在小學(xué)體育教學(xué)中樹立學(xué)生集體觀念的重要性

王雅君 長春市榆樹市八號鎮(zhèn)中心小學(xué)校

小學(xué)生的集體主義觀念主要集中表現(xiàn)在學(xué)生在班集體這樣一個社會群體中的道德規(guī)范，主要表現(xiàn)在遵守集體的規(guī)則，形成團(tuán)結(jié)互助，尊重理解的班集體氛圍，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感以及能從集體中良性競爭獲得自身長足的進(jìn)步等等。這些集體觀念和集體的正向的行為都需要學(xué)生形成民主決策的思想，強(qiáng)烈的責(zé)任心和強(qiáng)大的班級凝聚力。

一、小學(xué)體育教學(xué)中樹立集體觀念的重要性

（一）體育活動作為一種班級群體組織的課程，是培養(yǎng)學(xué)生集體觀念的基礎(chǔ)課程

基于小學(xué)體育課程的團(tuán)體互動性強(qiáng)，學(xué)生之間有充分的時間和空間進(jìn)行肢體上和心靈上的溝通，所以教師充分利用高質(zhì)量的集體活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念是不可多得的好時機(jī)。比如教師在體育課前進(jìn)行大型的集體熱身團(tuán)體輔導(dǎo)的小游戲，如學(xué)生之間集體手拉手組成有意義的圖形和數(shù)字等，都會增加學(xué)生之間的互動性和默契性。長期下去，也能有效培養(yǎng)學(xué)生在集體中相處的技巧，更能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識

團(tuán)隊合作意識不僅是學(xué)生在學(xué)校有著良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)，而且更是學(xué)生進(jìn)入社會后的一種必備的技能。而大多數(shù)的體育項目都能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作的意識，如排球，籃球，跑步運(yùn)動等等，教師在進(jìn)行這些課程的教授時，一定要充分說明團(tuán)隊合作的對體育運(yùn)動成功的重要性，就能在很大的程度上激發(fā)學(xué)生主動和隊員之間合作的欲望。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

樹立正確的集體觀念，不僅能促進(jìn)學(xué)生群體之間的互相合作，也可以激發(fā)學(xué)生為了維護(hù)自身榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的進(jìn)取心和責(zé)任心，讓學(xué)生之間產(chǎn)生互相競爭的你追我趕的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如一些校級的體育賽事的比賽，班級和個人都會為了維護(hù)班集體和個人的榮譽(yù)而不斷地努力，這樣的體育賽事是長期開展，也是學(xué)生和集體進(jìn)步的有效的途徑。

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性，保持學(xué)生的個性

學(xué)生的集體的體育活動中，通過自身和集體的對比，更容易發(fā)現(xiàn)自己的個性和優(yōu)勢，所以教師正確的看待學(xué)生的優(yōu)勢，比如有些學(xué)生的爆發(fā)力比較強(qiáng)，就比較適合短跑，而有些學(xué)生的耐力比較強(qiáng)，則更適合長跑，而有些學(xué)生的彈跳能力比較強(qiáng)，就更適合跳高或者跳遠(yuǎn)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的個性中，要看到學(xué)生之間的身體素質(zhì)的差異性，做到因材施教，積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的個性。研究表明，如果一個學(xué)生找到了自己的個性且自己的個性發(fā)展的到長足的發(fā)展，那么該學(xué)生在以后的生活中心理的健康程度和事業(yè)的成功概率要高很多。

二、在小學(xué)體育教育中如何有效樹立學(xué)生的集體觀念

（一）樹立共同的集體目標(biāo)

一個共同的集體目標(biāo)是樹立集體觀念的重點，沒有集體的目標(biāo)，班集體就無法圍繞目標(biāo)而團(tuán)結(jié)起來，自然也無法為了集體目標(biāo)而奮斗，所以樹立集體主義的關(guān)鍵在于制定一個集體都認(rèn)可的目標(biāo)。然而在集體目標(biāo)的選擇上，切忌不能采用教師規(guī)定的方法，一定要采用集體民主的方式讓大家都認(rèn)可班集體的目標(biāo)，只有這樣班集體中的每一個個人才會擰成一條繩，共同進(jìn)步。

（二）增強(qiáng)班集體的凝聚力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感

一個班集體的凝聚力是集體觀念的重要標(biāo)志之一，渙散的集體是成就不了優(yōu)秀的集體的。所以通過班集體的感情建筑出凝聚力強(qiáng)大的集體是產(chǎn)生集體關(guān)鍵的重中之重，參加班集體之間的對抗體育活動可以有效的提升班集體之間的凝聚力。如拔河比賽，接力長跑等等體育活動。

（三）在集體中樹立模范代表，促進(jìn)學(xué)生的模仿和學(xué)習(xí)

一個優(yōu)秀的模范代表是促進(jìn)集體觀念的有效催化劑，當(dāng)代學(xué)生普遍都存在對明星的追捧的現(xiàn)象，若教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，把學(xué)生對明星的喜愛和模仿的對象變成本班上比較優(yōu)秀的同學(xué)，那么就可以促進(jìn)學(xué)生之間的正面積極的模仿和學(xué)習(xí)。不僅不會讓學(xué)生在盲目的追求網(wǎng)絡(luò)明星中迷失自己，而且可以形成互相學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生從自己的不完善漸漸變成較完善的狀態(tài)，直到轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的生活和學(xué)習(xí)的信念。

三、結(jié)語

綜上所述，我們看到了在小學(xué)體育教學(xué)中樹立學(xué)生集體觀念的重要性，也充分的認(rèn)識到小體育課程對于學(xué)生身心發(fā)展的巨大作用，所以小學(xué)的教育工作者不僅是體育教師要重視體育課程，所有的小學(xué)教育工作者都要重視體育課程。除此之外，最重要的是小學(xué)的體育教師更要在平時的授課中注意對學(xué)生集體觀念的有效培養(yǎng)，樹立學(xué)生長期發(fā)展，重點關(guān)注的教育模式。充分關(guān)注到每一位學(xué)生的集體適應(yīng)性，及時進(jìn)行個別的引導(dǎo)，在積極鼓勵的基礎(chǔ)上，多多正面評價學(xué)生的集體行為，促進(jìn)學(xué)生早日形成集體觀念、集體榮譽(yù)感和集體的責(zé)任感。只有這樣才能發(fā)揮體育課程在素質(zhì)教育中的全方位、多元化的功能。