談?wù)勅绾卧谛W語文教學中滲透中華傳統(tǒng)文化教育

姚麗群

(福建省福鼎市點頭中心小學 福建 福鼎 355200)

引言

在當前的經(jīng)濟發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文化的發(fā)展是當前中華民族的重要財富象征和體現(xiàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的內(nèi)容涵蓋廣泛，其中主要是以老子為主要的本體，然后以儒家以及道家等思想的發(fā)展為趨勢。在小學教育教學活動開展的過程中，必須要讓學生從思想上意識到傳統(tǒng)文化學習的意識，讓學生能夠積極主動地承擔當前中華傳統(tǒng)文化的重任，進一步激發(fā)學生對于愛國情懷的熱愛。

1.穩(wěn)步提高教師自身的文化素養(yǎng)

在當前的教學發(fā)展過程中，很多教師雖然有著豐富的教學經(jīng)驗，但是自身的文化素養(yǎng)卻存在著很大的問題，為了能夠更好的提高教師的文化水平，作為教師必須要不斷的優(yōu)化教學發(fā)展方式。根據(jù)當前結(jié)構(gòu)過程中存在的不足進行完善，穩(wěn)步提高和強化自身的專業(yè)水平，進一步豐富當前教學的內(nèi)涵。與此同時，由于當前應(yīng)試教育的影響，部分教師在進行教學的過程中，僅僅只是停留在表面工作，對于整個傳統(tǒng)文化的有效滲透并沒有引起重視，這就導(dǎo)致學生自身對整個傳統(tǒng)文化知識的認識不夠，因此，必須要重視教師自身思想水平的發(fā)展，進而為全面的人才培育奠定扎實的基礎(chǔ)[1]。

2.重視課堂教學

就當前的部編版教材來看，在其內(nèi)容的闡述過程中，能夠極大的符合當前學生的認知發(fā)展水平。課文在其學習的過程中，對于學生自身正確思想價值觀念的建構(gòu)具有重要的意義。對于課本中的文章知識、人物的思想感情、價值觀念，這些都是當前中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的直接體現(xiàn)。作為教師必須要充分根據(jù)教材的實際內(nèi)容，不斷地引導(dǎo)學生進一步感受作者的內(nèi)心世界。比如說在學習《大青樹下的小學》這一課時的時候，教師就可以充分利用多媒體設(shè)施，給學生展示不同民族的服裝以及語言的差異等，然后通過視頻資料介紹不同民族的歷史特色，進一步強化學生對于當前中華民族的認識[2]。

2.1 從漢字中發(fā)覺。漢字在當前的文化發(fā)展過程中具有悠久的歷史，教師在進行教學的過程中，首先要讓學生對基本生字的來源以及發(fā)展進行深入的剖析，比如說“鸝”，對于這一個字的認識，其代表的象征是一種美麗的鳥，因此，在進行造字的過程中，美麗的麗加上鳥兒的鳥，進而形成“鸝”，這種教學方式可以極大的調(diào)動學生的學習欲望，而且教師在進行講解的過程中也能夠拓寬學生的學習視野，進而為學生自身文化修養(yǎng)的培育創(chuàng)造良好的條件[3]。書法在當前的教學過程中必須要引起重視，因為通過書法的訓練可以極大的培養(yǎng)學生良好的性格形成，比如在練習楷書的過程中，要求字體必須要保持方正的形態(tài)，在練習的過程中必須要不急的狀態(tài)，書寫者只有靜下心才能夠?qū)⑵渥煮w寫規(guī)范。

2.2 重視古詩詞。所謂古詩詞內(nèi)容的教學，能夠極大的體現(xiàn)整個作者在其創(chuàng)作的風格，而且在學習的過程中，學生也能夠更進一步的了解到當前作者的實際感受，進一步體會到當前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在，比如在學習《泊船瓜洲》這一篇課文的時候，學生就可以通過簡短的幾行字，進而感受到作者與親人之間進行團聚的迫切心情，而且也能夠進一步體現(xiàn)作者渴望報國的強烈情感，這對整個教學工作的開展來說具有重要的意義。

3.重視課外教學

3.1 強化課外閱讀。在當前的語文教學活動開展的過程中，語文閱讀教學工作的有效開展可以極大的保證整個教學的發(fā)展質(zhì)量，教師在進行教學的過程中，通過滲透一定的文化教育，能夠在一定程度上極大地吸引學生的注意力。教師可以通過多種方式，讓學生能夠?qū)Ξ斍安煌瑓^(qū)域之間的文化差異進行深入的學習，加大對課外閱讀的學習力度，進而進一步感受到中國優(yōu)秀文化的魅力。比如說《論語》《三字經(jīng)》《千字文》等經(jīng)典都在統(tǒng)編語文教材中有所體現(xiàn)，對于這些優(yōu)秀的古詩文，在一定程度上可以極大的豐富學生的精神世界，學生在閱讀的過程中能夠極大的拓寬眼界，進一步激發(fā)自身對當前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.2 開展課外實踐活動。很多的文化都與周圍的生活密切相關(guān)，比如中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)，還有漢服、大馬褂等。對于這些優(yōu)秀文化的傳承，作為教師必須要通過現(xiàn)有的教學資源，為學生展示，在有條件的基礎(chǔ)上，還可以帶領(lǐng)學生進行真實的體驗，比如去漢服店鋪欣賞、參觀。通過滲透相應(yīng)的文化知識，讓學生能夠根據(jù)實際生活中的習俗文化，進而為整個語文教學工作的順利展開創(chuàng)建良好的條件，這在一定程度上也可以進一步激發(fā)學生的愛國情懷。

4.結(jié)束語

中國作為文化發(fā)展的大國，歷史悠久，而小學教育又作為整個人生學習的重要階段，在其發(fā)展的過程中，教師必須要充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)施和教學資源，進一步豐富學生自身的文化知識，拓寬對優(yōu)秀文化的知識面，進而為成為一名優(yōu)秀的公民和建立高尚的愛國情懷搭建良好的平臺。