開美術(shù)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)要基于更加全新的視覺或聽覺，來為學(xué)生帶來更加完善的立體感受，讓學(xué)生能夠隨著更加生動有趣的畫面和節(jié)奏優(yōu)美的旋律來展開，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，幫助增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心求知欲，以此來讓學(xué)生在更輕松愉悅的氛圍中展開美術(shù)知識學(xué)習(xí)，幫助提高美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如在針對《我們的節(jié)日》這一課程教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于兒童節(jié)的錄像，讓學(xué)生來針對性地進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作，通過優(yōu)美的音樂和對學(xué)生提供視覺、聽覺以及美感，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到更加輕松的氛圍中來，通過多媒體能夠幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來有效地增強(qiáng)和調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、借助多媒體技術(shù)增加美術(shù)教學(xué)的文化含量

實(shí)際上，美術(shù)不僅是視覺藝術(shù)，同時也是一種造型技術(shù)，如何提升學(xué)生的美術(shù)造型意識，關(guān)系到整體的美術(shù)教學(xué)的文化含量，所以必須要在美術(shù)教學(xué)過程中滲透相應(yīng)的文化內(nèi)涵和造型藝術(shù)的傳達(dá)，以此不斷增強(qiáng)學(xué)生對于藝術(shù)造型的理解，針對信息技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)要通過良好的優(yōu)化設(shè)計來幫助學(xué)生理解美術(shù)內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量。比如在針對《平平穩(wěn)穩(wěn)》課程教學(xué)中，可以向?qū)W生展示出關(guān)于對稱的圖片和植物以及相關(guān)的自然現(xiàn)象，尤其是從自然界到社會中可能產(chǎn)生的衣、食、住、行以及圖片中的對稱效果，來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)欣賞能力的提升，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感的意識，增強(qiáng)學(xué)生對于美術(shù)的理解，所以這種方式能夠幫助學(xué)生感受到美術(shù)的藝術(shù)美感。

多媒體信息中蘊(yùn)藏著大量的教學(xué)資源，其中圖片、聲音、字符、圖形能夠有效地將其教學(xué)內(nèi)容有所豐富，在新時期開展美術(shù)教學(xué)，借助多媒體信息技術(shù)，能夠有效地活躍美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造出身臨其境的教學(xué)情景，幫助教師打破傳統(tǒng)的時空界限，讓學(xué)生能夠增進(jìn)對于不同類型的美術(shù)知識理解，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，也能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的審美體驗。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷提升

在小學(xué)階段的美術(shù)課程教學(xué)，更多的要注重對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，所以針對美術(shù)欣賞課，美術(shù)工藝課和美術(shù)設(shè)計課的教學(xué)設(shè)計，要有所優(yōu)化提升，通過教學(xué)方式的優(yōu)化更新，做好信息技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠有效地優(yōu)化美術(shù)課與繪畫課和欣賞課及設(shè)計課之間的聯(lián)系，做好對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，借助多媒體信息技術(shù)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造出更加良好有效的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的知識素養(yǎng)。傳統(tǒng)意義上的教育美術(shù)教學(xué)往往是注重對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)引導(dǎo)，更多的會向?qū)W生介紹繪畫相關(guān)技法和繪畫技能，這種方式往往影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生的思維，創(chuàng)新意識和可能產(chǎn)生的美術(shù)體驗有所降低。

實(shí)際上，新時期應(yīng)當(dāng)要借助信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式，要有效地改變學(xué)生的只會聽和只會臨摹的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動地展開學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)效果。

比如針對《重重復(fù)復(fù)》這一課程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體技術(shù)查詢相關(guān)圖形，然后借助畫圖中的復(fù)制、剪切和粘貼等操作，來設(shè)計出自己所喜歡的圖形，并做好對于顏色的多樣應(yīng)用，借助繪圖工具，也能夠更加靈活高效地進(jìn)行圖形操作，幫助學(xué)生進(jìn)行高效地設(shè)計，通常來說小學(xué)教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的審美體驗，以此帶動更加高效的美術(shù)知識教學(xué)提升。

總體來說，新時期開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該要做好多媒體技術(shù)的整合應(yīng)用，可以借助多媒體技術(shù)營造直觀性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；同時借助多媒體技術(shù)增加美術(shù)教學(xué)的文化含量；應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷提升。