“生本理念”下的小學(xué)語文語用教學(xué)創(chuàng)新

廣東省深圳市光明區(qū)長圳學(xué)校 周祥芳

在當(dāng)前課程體制的不斷改革之下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，已經(jīng)不符合新時(shí)期教學(xué)的要求，隨之“生本理念”應(yīng)運(yùn)而生，為小學(xué)語文教學(xué)帶來全新的發(fā)展機(jī)遇。在實(shí)際的語文課堂上，教師往往過于注重詞匯、閱讀訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，所以“生本理念”下的小學(xué)語文教學(xué)，教師就要加強(qiáng)對(duì)語用教學(xué)的重視，將語言文字與語言運(yùn)用有效地結(jié)合，以此來增強(qiáng)語文語用教學(xué)的效果，從而促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合能力的全面提升。

一、“生本理念”下小學(xué)語文語用教學(xué)的重要意義

“生本理念”更加注重學(xué)生的個(gè)人成長發(fā)展，將學(xué)生作為教學(xué)的根本，符合新時(shí)代對(duì)人才的要求。而語文作為小學(xué)階段語言文字運(yùn)用的課程之一，在具體的教學(xué)之中，教師要樹立“生本理念”，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語用意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字知識(shí)的同時(shí)，感受到民主、開放的氛圍，促使學(xué)生逐漸熱愛上學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用語言文字。

加之，“生本理念”立足個(gè)人的實(shí)際情況，并突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在小學(xué)語文語用教學(xué)之中落實(shí)“生本理念”，能將教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體相結(jié)合，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)與語用習(xí)慣，產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，改變學(xué)生的被動(dòng)性學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)語文語用教學(xué)的質(zhì)量與效果。

二、“生本理念”下小學(xué)語文語用教學(xué)策略的創(chuàng)新途徑

1.創(chuàng)設(shè)語用教學(xué)情境

在“生本理念”下的小學(xué)語文語用教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)與要求，將多媒體與語用教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語用情境，營造出民主、和諧的課堂氛圍，促使語文知識(shí)更加生動(dòng)、形象，讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入語文課堂，去鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，以此來改變學(xué)生不敢說、不想說和不會(huì)說的現(xiàn)象，進(jìn)入敢說、會(huì)說與愿說的狀態(tài)。由此一來，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)關(guān)于課文內(nèi)容的圖片，給予學(xué)生視覺上的刺激，幫助學(xué)生獲得更加深層次的理解，以便學(xué)生掌握豐富的語言文字知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生從蒼白的語言表達(dá)轉(zhuǎn)為豐富、生動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語言素養(yǎng)與表達(dá)水平。

例如，部編版一年級(jí)下冊《小壁虎借尾巴》一課，需要學(xué)生了解魚、牛、燕子尾巴的用處，壁虎的尾巴的再生特點(diǎn)等科學(xué)常識(shí)，根據(jù)課文提供的知識(shí)與敘述方式，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，教育學(xué)生要文明禮貌。因此，教師就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)小壁虎的相關(guān)圖片，直觀地看到小壁虎的外形特征、生活習(xí)性與生理特點(diǎn)等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的說話方式進(jìn)行表演，促使學(xué)生在積極主動(dòng)說的過程中，去強(qiáng)化其對(duì)課文內(nèi)容的理解能力與語言表達(dá)能力，確保學(xué)生的文字表達(dá)更加流暢、生動(dòng)。

2.加強(qiáng)讀寫結(jié)合教學(xué)

讀寫結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力有效途徑。因此，在“生本理念”下的小學(xué)語文語用教學(xué)，教師就可以根據(jù)教材的內(nèi)容與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)新多樣化的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行造句、仿寫與續(xù)寫等練習(xí)，以此來發(fā)展學(xué)生的語用能力。尤其對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生來說，其讀寫的基礎(chǔ)較差，所以在讀寫結(jié)合教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)練習(xí)題目時(shí)體現(xiàn)出梯度性原則，以便每一位學(xué)生都能獲得良好的訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力與語文素養(yǎng)的全面提升。

例如，部編版二年級(jí)上冊《日月潭》一課，需要學(xué)生有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。由于《日月潭》有精彩的畫面描寫，所以教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的讀寫練習(xí)任務(wù)，例如，模仿文中的景色描寫方式，選擇一個(gè)最喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行描述，以導(dǎo)游的身份介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。由此一來，教師為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，深入研究課文，促使學(xué)生在仿寫訓(xùn)練中形成一定的語用能力，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與感悟，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀水平與語言運(yùn)用能力的有效提升。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文語用教學(xué)中落實(shí)“生本理念”，教師就可以為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擁有更多的發(fā)言權(quán)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識(shí)，發(fā)散其思維能力。因此，語文教師可以將學(xué)生科學(xué)地劃分小組，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行語文問題的討論，而在此過程中，能有效地鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用與表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生的口語交際能力與語文素養(yǎng)的明顯提升。

例如，在部編版二年級(jí)下冊《蜘蛛開店》一課之中，其具有趣味性的童話故事，能吸引學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生在閱讀中體會(huì)到生活中的事情并非一帆風(fēng)順，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不畏艱難的美好品質(zhì)。因此，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)去自主閱讀課文，組織好語言，復(fù)述課文內(nèi)容，并且挖掘課文的中心思想與主旨，鼓勵(lì)學(xué)生能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)與見解，以此來鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促使學(xué)生的語言表達(dá)更加精彩、生動(dòng)。由此一來，學(xué)生通過對(duì)課文的解讀、品讀，自然而然能形成良好的語感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語用水平的有效提升。

綜上所述，“生本理念”下的小學(xué)語文語用教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與語言運(yùn)用意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語感，從而增強(qiáng)學(xué)生的語用水平與語文素養(yǎng)。通過語文教師將“生本理念”有效落實(shí)到語用教學(xué)之中，構(gòu)建高品質(zhì)的語文語用課堂，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間，不斷發(fā)散學(xué)生的語文思維，鍛煉學(xué)生的語言認(rèn)知與表達(dá)能力，以便學(xué)生能更加流利地進(jìn)行口語交際，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的迅速發(fā)展。