淺談中學(xué)思政課改革與創(chuàng)新

湯飛龍

(廣東省韶關(guān)市曲江中學(xué) 廣東 韶關(guān) 512100)

中學(xué)階段是人一生黃金時期，不僅是中學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，也是增長知識和才干的重要時期。但由于他們心理處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，具有明顯的獨特性和過渡性，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，競爭的日益激烈，自身思維意識的發(fā)展比較容易出現(xiàn)心理健康問題，甚至疾病。因此，學(xué)校不僅要根據(jù)高中生心理發(fā)展的特點進行心理健康教育，而且還要充分發(fā)揮思政教師在教育教學(xué)中的引導(dǎo)和教育作用，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，健全和完善人格，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會重要講話提出了“九個堅持”，深刻回答了教育主要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一主題開展。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上重要講話中又進一步強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

中學(xué)思政教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上重要講話精神，貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

針對中學(xué)生身心發(fā)展的特點和世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，思政教師一定要處理好“立德”和“樹人”的關(guān)系，只有立好德，才能樹好人。在思政課改革創(chuàng)新中，一定要把新時代中國特色社會主義思想融入到課改中去，幫助學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀，增強新時代歷史使命與擔(dān)當(dāng)，努力做好一名追夢人，為實現(xiàn)中華民族文化復(fù)興而奮斗。在中學(xué)思政課改革與創(chuàng)新內(nèi)容上，可嘗試從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)評價機制和教學(xué)內(nèi)容上進行改革和創(chuàng)新。

第一，教師要更新自己的教學(xué)理念，在發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。習(xí)近平總書記說：“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?，思政教師在引導(dǎo)學(xué)生過程中要給學(xué)生樹立好的榜樣，好的榜樣力量是無限的。教師的引導(dǎo)要做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使學(xué)生在自覺或不自覺中被老師的人格魅力所影響，融入到課程中來。在課程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過各種形式和途徑讓學(xué)生參與課程中來，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生能自主參與學(xué)習(xí)，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

第二，我們思政教師要善于靈活運用啟發(fā)教學(xué)、系統(tǒng)授課、自學(xué)輔導(dǎo)和互教互學(xué)等多種模式。啟發(fā)式教學(xué)，就是在新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，根據(jù)思政課教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，堅定“四個自信”同時促進自身身心健康發(fā)展。系統(tǒng)授課教學(xué)指要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能，把“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”融入到課堂教學(xué)系統(tǒng)，并進行優(yōu)化組合，使其發(fā)揮出“整體大于部分之和”的整體效益。自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)指是指在思政教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過閱讀課本以及參考讀物獲得相關(guān)政治知識和技能的教學(xué)方法，提升公眾參與能力。互教互學(xué)教學(xué)是指在思政教師在課程教學(xué)實踐活動中，教師努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，通過師生間相互學(xué)習(xí)，相互促進，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

第三，思政教師要創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)評價機制，不能一味的只看分?jǐn)?shù)，要把“立德”放在第一位，落實立德樹人的根本任務(wù)，為中國特色社會主義培養(yǎng)的建設(shè)者和接班人。教師應(yīng)多采取正面式、鼓勵式、激勵式評價，讓學(xué)生在教師評價中能有滿足感、獲得感和成就感，激發(fā)他們更加積極的面對學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)他們自信、自立、自強和敢于拼搏的精神和優(yōu)秀品質(zhì)，能從容應(yīng)對面學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各種困難和挑戰(zhàn)，爭做時代的“弄潮兒”。

第四，為了提高思政課的教學(xué)質(zhì)量和實效性，思政教師要學(xué)會優(yōu)化課堂內(nèi)容。首先，要優(yōu)化思政課的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生能夠注意力集中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的興趣，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升思政課程教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。其次，要充分備好課，熟知教材，創(chuàng)造性的使用教材，而不是盲目的照本宣科，教師可以穿插具有時代背景的鮮活的素材到知識的講解中，增強課堂的生動性。再次，教師要加強與學(xué)生活動，對學(xué)生的認(rèn)知水平要有一定的了解，在備課、上課過程中做到因材施教，有的放矢，增強課堂的實效性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。最后，要多交流、學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的優(yōu)秀成果，并加以創(chuàng)新，在靈活運用現(xiàn)代多媒體的基礎(chǔ)上，不斷提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量和水平。

新的時代，呼喚新的使命，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。我們中學(xué)思政教師要在新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下加強思想和理論學(xué)習(xí)，不斷鍛煉提升自己道德素養(yǎng)和理論水平，踐行教育為人民和中國共產(chǎn)黨服務(wù)、為中國特色社會主義制度服務(wù)和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會主義基礎(chǔ)教育事業(yè)服務(wù)，為國家和社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才服務(wù)，爭取早日把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。