探討退役復(fù)學(xué)大學(xué)生生活與就業(yè)再適應(yīng)問(wèn)題的解決路徑

文/黃鑫 胡曉佳 趙煜檸 張慶瑩

隨著部隊(duì)向現(xiàn)代化發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生步入國(guó)家軍隊(duì)，推動(dòng)了我國(guó)國(guó)防建設(shè)邁入了新的階段。服役期滿后并非所有大學(xué)生都留在部隊(duì)，一些學(xué)生選擇了退役復(fù)學(xué)。重返校園和就業(yè)再適應(yīng)成為這些學(xué)生繼續(xù)發(fā)展過(guò)程中的難點(diǎn)。

一、退役復(fù)學(xué)大學(xué)生生活與就業(yè)再適應(yīng)問(wèn)題

（一）學(xué)校重視程度不足

學(xué)校對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的重視程度主要集中在兩方面：一方面，入伍的學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系隨著時(shí)間的推移逐漸變淡，學(xué)校慢慢地對(duì)這些學(xué)生失去了關(guān)心，并且退役復(fù)學(xué)大學(xué)生與其他在校大學(xué)生相比，數(shù)量較少，回到校園后也無(wú)法引起學(xué)校的重視；另一方面，學(xué)校自認(rèn)為退役復(fù)學(xué)大學(xué)生已成為一名合格的軍人，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、良好的自覺(jué)性，比其他普通學(xué)生優(yōu)秀，學(xué)校自然不會(huì)關(guān)注和引導(dǎo)這些“優(yōu)異”的學(xué)生。

（二）學(xué)生角色轉(zhuǎn)換沖突

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生從學(xué)校到軍隊(duì)，再?gòu)能婈?duì)到學(xué)校，其中都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。但是與寬松的學(xué)校環(huán)境相比，軍隊(duì)的嚴(yán)格要求更能給學(xué)生留下深刻的印象，并形成一種習(xí)慣，使退役復(fù)學(xué)大學(xué)生回到校園后長(zhǎng)時(shí)間處于封閉、自律、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的理念中，這在很大程度上影響了學(xué)生適應(yīng)校園的生活，再加上軍隊(duì)所養(yǎng)成的不屈、堅(jiān)毅的精神品質(zhì)，是很難讓退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)改變習(xí)慣的。

（三）專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)存在障礙

大學(xué)生在軍旅生活中很難接觸到知識(shí)內(nèi)容，大部分都是跟政治教育有關(guān)的知識(shí)，對(duì)校園學(xué)習(xí)有著兩年的空窗期，大一參軍的學(xué)生已經(jīng)無(wú)法跟上正常學(xué)習(xí)的速度，而大二、大三參軍的學(xué)生已將大部分基礎(chǔ)知識(shí)遺忘了，尤其是在一些職業(yè)技術(shù)院校中，專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)本就緊張，缺席的時(shí)間難以彌補(bǔ)。軍營(yíng)與學(xué)校的兩種截然不同的生活環(huán)境，使部分學(xué)生已經(jīng)喪失了知識(shí)獲取的能力與動(dòng)力，對(duì)知識(shí)技能感到枯燥乏味，再加上學(xué)分制度的要求，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力巨大，只有少數(shù)學(xué)生能夠迎頭趕上。

（四）融入校園存在隔閡

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生返回校園后，遇到的最大困難是人際關(guān)系和社會(huì)生活。退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的生活習(xí)慣已經(jīng)有所改變，加入新的集體新的環(huán)境都會(huì)讓自身顯得格格不入。例如，在現(xiàn)代生活中，掃碼付款已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，但在軍隊(duì)生活中掃碼本就少見(jiàn)，更不用說(shuō)付款這一種行為，自身作息習(xí)慣也很容易跟當(dāng)前經(jīng)常熬夜晚起的學(xué)生起沖突。最重要的還是人際交往，退役復(fù)學(xué)代表著要融入社會(huì)，而人際交往的第一步就是校園生活，軍隊(duì)培養(yǎng)與實(shí)際生活中的人情世故仍有一些差距，很容易導(dǎo)致退役復(fù)學(xué)大學(xué)生交不到朋友，或者被迫適應(yīng)他人的生活習(xí)慣，都會(huì)影響退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的身心發(fā)展。

（五）缺乏未來(lái)發(fā)展目標(biāo)

大部分退役復(fù)學(xué)的大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)缺乏規(guī)劃，主要是因?yàn)檐婈?duì)中學(xué)習(xí)的東西在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)就業(yè)方面沒(méi)有用武之地，很多退役的復(fù)學(xué)大學(xué)生沒(méi)有關(guān)注未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，也沒(méi)有作出相應(yīng)的規(guī)劃。退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在服役的兩年內(nèi)，會(huì)明顯感覺(jué)到人生進(jìn)度落后于自己曾經(jīng)的同學(xué)，這也給退役復(fù)學(xué)大學(xué)生帶來(lái)了一定壓力，使他們對(duì)未來(lái)就業(yè)感到迷茫。

二、解決退役復(fù)學(xué)大學(xué)生生活與就業(yè)再適應(yīng)問(wèn)題的路徑

（一）學(xué)校要加大幫扶力度

退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在校園生活中的主要問(wèn)題就是學(xué)業(yè)和交往。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的重視程度，加大幫助力度，使退役復(fù)學(xué)大學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。如學(xué)校管理人員可以對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行集中管理，為退役復(fù)學(xué)大學(xué)生制定特殊的課程課表，使已退役的復(fù)學(xué)大學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)校還應(yīng)該讓退役復(fù)學(xué)大學(xué)生們提出自己的想法和意見(jiàn)，結(jié)合退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的實(shí)際情況作出優(yōu)化調(diào)整，以幫助不同學(xué)生完成學(xué)業(yè)。但在人際交往方面，學(xué)校應(yīng)盡量將退役復(fù)學(xué)大學(xué)生安排在一起，并給予具體的、針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助退役復(fù)學(xué)大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境。對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生展開(kāi)心理評(píng)價(jià)工作，主動(dòng)對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行干預(yù)，讓學(xué)生調(diào)整身心狀態(tài)，盡快適應(yīng)校園生活與社會(huì)變化。此外，學(xué)校應(yīng)對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展作出評(píng)定，分析退役復(fù)學(xué)大學(xué)生是否能夠在畢業(yè)前達(dá)到工作崗位的基本要求，對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行管控，并及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，為退役復(fù)學(xué)大學(xué)生就業(yè)方向提供規(guī)劃引導(dǎo)。

（二）軍隊(duì)要提供輔助教育

在校大學(xué)生退役復(fù)學(xué)前，軍隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)提前做好輔助教育工作，不能將所有工作都交由學(xué)校和學(xué)生本身。首先，在軍隊(duì)每年退伍之前，應(yīng)全面對(duì)即將退役復(fù)學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行摸底，基層軍政主官要清楚有退役復(fù)學(xué)意愿群體的思想動(dòng)態(tài)，了解退役復(fù)學(xué)的原因，是主動(dòng)退伍還是被動(dòng)復(fù)學(xué)，有沒(méi)有再回到軍隊(duì)繼續(xù)發(fā)展的意愿。其次，軍隊(duì)?wèi)?yīng)積極開(kāi)展有退役復(fù)學(xué)意愿群體的學(xué)業(yè)發(fā)展、人際交往和就業(yè)規(guī)劃等方面的心理輔導(dǎo)，軍隊(duì)?wèi)?yīng)在此期間降低訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和政治教育，加強(qiáng)社會(huì)知識(shí)積累，緩解退役復(fù)學(xué)大學(xué)生重返校園或進(jìn)入社會(huì)時(shí)出現(xiàn)的一系列再適應(yīng)問(wèn)題。再次，在退役初期，軍隊(duì)有關(guān)部門(mén)要積極做好退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的聯(lián)系工作，對(duì)退役復(fù)學(xué)后的困難和問(wèn)題進(jìn)行了解并給予一定幫助。最后，軍隊(duì)?wèi)?yīng)主動(dòng)與退役復(fù)學(xué)大學(xué)生所在學(xué)校進(jìn)行交流，確認(rèn)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的校園生活和就業(yè)情況，并協(xié)調(diào)落實(shí)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的安置措施[1]。

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生復(fù)學(xué)主要原因有兩點(diǎn)：一是大學(xué)課程未學(xué)完，此類(lèi)學(xué)生占比達(dá)七成以上；二是未能考上軍校而選擇進(jìn)入社會(huì)發(fā)展，這種情況可想而知。如果學(xué)生連大學(xué)學(xué)業(yè)都未完成，那么進(jìn)入軍隊(duì)后也難稱(chēng)得上是高素質(zhì)人才；若未能考上軍校，尋求其他發(fā)展方向也是學(xué)生正常追求。調(diào)查顯示，仍有超過(guò)半成的退役復(fù)學(xué)大學(xué)生希望在大學(xué)畢業(yè)后回到軍隊(duì)。因此，軍隊(duì)可嘗試與退役復(fù)學(xué)大學(xué)生所在學(xué)校進(jìn)行溝通，或簽訂協(xié)議，部分有意愿回歸軍隊(duì)的退役復(fù)學(xué)大學(xué)生，可在畢業(yè)后繼續(xù)參與軍隊(duì)建設(shè)。讓軍隊(duì)和學(xué)校形成良好的互動(dòng)共育模式，不僅有利于國(guó)防建設(shè)的現(xiàn)代化、高素質(zhì)的需求，且有利于退役復(fù)學(xué)大學(xué)生自身的就業(yè)發(fā)展。

（三）學(xué)校要發(fā)揮退役學(xué)生的優(yōu)勢(shì)作用

在素質(zhì)教育和中國(guó)學(xué)生核心發(fā)展理念的普及下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有較高的思想政治素質(zhì)和綜合能力。然而在當(dāng)今快速發(fā)展的環(huán)境中，充斥著許多浮躁、不良思想。但退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在經(jīng)過(guò)軍旅生涯的洗禮后，其思想政治理念毋庸置疑。學(xué)?？梢园l(fā)揮退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的高素養(yǎng)、高品質(zhì)的作用，讓退役復(fù)學(xué)大學(xué)生參與到學(xué)校思想政治教育工作中，既可以改善當(dāng)前思想政治教育課程中理論教學(xué)的枯燥乏味，也能夠從實(shí)踐中形成榜樣，通過(guò)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生宣傳軍隊(duì)中的生活方式、實(shí)踐經(jīng)歷和政治教育，能讓其他學(xué)生從理論與實(shí)踐中找到平衡點(diǎn)，加強(qiáng)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生與其他學(xué)生的交流溝通。而且，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生還能夠成為國(guó)防教育和各大院校征兵工作的幫手。吸引更多的大學(xué)生應(yīng)征入伍恰巧與退役復(fù)學(xué)大學(xué)生生活與就業(yè)再適應(yīng)息息相關(guān)，兩者應(yīng)當(dāng)是相輔相成、共同促進(jìn)的關(guān)系。當(dāng)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生生活與就業(yè)再適應(yīng)有著良好的發(fā)展時(shí)，這些退役復(fù)學(xué)大學(xué)生也能積極地鼓勵(lì)和宣傳其他學(xué)生應(yīng)征入伍。運(yùn)用生動(dòng)的教材和典型案例，將吸引更多的學(xué)生，促進(jìn)我國(guó)軍事現(xiàn)代化發(fā)展[2]。

（四）要優(yōu)化學(xué)分考核制度

傳統(tǒng)的學(xué)分制度是面向正常學(xué)校學(xué)生的要求，并沒(méi)有針對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)分制度，往往需要其按照正常要求修完學(xué)分，這為退役復(fù)學(xué)大學(xué)生帶來(lái)了不小的壓力，也有部分大學(xué)生因?yàn)榇嗽蚨艞壢胛?。因此，學(xué)校必須要優(yōu)化學(xué)分制度。我國(guó)在面對(duì)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生休學(xué)和就業(yè)方面有著相關(guān)的扶持政策，學(xué)分制度也可以從兩方面進(jìn)行優(yōu)化。一方面是針對(duì)退役復(fù)學(xué)后有返回軍隊(duì)意愿的大學(xué)生，其所有專(zhuān)業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)適當(dāng)降低，在考核方面可以適當(dāng)加分，主要是滿足學(xué)生畢業(yè)需求，并能以高素質(zhì)人才的身份重新回到軍隊(duì)。另一方面則是針對(duì)退役復(fù)學(xué)后想要進(jìn)入社會(huì)就業(yè)的學(xué)生，其專(zhuān)業(yè)學(xué)分按照正常標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行，但可以將服役經(jīng)歷、參與學(xué)校思想政治、國(guó)防教育、征兵宣傳等內(nèi)容轉(zhuǎn)換為一定學(xué)分，若基礎(chǔ)學(xué)分不足，可以進(jìn)行填補(bǔ)，在滿足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能要求的基礎(chǔ)上，盡可能使退役復(fù)學(xué)大學(xué)生畢業(yè)，也能夠避免一些想要進(jìn)入軍隊(duì)而擔(dān)心學(xué)分的學(xué)生放棄應(yīng)征入伍的現(xiàn)象發(fā)生。

（五）要繼續(xù)完善相關(guān)政策

解決退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的就業(yè)再適應(yīng)問(wèn)題，需要政府、院校、軍隊(duì)和個(gè)人多方面的共同努力，上文已經(jīng)闡述了院校、軍隊(duì)和個(gè)人的行為活動(dòng)，政府方面也應(yīng)繼續(xù)為退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的各項(xiàng)保障提供相應(yīng)政策。一方面，可以適時(shí)調(diào)整征兵政策，鼓勵(lì)提前畢業(yè)，將目前在校大學(xué)生應(yīng)征入伍向畢業(yè)前一年或畢業(yè)生轉(zhuǎn)變，從根本上減少在校大學(xué)生應(yīng)征入伍后退役復(fù)學(xué)的數(shù)量，學(xué)校也可以提前對(duì)需要應(yīng)征入伍的大學(xué)生進(jìn)行考核，合格后便可發(fā)放畢業(yè)證明，讓大學(xué)生無(wú)需復(fù)學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生在校園階段的學(xué)習(xí)。另一方面，繼續(xù)完善征兵政策，保障退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)業(yè)及就業(yè)發(fā)展。比如高分入伍政策，大學(xué)生應(yīng)征入伍條件本就嚴(yán)苛，高分入伍可以繼續(xù)保持復(fù)學(xué)后的學(xué)業(yè)需要。在就業(yè)方面，政府可整合社會(huì)資源，按照一定比例定向招聘退役復(fù)學(xué)大學(xué)生，緩解退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

為解決退役復(fù)學(xué)大學(xué)生生活與就業(yè)再適應(yīng)問(wèn)題，必須清楚了解當(dāng)前退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在校園生活及就業(yè)發(fā)展中存在的困難。通過(guò)學(xué)校加大幫扶力度，軍隊(duì)提供輔助教育，積極發(fā)揮退役復(fù)學(xué)大學(xué)生自身的作用，優(yōu)化學(xué)分考核制度，并繼續(xù)完善相關(guān)政策，通過(guò)政府、軍隊(duì)、學(xué)校和個(gè)人層面采取多項(xiàng)措施，推動(dòng)退役復(fù)學(xué)大學(xué)生生活與就業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。