對小學(xué)語文教學(xué)中“提問的藝術(shù)”的深思

江蘇省宿遷市泗洪縣東風(fēng)小學(xué) 李 瀟

提問是一個非常重要的教學(xué)技巧，通過提問可以讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達到提高課堂效率的作用。

一、把握提問時機

提問是一門藝術(shù)，提問的時機也是非常重要的，教師應(yīng)該把握好提問的時間，在學(xué)生有疑問或者有困難的地方進行提問，從而調(diào)動學(xué)生解決問題的欲望，以及求知的欲望，讓學(xué)生主動探索、分析自己的問題。同時，我們也應(yīng)該提倡創(chuàng)新，不應(yīng)照本宣科。學(xué)生從小就應(yīng)該培養(yǎng)出創(chuàng)新意識，這樣才能有效地解決問題，同時創(chuàng)造問題?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”是教師的天職，教師應(yīng)該和學(xué)生一起探討解決問題，因此必須設(shè)計出具有啟迪性和創(chuàng)造性的問題，從而讓學(xué)生勤于思考，勤于探索。

在教學(xué)期間，教師可以提出問題，并允許學(xué)生進行小組討論。教師不要提出太深奧的問題，這樣會打擊學(xué)生的信心，使他們厭學(xué)。

二、結(jié)合實際平等對話

提問的目的是對話，而學(xué)生雖然還處于小學(xué)階段，但是對待課文已經(jīng)有了自己的理解，如果在一個嚴肅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就不敢發(fā)言，也不敢主動表達自己的觀點，那么就不能實現(xiàn)學(xué)生與教師的平等對話。教師要結(jié)合實際情況了解學(xué)生的看法，在備課時要設(shè)計出不同難易程度的問題。問題也不能太過煩瑣，如果難度太大會打擊學(xué)生的自信心，現(xiàn)在正處于小學(xué)階段，正需要樹立學(xué)生的信心。讓學(xué)生敢于表達自己的觀點，要引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)之前應(yīng)該設(shè)計出比較簡單的問題，然后在課前進行提問，這樣才能讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)課文之后，可以適當(dāng)提高難度，讓學(xué)生在課下思考，這樣可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生提前對課文進行朗讀，直到能流利地朗讀課文。同時讓學(xué)生找出中心語句并進行分析，然后進行提問，這樣不僅提高了課堂學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)結(jié)束以后，可以讓學(xué)生在課下進行拓展寫作，布置續(xù)寫課文之類的開放性題目，這樣既可以鍛煉學(xué)生的想象能力，又能提高他們的寫作信心。雖然尚處于小學(xué)階段，但是也應(yīng)該進行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。教師要結(jié)合實際，并且具有親和力，學(xué)會傾聽學(xué)生的想法，對學(xué)生回答得好的地方，應(yīng)該給予一定的鼓勵。教師應(yīng)該公平對待每個學(xué)生，同時提問也要有不同的角度，這樣每個學(xué)生都有能力參與，才能培養(yǎng)學(xué)生的信心。作為教師，要努力營造一個和諧輕松的班級提問氛圍。

三、據(jù)理力爭，求同存異

小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)的習(xí)慣，多年來形成了“標(biāo)準課堂”，學(xué)生跟著教師的思路走，學(xué)生在教師的“引導(dǎo)”下走，盡職盡責(zé)地回答，按照教師的意愿完成課堂活動，這一現(xiàn)象的癥結(jié)在于教師。教師要把握好寶貴的“點”，引導(dǎo)學(xué)生“討論、爭論、辯論”。經(jīng)過辯論，學(xué)生大腦中的知識點會更清晰，印象會更深刻。教師要求同存異，與同學(xué)共同探討。在課堂教學(xué)中，問題不僅能啟動對話，而且能引導(dǎo)對話。

例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時，可以是讓學(xué)生充分討論，然后求同存異，共同探討小蝌蚪找媽媽的過程，并且進行探討。學(xué)生與教師共同談?wù)?，共同探討，可以產(chǎn)生很多的回答，最后，由教師進行藝術(shù)性的總結(jié)，這樣可以讓整個課堂氣氛更加活躍和諧，這就是一節(jié)完美的語文課。

“啟發(fā)學(xué)生提問的藝術(shù)，分享對話的境界”不僅僅是關(guān)于教師提出的問題和學(xué)生的盲目回答，它更側(cè)重于學(xué)生可以通過教師提出的問題來提問。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生問問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極思考。這是教學(xué)的最終目標(biāo)，教師和學(xué)生都要參與其中，活躍課堂氣氛，真正享受課堂測驗的樂趣。