圍繞社會實踐創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的德育環(huán)境

?趙亞娟

德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生實施德育影響，讓孩子們從小養(yǎng)成講美德、重禮儀，行為舉止符合社會規(guī)范的習慣，這是教師義不容辭的責任。對學生的德育教育應貫穿于孩子一日生活學習之中，讓孩子們的思想接收到正能量的影響，行動上積極向社會認可的方向邁進。

《小學德育大綱》明確指出，教師要“積極組織豐富多彩的適合小學生年齡特點的教育活動和勞動、社會實踐活動，寓思想品德教育于活動之中。要通過參觀、訪問、勞動、社會調(diào)查等活動，擴大學生的視野，幫助他們了解和認識社會?！睂W生是社會的一分子，對學生的教育離不開社會環(huán)境的影響。那作為一名小學教師，該如何加強學生社會實踐，使學生能明辨是非，樹立正確的思想觀、德育觀呢，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、宣傳紅色文化，激發(fā)學生愛國熱情

對學生進行愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛祖國教育，能讓學生對集體、對祖國產(chǎn)生歸屬感。早晨升國旗活動中，孩子們聆聽國歌，看著國旗在陽光下冉冉升起，令學生對國家升起崇敬之情。國旗下的講話活動，孩子們頌先烈，講老一輩革命家的故事，唱紅色歌曲，讓孩子們的心跟黨、跟國家心連心。在日常教學活動中，教師可以將紅色文化有意滲透進學生生活。比如體育課堂上，有的孩子有畏難情緒，教師請孩子們欣賞紅軍過草地、越雪山、急行軍、挖戰(zhàn)壕的片段，讓學生學習革命先烈不怕艱難困苦，勇敢向困難作斗爭的堅強精神，鼓勵學生勇敢面對體育活動中的難題，要敢于挑戰(zhàn)，以激發(fā)學生強烈的熱情。

在每年春季，教師可以組織學生去烈士陵園，向革命先烈敬獻鮮花，聽管理員講述先烈的英勇事跡。也可以帶孩子去當?shù)氐募t色文化教育基地，觀看有關(guān)抗戰(zhàn)圖片與視頻資料，了解到自己的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，在和平時期，用自己的方式愛祖國。

每當有當兵的解放軍叔叔返鄉(xiāng)，教師可以邀請其到學校做愛國、愛軍方面的主題講座活動，滿足學生對軍營生活的向往，學習解放軍嚴明的紀律性和做事一絲不茍的精神。通過組織各種紅色文化主題活動，不僅有助于小學生強化愛國意識，更重要的是讓孩子們提升民族自豪感，從小樹立為國家富強、祖國強大貢獻力量的追求。

二、強化勞動意識，培養(yǎng)學生社會責任感

中國人是勤勞的民族，用智慧與汗水譜寫了上下五千年的文明歷史。但是現(xiàn)在的一些孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，沒有養(yǎng)成很好地勞動習慣。教師要對學生開始勞動教育，帶孩子們到大自然中去，學習播種、施肥、照料農(nóng)作物的生長，理解農(nóng)民伯伯的辛苦，掌握一定的農(nóng)作物種植的技能技巧；可以請孩子們參與家庭勞動，學習掃地、拖地，擦桌椅、嘗試煮飯、買菜等，讓孩子們在勞動中懂得家是大家的，有責任、有義務(wù)為家庭出一份力。在班級上，教師可以開展值日生制度，讓學生每天負責班級的衛(wèi)生環(huán)境的整理，懂得集體的環(huán)境，人人都要愛護，任何的不文明行為都會影響班級形象。每年社區(qū)也會組織各種社會實踐活動，教師也要鼓勵學生參加。比如，鼓勵學生參與春季植物活動；鼓勵學生爭當“小小消防員”，跟消防叔叔一起檢查社區(qū)的消防情況；當“小小交通管理員”協(xié)助交警叔叔指揮交通，扶老人過馬路。各種形式的勞動社會實踐活動，不僅能增長學生見識，增強勞動意識，更重要的是讓學生在勞動中懂得了珍惜糧食、珍惜勞動成果，提高了勞動技能的同時增強了學生的社會責任感。

三、開展文明禮儀教育，弘揚傳統(tǒng)文明

中國歷來是禮儀之邦，教師要利用晨會、道德與法治等課程活動，有目的、有計劃地對學生實施文明禮儀教育，將四禮八儀教育滲透進日常生活的方方面面。教師可以以《中小學守則》《小學生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，有效開展各種主題形式的文明禮儀教育活動。比如開展“文明禮儀詩歌朗誦比賽”“文明禮儀親子誦讀比賽”“文明禮儀你我他”等主題活動，旨在通過活動，弘揚傳統(tǒng)文明，使學生做彬彬有禮文明人。

教師要加強班級的巡查工作，將文明禮儀教育納入學生考評，促進學生思想品德的提高。教師要培養(yǎng)學生從小懂得禮儀、遵守傳統(tǒng)禮儀的習慣，讓學生懂觀賞之禮、懂待人之禮，守誠信、講紀律，實現(xiàn)他律向自律的過度，確實幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

總之，小學時期正是對學生進行德育教育的最佳時期，教師要積極開展各種德育主題教育活動，以社會實踐為手段，提高學生的德育認知。同時教師要加強學生的勞動教育、禮儀教育、愛國教育等，讓學生產(chǎn)生強烈的責任意識、勞動意識，加深學生對社會的了解，努力使學生成為社會的有用之才。