李蓉 湖南師范大學體育學院
在體育課上,教師與學生采用的是一對多的教學,一名體育教師在一堂課上往往要面對幾十個學生,甚至上百個學生。眾所周知,教師的精力和上課的時間是有限的,一名教師無法隨時隨地監(jiān)控到每位學生的安全以及課堂教學成果,這也就意味著,當教師在單獨輔導部分學生的時候,其余的學生就有可能停止運動的狀態(tài),容易開小差造成運動強度不夠,容易造成整節(jié)課的教學效果沒有達到,學生的積極性也不高。在科技日益發(fā)展的現(xiàn)在,智慧課堂的引入讓傳統(tǒng)的體育課堂豐富起來,運動穿戴設(shè)備以及運動app等網(wǎng)絡(luò)教學平臺為學生帶來了全新的課堂體驗。從課前打卡到課中實時監(jiān)控再到課后的積極反饋,協(xié)助教師提升教學效果,豐富學生運動體驗,方便學校評價課堂。
1.運動手環(huán)的引入
學生在進入體育課堂時體育委員給每個學生分發(fā)佩戴好運動手環(huán),學生輸入確認好自己的信息在課前進行打卡,測量和錄入身體狀態(tài)的數(shù)據(jù),如心率、體溫。教師在上課前準確了解到課堂到課情況、學生的身體狀況,運動手環(huán)的計步器開始計算步數(shù),心率和體溫曲線圖開始變化。
在課堂教學中,學生能夠及時看到自己的心率、體溫、步數(shù)變化,訓練者對于自己的運動情況能有一定的了解,對于提高運動成績有一定的借鑒作用,提高運動熱情。運動設(shè)備的智能性也能使學生和教師及時掌握身體運動狀況,在進行球類多人對抗練習時,教師也能根據(jù)運動員的數(shù)據(jù)分析縱觀全場的戰(zhàn)術(shù)運用,第一時間對學生進行指導,調(diào)整作戰(zhàn)方案。下課進行回收手環(huán)打卡,這樣能夠防止學生進行自由活動的時候離開運動區(qū)域,保證學生課堂的運動時間。
2. VR引入課堂教學
大部分的學校開設(shè)的體育課程都是對于場地以及器材的要求沒有很苛刻的項目。這也就意味著學生能夠接觸到的體育運動項目非常受限制。眾所周知,奧運會涉及的有28個大項,其中包括的小項目也達到了302個。由于地域、氣候條件等的限制,學校滿足不了學生參與某些運動的場館和器材條件。如射擊類項目所需要的專業(yè)射擊館以及槍械和箭等器材、冰雪類項目需要的大型滑冰場以及滑雪服和雪橇。
將VR引入體育課堂教學,就能在一定的經(jīng)濟支出下給予學生一定的特殊教學體驗。學生在體驗不同項目的同時,還能通過觀看體育賽事,體會到一種身臨其境的效果。學校不需要面對難以承受的財政壓力,在一定程度上也提升了老師的教學能力,豐富了體育課堂教學,激發(fā)學生對體育學習的興趣,加大了對不同運動項目的體驗與學習。
課后教師能夠?qū)Ⅲw育課堂參與者的身體數(shù)據(jù)導入電腦進行數(shù)據(jù)分析,這是一個評價體育課堂的一種非常方便快捷的方式。根據(jù)學生心率的變化能夠了解到本節(jié)課安排的教學內(nèi)容對于學生的運動負荷情況,也能一眼看出是否達到了教學設(shè)計中的運動強度和練習密度。這對教師下一節(jié)課的調(diào)整有很好的借鑒作用,根據(jù)數(shù)據(jù)分析,能夠及時調(diào)整教學內(nèi)容,對不同的學生的具體情況,分成若干小組,對于每個小組的情況,能夠適當加大和減小練習強度,做到真正的因材施教。
對于學生而言,步數(shù)排行榜也是督促學生動起來參與運動,提高積極性的一種方式。還能通過自身的數(shù)據(jù)變化了解到自己運動的狀態(tài),提醒自己主動參與運動,達到一定的運動強度。作為家長,很少能夠了解到學生的體育教學情況。課后的數(shù)據(jù)反饋能夠讓家長很直觀的了解到自家孩子的身體狀況以及運動能力。有利于加強家——校之間的聯(lián)系。使老師、學校、家長成為一個督促學生健康成長的有聯(lián)系有交流的整體。
科技的發(fā)展,給傳統(tǒng)的體育教學帶來了新的轉(zhuǎn)變。為促進學生的健康成長,提升課堂的創(chuàng)新性、和體驗性,在體育教學中構(gòu)建智慧課堂。引入運動穿戴設(shè)備,如:運動手環(huán)、VR等,從課前打卡到課中實時監(jiān)控再到課后的積極反饋,智慧課堂的引入起到了協(xié)助教師提升教學效果,豐富學生運動體驗,方便學校評價課堂的積極效果。智慧體育課堂的運用也隨時幫助學校監(jiān)督體育鍛煉,讓學生感受到科技的魅力,家長也能了解學生的身體情況。當然要想讓智慧體育納入到課程教學中,需要獲得多個層面的支持,如政策支持和設(shè)備支持[11]。